【正文】 讀。 在問句的指導中，教師幫助學生比較各種動物尾巴，順勢理解 “最 ”的意思。 男女生比賽讀 小組內(nèi)評讀、推薦讀 開展 “比尾巴 ”表演賽（背誦） （多給學生展示、評價的機會，如 “你喜歡背哪部分？ ”“你哪里比他讀的還好？比試著讀讀。讓學生以小解說員的形式介紹自己收集的有關動物尾巴的資料，表達形式不限， 能用上今天學習的詞語更好。 七、課外建議： 回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。（出示 “花瓶 ”圖 ,花瓶上寫出 “三畫 ,四畫 ,五畫 ”），你們知道這些花瓶里都插些什么花嗎？ ② .小組學習。 。 如，一張（）幾朵（）一片（）幾座（） 一條（）一堆（）一棵（）兩只（） ，同學乙說事物名稱。揭示話題 ，讀讀題說說想知道什么。再推選兩位代表準備匯報，一人說一幅圖。 匯報表演，評評哪組演得好。 誰能當小老師來給大家領讀這些詞語？（請一生領讀） 哪些音要注意，請你給大家提個醒。 ”句式訓練 學生說到哪句，就請他找出兒歌中的這句話讀一讀。認識一個偏旁 “女 ”。 師：老師帶你們?nèi)ス涔浒?。（注重培養(yǎng)學生批評的藝術，先揚后抑）那你能把它讀好嗎？ 師：對！讀得很好?，F(xiàn)在，把你學會的向小組同學讀一讀，把你不會的向小組同學問一問。 四、游戲 ——分類 商品分類 過渡：為了人們買東西方便，自選商場里貨架上的商品都是分類陳放的，老師這個貨架上的商品你能幫忙分分類嗎？ 請一個小組的同學分類。 組詞。（如：一個人一個人輪讀，沒輪到讀的同學認真聽，并用筆做出別人讀得不對的地方；每個小組成員都當一次小老師，帶小組員讀，不會讀的，互相幫忙等等，只要是對學習有幫助，怎么合作都可以。你還知道些什么呢？ 生：我還知道了，自選商場里收錢時用電腦算的，而且算的很快。 認識一些蔬菜名稱的漢字，了解有關蔬菜的特點。 五、書寫指導 “卜、又、心 ” 引導學生仔細觀察田字格里的范字，說說每個字的注意點。 合作討論： 小組合作思考討論每種 蔬菜都各有什么特點？你是怎么讀懂的？ 各小組發(fā)言交流，給學生充分的時間說，說得不夠完整的也可讓學生補充說明。 小組推薦代表上臺展示，評出 “最佳朗讀手 ”。 我們平時接觸的蔬菜瓜果，還有很多很多，同桌同學互相合作，畫一幅找教案 32 “蔬菜瓜果園 ”的畫。然后利用課件把它們分成三類：左右結構：明、鮮、休、林；上下結構：塵、尖、滅、男、看；品字形：森、眾） 是呀，這些漢字有的是由兩個不同的字組成的，有的是由三個相同的字組成的，有位小朋友也像你們一樣能干， 他也發(fā)現(xiàn)了這些規(guī)律，而且還把他的發(fā)現(xiàn)編成了一首兒歌，讓我們來讀讀，說不定，待會兒我們也能像他一樣編一首兒歌了。 （三）復習鞏固，強化識字 摘蘋果游戲。 指名讀課文，齊讀課文，背誦課文。 （ 2）跟老師讀。 教學反思 : 語文園地四 一、教學目標： 認讀帶有木字旁的字，引導學生發(fā)現(xiàn)，許多字都有相同的偏旁，可以聯(lián)系起來記。（顯示 “木 ”）小朋友們認識這個字嗎？ 二、 “我會認 ”出示轉盤 過渡：聽到同學們的回答， “木 ?字的朋友也來了，你們瞧。 G 、課外延伸：除了老師帶來的這些字以外，你還能想出哪些字是木字旁的呢？（想一想，找一找，記一記。 A 、分小組活動，討論，認字，摘卡片。如果你遇到不認識的字，也可以先問問同學或老師，再把它記下來。 “休 ”，可以理解為人靠在樹旁休息。 三、教學準備 ： 課件、圖片。 （三）課外拓展。） 讀讀想想。） （四）漢字的書寫指導。 讀著讀著，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？ （每一小節(jié)有一句話，有兩行，第一、二兩節(jié)與第三節(jié)不一樣，是把一個字拆開來變成兩個字，第三節(jié)是把幾個相同的字組成新的漢字。 