一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)-語(yǔ)文園地六1教案-人教新課標(biāo)版-文庫(kù)吧
2025-09-09 03:46 本頁(yè)面
【正文】 1．啟發(fā)學(xué)生采用偏旁歸類(lèi)的方法復(fù)習(xí)漢字。 2．通過(guò)詞語(yǔ)搭配練習(xí)，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)，不斷積累詞語(yǔ)。 3．了解詞語(yǔ)重疊后在表達(dá)上的不同，并學(xué)說(shuō)這樣的詞。 4．學(xué)習(xí)猜謎語(yǔ)。課前準(zhǔn)備 相關(guān)課件，詞卡。獎(jiǎng)勵(lì)用的小紙花。教學(xué)過(guò)程 一、談話激趣 小朋友們，今天老師要帶著你們漫游語(yǔ)文園地。如果你能把園地里的小題目做得又對(duì)又好的話，那里就有許多驚喜等著你，看小朋友誰(shuí)得到最多。 二、我會(huì)說(shuō) 1．出示題目。（出示 “ 房子 ” 圖，上面寫(xiě)著偏旁）同學(xué)們知道這些房子里都住著誰(shuí)嗎？（房子里住著帶有這些偏旁的字） 2．小組學(xué)習(xí)。 ɑ．小組的伙伴商量一下，你們要拜訪誰(shuí)的家？（如：我們要拜訪 “ 走字兒 ” 的家） B．請(qǐng)找出你們拜訪的主人，比一比哪個(gè)小組找的又快又好。 3．集體交流。獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好的學(xué)生。小組派代表匯報(bào)，教師板書(shū)。 4．口頭組詞： 這些字自己住在房子里多孤單呀，我們給他們找些好朋友吧！ 5．?dāng)U展練習(xí)： 你們能幫他們找一些新鄰居嗎？（學(xué)生交流課外認(rèn)識(shí)的漢字） ɑ．在老師分的 “ 房子 ” 圖上寫(xiě)上其他偏旁，并說(shuō)說(shuō)誰(shuí)住在里面。（小組合作學(xué)習(xí)） B． 集體交流，給說(shuō)的好的同學(xué)以表?yè)P(yáng)。 三、我會(huì)連 小組合作，學(xué)生嘗試性連線 匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)你是怎樣連線的？（回答完全正確的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紙花） 讀讀背背這些詞語(yǔ)。 說(shuō)說(shuō)其他可以搭配的詞語(yǔ) 對(duì)口令： (1)可愛(ài)的什么 ???(2) 什么樣的小貓 ??? 說(shuō)句子：可愛(ài)的小貓?jiān)趺礃???? 四、讀讀說(shuō) 說(shuō) 1．讓我們一起 “ 高高興興 ” 地來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)吧！ 2．小組討論：每組前后兩個(gè)詞語(yǔ)有什么不同？ 3．集體交流。（誰(shuí)說(shuō)的好就給他一朵小紙花） 4．你知道還有哪些詞也能這樣說(shuō)嗎？誰(shuí)愿意向大家展示一下？ （五）我會(huì)猜 自己讀謎語(yǔ)，讀得通順，流利 猜猜謎底是什么？說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的？（說(shuō)的好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一小紙花） 背誦謎語(yǔ) 運(yùn)用收集謎語(yǔ)，說(shuō)給大家猜。 教后反思： 口語(yǔ)交際 ?小兔運(yùn)南瓜 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 動(dòng)腦筋想出小兔把南瓜運(yùn)回家的辦法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。積極參加討論，能把自己想到的辦法說(shuō)清楚，并能對(duì)別人說(shuō)的辦法進(jìn)行評(píng)論。 在與小組同學(xué)討論中獲得樂(lè)趣。過(guò)程設(shè)計(jì)： 一、揭示話題，看圖說(shuō)說(shuō)。 今天是白兔媽媽的生日，很多客人都來(lái)了。兔媽媽讓小白兔南瓜地里去摘一個(gè)大南瓜來(lái)來(lái)招待客人，小白兔答應(yīng)著就跑向地里。小白兔在地里挑了一個(gè)最大的南瓜摘下，看著這個(gè)大南瓜，小白兔犯愁了，這么大一個(gè)南瓜該怎么運(yùn)回家呢？家里的客人還等著吃著呢，小白兔急得眼淚小都快流出來(lái)了。 (這一情境的創(chuàng)設(shè)意在吸引學(xué)生注意力，激起學(xué) 生的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師 ) 二、展開(kāi)想象、表達(dá)交流 小朋友快替小白兔想想辦法。先每個(gè)同學(xué)獨(dú)立思考，再把想出的辦法與同桌的同學(xué)交流。 (這一問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，符合學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)。學(xué)生一進(jìn)入這個(gè)情境，就會(huì)有強(qiáng)烈的表達(dá)沖動(dòng)。