【文章內(nèi)容簡介】 這個(gè)字和彎彎的月兒哪兒像？慢慢地，這個(gè)字又變成我們今天所見到的“月”字了。（“月”字演變）⑶ 擴(kuò)散思維，多種方法認(rèn)記“月”：你還有什么方法來記“月”嗎？⑷ 擴(kuò)展練習(xí)：“日”、“月”不僅能代表太陽和月亮，還能表示日期，比如：十月一日（出示字詞卡片）你知道十月一日是什么節(jié)日嗎？（出示“六月一日”卡片）誰能讀一讀這張卡片？你知道六月一日是什么節(jié)日嗎？你還知道哪些節(jié)日？它們在哪一天？３、教學(xué)“火”：⑴ 讀準(zhǔn)字音：哎呀，第三個(gè)生字朋友都有些著急了，小朋友，快來看看它是誰？（師舉字“火”）原來是急性子的“火”。（板書：火）齊讀三遍。⑵ 指導(dǎo)看圖。圖上畫的是什么？⑶ 圖、古文字對照，認(rèn)記“火”字：（出示象形字）這就是最早的“火”字，看看它和火苗的形狀像不像？（課件演示）慢慢地，這個(gè)字又變成今天所見到的“火”字了。⑷ 擴(kuò)詞練習(xí)：現(xiàn)在我們給“火”字找朋友。爸爸抽煙要用──，（打火機(jī)、火柴）；火發(fā)出的光叫──（火光）；那邊著火了，要去──（救火）?；疬€可以組成？⑸ 常識(shí)教育：生活中用火的機(jī)會(huì)很多，但我們年齡還小，不能隨便玩火，用火一定要注意安全。４、教學(xué)“木、禾、竹”：⑴ 連線，讓學(xué)生初步感知實(shí)物與字的聯(lián)系：漢字中像這樣根據(jù)事物的樣子造出來的字還有很多，只要我們聯(lián)想實(shí)物的形狀，就很容易記住這些生字。下面老師就請同學(xué)們來看看這三幅圖，圖上畫的是什么？（出現(xiàn)“木、禾、竹”三幅圖）⑵ 連線，讓學(xué)生初步感知實(shí)物與古文字的聯(lián)系：這些字就是古時(shí)候的人根據(jù)這三個(gè)事物的樣子造出來的。你能把圖和它所對應(yīng)的古文字找出來嗎？在下面先試一試，看看哪個(gè)字應(yīng)該和哪幅圖連？為什么？⑶ 出示課件，學(xué)生連線：學(xué)生匯報(bào)。（你為什么這樣連？）竹：古時(shí)候的“竹”就像兩支帶有竹葉的竹枝。木：古時(shí)候?qū)懙摹澳尽?，中間的豎像樹的干，（師：那上面的和下面的兩個(gè)筆畫好比什么？）上面的一筆好比樹的枝葉，下面的一筆好比樹的根。禾：古時(shí)候的“禾”很像禾苗的樣子，彎下來的是禾苗結(jié)出的穗子，下面是它的葉子和根，中間是它的稈子。⑷ 認(rèn)記漢字“木、禾、竹”：后來，這些字又變成什么樣子了呢？小朋友，你們想不想知道？（板書：木禾竹）⑸ 認(rèn)讀生字“木、禾、竹”。三、指導(dǎo)書寫“木、禾”１、談話導(dǎo)入：小朋友剛才學(xué)習(xí)生字學(xué)得真不錯(cuò)。你們都動(dòng)腦筋想了，動(dòng)嘴巴說了，下面咱們該動(dòng)手來寫一寫了，愿意嗎？２、指導(dǎo)寫“木”：⑴ 認(rèn)識(shí)筆畫“撇、捺”?！澳尽边@個(gè)字里有兩個(gè)新的筆畫，（課件出示）這一筆叫做“撇”。寫時(shí)注意從右上向左下寫，起筆時(shí)重一些，收筆時(shí)快一點(diǎn)、輕一點(diǎn)。書空。這一筆叫“捺”，它正好和撇相反，從左上到右下，起筆時(shí)輕一點(diǎn)，收筆時(shí)重一些，然后提筆。⑵ 教學(xué)“木”的筆順。學(xué)過撇和捺，寫“木”就容易了。仔細(xì)看大屏幕，看看“木”字的筆順。指名學(xué)生回答。滲透筆順規(guī)則。當(dāng)“撇”和“捺”在一起的時(shí)候，總是先寫“瞥”，再寫“捺”。指導(dǎo)寫“木”。剛才我們知道了“木”字的筆順，但是想要把“木”字寫漂亮，還要知道“木”字的每一筆在田字格中的位置。仔細(xì)看“木”這個(gè)字，在下面小聲地說一說每一筆的位置。（學(xué)生討論）⑶ 教師范寫，學(xué)生練寫。⑷ 評價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生從觀察的幾方面講。３、指導(dǎo)寫“禾”：⑴ 點(diǎn)擊出“禾”和“木”，比較，讓學(xué)生自己說出“禾”的筆順?！昂獭焙汀澳尽痹趯懙臅r(shí)候有什么不同？（“禾”比“木”多一撇）⑵ 指導(dǎo)觀察“禾”在田字格中的位置。（重點(diǎn)指導(dǎo)“丿”的位置）⑶ 師范寫。“禾”的第一筆“丿”要寫得平而短，在豎中線上。下面就按照剛才學(xué)習(xí)寫“木”的方法，再寫個(gè)“木”就可以了。⑷ 學(xué)生在書上寫一個(gè)“禾”。⑸ 評價(jià)。四、鞏固練習(xí)多種形式認(rèn)讀生字“日、月、火、木、禾、竹”。１、同座位的同學(xué)互相抽讀。２、誰愿意當(dāng)小老師，領(lǐng)著同學(xué)讀一讀？３、只要你會(huì)讀，你就站起來讀，看誰的反應(yīng)快。五、擴(kuò)展練習(xí)在你認(rèn)識(shí)的漢字中找一找：哪些字和它所表示的實(shí)物很相像。如：山、水、田、雨等。六、小結(jié)多么神奇的漢字呀！字的樣子竟然和實(shí)物的形狀是那么像，難怪連外國人都想學(xué)、想寫咱們的漢字呢！