二、教學過程 第一課時 （一）揭題導入 出 示： 明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、眾 小朋友，我們已經(jīng)學會了很多漢字，今天我們再來認識幾個很有趣的漢字，你們仔細看看，有誰認識這些漢字？看誰能發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點？ 指名說。 展評。 自由朗誦。 每種蔬菜都有自己的特點，有人把他們編成了一首兒歌，小朋友們，你想不想學??？ 二、自主探究，體會感悟 初讀兒歌 要求讀準每一個字，把兒歌讀順，劃出生字。） 四、拓展認識 你還認識哪些蔬菜？ 我也會畫。認識 1 個筆畫 “臥鉤 ”和 2 個偏旁 “走、幾 ”。 理解課文 師：你們認真讀了課文，讀懂了什么呢？ 生：他們是從貨架上選東西的。 板書設計： 自選商場 自選商場里的東西真多。 學習女字旁， 奶 字是女字旁，聯(lián)系 媽 、 姐 記憶。 （ 2）不帶音節(jié)讀 找教案 28 師：剛才這兩組同學學習很認真，讀得很棒。（自由拼讀，用筆把不會拼讀的音節(jié)做上記號） 學生自學。（面包、毛巾、鉛筆、洗衣粉 但是，他沒有把 “西 ”讀輕聲。 課文中的 9 個商品名詞卡 一個貨架還有書本中的那些商品 課時安排： 2 課時 第一課時 一、揭題，看錄像談話。比一比，兩個字有什么相同和不同？請學生說說豎中線上的筆畫是什 么？學習 “小 ”、 “少 ”的筆順演示（先中間 后兩邊）生書空完后描紅，再把兩排字寫好（師邊巡視邊發(fā)表揚的紅 星）提醒學生注意寫字姿勢。） （請剛才被表揚的小朋友起立）剛才大家在讀時，我發(fā)現(xiàn)這幾位小朋友讀得最認真，你們愿意為大家再讀一讀嗎 ？（每人一句接讀） （評價表揚）請大家再象這四位小朋友一樣讀讀兒歌，讀好了請舉手。 教學過程： 一、看圖識詞 今天，老師要帶小朋友到一個美麗的農(nóng)家小院去作客。即一組選一幅圖演一演。 找教案 24 分組討論。 培養(yǎng)學生關心身邊的事情，勇于表明自己的態(tài)度。草地上盛開著幾朵野花，一只可愛的小狗在草地上歡蹦亂跳，高興地汪汪直叫，多美麗的一副圖?。? ④ .游戲。（學生自由發(fā)言） 找教案 23 ② .讀詞。在那里花仙子姐姐為每個小組準備了一個漂亮的花瓶，哪個小組的小朋友肯動腦筋，會學習，他們小組 的花瓶上就會開出一朵朵美麗的鮮花。 學生描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個不限，直到自己滿意為止。然后教師再鼓勵學生說說它們尾巴的特點。 同座拍手讀。（教師重點范讀指導好問句末尾詞語的升調(diào) .學生做游戲，兩個小朋友，我問你讀，你問我讀，看誰的語氣讀的最像。 認讀理解帶動物名稱的生字。 （從學生已有的識字經(jīng)驗出發(fā)，先讓學生試讀、領讀，然后教師再重 點指導輕聲的讀法。 五、布置作業(yè)： 課下仔細觀察，什么情況下影子在前、在后、在左、在右？ 附板書： 影子 ——小黑狗 ——好朋友 教學反思 : 找教案 20 10 比尾巴 教學目標： 認識 “比、尾、巴 ”等 12 個生字，會寫 “云、公、車 ”3 個生字，理解詞語的意思。 三、質(zhì)疑討論，把握重點。 二、自讀課文，整體感知 帶著上面的問題，學生自學課文。 閱讀在線 兒歌 《太陽公公》 太陽公公 起得早， 他怕寶寶睡懶覺， 爬上窗口瞧一瞧， 咦，寶寶不見了！ 寶寶正在園子里， 一二三四做早操， 太陽公公咪咪笑， 寶寶是個好寶寶。 繪畫：用自己的彩筆描繪陽光。 你還認識哪些 “日 ”字旁的字？ 寫字 出示田字格中的字 “山、出 ”。讓學生在親身體驗中懂得陽光是捉不住的，陽光比金子更寶貴。 (2)、從 “更綠了、更高了、長長的 ”這幾個詞中，你知道了什么？