學(xué)生的積極性馬上得到調(diào)動(dòng)。 )⑴ 同桌交流一下自己的想法。 ⑵ 四人小組內(nèi)大膽地發(fā)表自己的想法。 ⑶ 全班交流告訴小白兔自己想到的辦法。 教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出想到的辦法，并根據(jù)學(xué)生的回答肯定其思考的角度，以打開(kāi)學(xué)生的思路，多角度地想辦法。如，學(xué)生說(shuō)出小兔看到路邊有人騎車(chē)經(jīng)過(guò)，上前去請(qǐng)他幫忙運(yùn) 一運(yùn)；小兔見(jiàn)南瓜太大，就請(qǐng)來(lái)自己的好朋友 —— 一群猴子幫著抬回家。教師可點(diǎn)出這是用請(qǐng)別人幫忙的辦法來(lái)運(yùn)的。這實(shí)際是在點(diǎn)撥學(xué)生可以再?gòu)牟徽?qǐng)人幫忙的方面去想，或繼續(xù)補(bǔ)充請(qǐng)人幫忙的辦法。如果學(xué)生說(shuō)小兔找來(lái)繩子拴住南瓜拉，找來(lái)木棒撬著移，教師可點(diǎn)出小兔在自己克服困難，不過(guò)挺費(fèi)力氣的，這實(shí)際在啟發(fā)學(xué)生想想有沒(méi)有更巧妙的辦法。一些辦法可能開(kāi)始沒(méi)想到，在交流之中互相啟發(fā)后會(huì)想出。如，把南瓜側(cè)著立起來(lái)像車(chē)輪似的推著滾回家；向朋友借來(lái)小車(chē)，把南瓜移到車(chē)上拉回家。如果有學(xué)生開(kāi)始就說(shuō)出了把南瓜滾回家，教師也還應(yīng)啟發(fā)學(xué)生想想還有沒(méi)有 別的辦法，絕不可局限于一種，否則達(dá)不到啟發(fā)想象的目的。 在交流中始終要重視語(yǔ)言表達(dá)，指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)清楚。 三、討論評(píng)議：哪種運(yùn)南瓜的辦法好 ?為什么 ? 什么是好辦法要根據(jù)不同的情況來(lái)判定。如果有人順路帶回，請(qǐng)人幫助這個(gè)辦法好；如果路平好走，自己推著滾回家這個(gè)辦法好；如果路上有障礙，說(shuō)不定用小車(chē)推也好。在討論中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生有自己的主張，只要能說(shuō)清理由都應(yīng)加以肯定，以培養(yǎng)學(xué)生喜歡討論、多角度地思考問(wèn)題的習(xí)慣。 四、拓展延伸、學(xué)科綜合 在音樂(lè)聲中，我們用自己喜歡的辦法幫小白兔把南瓜運(yùn)回家。 (讓學(xué)生開(kāi)開(kāi)心心 學(xué)語(yǔ)文，多感官的參與，能把語(yǔ)文學(xué)得更好，能使學(xué)生的素質(zhì)得到全面的發(fā)展 ) 選一種運(yùn)南瓜的辦法把它畫(huà)下來(lái)，我們將舉辦一個(gè)畫(huà)展，并由每一幅畫(huà)的主人給大家講一個(gè)小白兔運(yùn)南瓜的故事。 (這又是一個(gè)語(yǔ)言的內(nèi)化與外化的訓(xùn)練過(guò)程，把它畫(huà)下來(lái)是語(yǔ)言圖像化的過(guò)程，看著畫(huà)把它編成故事又是一個(gè)語(yǔ)言文字化的過(guò)程，在這相互轉(zhuǎn)化過(guò)程中，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)將得到有效的提高 )教后反思： 第三篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 語(yǔ)文園地四教案 人教新課標(biāo)版 語(yǔ)文園地四 教學(xué)目標(biāo)： 。 2．創(chuàng)設(shè)情景、樹(shù)立生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的觀念，能觀察，主動(dòng) 認(rèn)字。 3．鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的形近字，并力求書(shū)寫(xiě)美觀，工整。 4．通過(guò)讀句子鞏固，積累，對(duì) “ 越 ??越 ??” 的句式的用法。 5．正確、流利有感情地朗讀，背誦古詩(shī)。 教學(xué)重難點(diǎn)： “ 我會(huì)認(rèn) ” 中的認(rèn)字練習(xí)和比較形近字是本部分的重點(diǎn)。課前準(zhǔn)備： 把 “ 我會(huì)認(rèn) ” 這個(gè)環(huán)節(jié)的字，制成課件 “ 轉(zhuǎn)盤(pán) ” ，內(nèi)設(shè)音、形、義。布置教室、張貼各種小型標(biāo)牌，廣告，配以適當(dāng)?shù)膱D片。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、講清要求，引出 “ 我會(huì)認(rèn) 小朋友們 !你們看，這些星星多漂亮呀 !今天，老師要把它送給會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)、會(huì)讀還會(huì)寫(xiě)的學(xué)習(xí)小組。大家可要努力喲 !來(lái) !咱們一塊兒學(xué)習(xí)《語(yǔ)文園地 (四 )
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