這幾個詞該怎樣讀？ (3)、你見過錦緞 嗎？ (出示課件和錦緞，讓學生說說感覺。既要有數(shù)量上的要求，更要有質(zhì)量上的要求。 ”指導認讀，用 “也 ”練習說話。 ) (給學生留有一定的時間，充分讓學生自學 ——小組學 ——匯報學，在學習的過程中逐步提高學生的識字能力。 (培養(yǎng)學生邊看書邊動手、動口的習慣，自己解決讀書中遇到的困難。和諧的音符與優(yōu)美的文字，給孩子們創(chuàng)設了樂于接受的情境，活潑民主的課堂氛圍。 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 還有什么地方不懂？這孩子飛上天空坐在彎彎的月兒上，是真的嗎？人們能不能上天去旅行？（鼓勵學生現(xiàn)在好好學習，將來就能上天去旅行。 教學過程： 一、復習檢查。 ⑤訓練說話。 ②教學“在、只、星” 在：中間是土字，上 面一橫短一點?！啊笔切缕?，叫小字頭，注意“小”作偏旁時要去掉鉤。 教學過程： 一、復習檢查： 指名認讀生字詞和新教的偏旁。 學生自由讀課文，把帶有拼音的字讀正確。 今天我們學習一篇很有趣的兒歌：《小小的船》，讀題。（板書：客居他鄉(xiāng)、深感孤獨）后兩句寫 “思 ”，詩人見景生情，由望月而想到月下的故鄉(xiāng)，從舉頭到低頭，觸動了思鄉(xiāng)的情懷，陷入深沉的思緒中。把這句話的意思說具體。霜，引導學生查字典。 （ 2）看掛圖說說 “靜夜思 ”就是詩人在什么時間怎么樣？（在靜靜的夜晚引起對家鄉(xiāng)的思念。 3．再讀課文，質(zhì)疑。 培養(yǎng)觀察大自然的興趣，落實觀察夜空、閱讀有關課外讀物的實踐活動。 教學反思： 6 靜夜思 教學目標： 認識 10 個生字，會寫 “目、耳、頭、米 ”4 個字。 海邊有 ______________。只有讀準它們，才能 “過橋奪旗 ”。 四人小組合作，完成其余幾組形近字的比較，并組詞。 三、教學時間：二課時 第一課時 教學目標：分辨字音，比較形近字以及字的偏旁歸類。 八、鞏固練習 找教案 7 成生字本上的作業(yè)，每個生字寫 3 遍。 第四筆是 豎彎 ，教師問：這是什么筆畫，教學新筆畫。 ③ 學生說位置，教師范寫，學生觀察。 3．在書上田字格中把每個生字寫一遍。 （ 2）教師出示圖畫，讓學生看圖練習背誦。 演一演第三段課本劇。 指名讀，其他同學聽聽哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。 找教案 5 你能用上 我家門口有 說話嗎？ 再讀課文第一段。 師課件顯紅課文中的生字，學生說說自己認識這些生字嗎？在哪兒見過？（讓學生聯(lián)系生活實際說說） 教師隨機點擊生字，學生練讀。 爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么事呢？我們來讀讀課文。 找教案 4 教學難點： 理解 暖和的衣裳 、 綠色的小傘 ，了解人和植物的關系。） 六：布置作業(yè)。教學樓的后面是一大片青青的草坪，男同學都愛在青草坪上踢球玩耍。 做 摘蘋果 的游戲復習生字。 第二課時 一、聽寫生字。 第三、四句。 三、朗讀課文，理解內(nèi)容。學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，把要學的生字用橫線劃出來，多讀幾遍 ,記住字音。 四、教學時間 兩課時 五、教學建議 第一課時 一、演示課件，整體感知。會寫 了、子、門、月 4 個字。 師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農(nóng)民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看 （詩歌內(nèi)容） 數(shù)數(shù)有多少座房子，哪座房子最漂亮？