課下請同學(xué)們在課外讀物中再去找一找，了解漢字的神奇。第五篇：人教新課標(biāo)小學(xué)語文一年級上冊教案漢語拼音１教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。3．認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。重點(diǎn)：a、o、e的音、形教學(xué)。難點(diǎn)：掌握o的發(fā)音，學(xué)會(huì)a、o、e的四聲。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？今天我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音，因?yàn)閷W(xué)會(huì)了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會(huì)很多的漢字。我們先來學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母，齊說“單韻母”。二、學(xué)習(xí)a、o、e三個(gè)單韻母的發(fā)音1．教學(xué)單韻母a（l）演示課件，問：它們在干什么？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個(gè)小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)單韻母a，它就念a，發(fā)音時(shí)嘴巴要張大，讀音要拉長些。教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。指名讀，齊讀a。（2）認(rèn)識(shí)四聲，掌握a的四個(gè)聲調(diào)“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號(hào)。我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記 ?。阂宦暺?。（出示二聲符號(hào)）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要往上揚(yáng)，記?。憾晸P(yáng)。（出示三聲符號(hào)）這是三聲符號(hào)，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。（出示四聲符號(hào)）這是四聲符號(hào)，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。2．教學(xué)單韻母o（l）看圖，指明說圖意。（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個(gè)單韻母和公雞打鳴時(shí)發(fā)出的“喔喔”聲很像。（出示單韻母o的卡片）指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。（2）掌握o的四聲依次出示o的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習(xí)發(fā)音。3．教學(xué)單韻母e（1）看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)單韻母，指名讀，齊讀。（2）在學(xué)習(xí)a、o四聲的基礎(chǔ)上自學(xué)e的四聲分小組讀，指名讀，正音，齊讀。三、鞏固練習(xí)1．出示a、o、e的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。2．出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。四、總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第一課，認(rèn)識(shí)了三個(gè)單韻母a、o、e并且掌握了它們的四 聲第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1．能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。2．認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。3．能正確書寫a、o、e。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母，誰想念給大家聽？2．齊背四聲兒歌3．復(fù)習(xí)發(fā)音：1 4 % 5 $ 1 7 6二、認(rèn)識(shí)四線格在黑板上打好四線格，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。三、教生書寫a、o、el．學(xué)習(xí)a的筆順教師示范書寫：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。學(xué)生書空，并在練習(xí)本寫三個(gè)a。學(xué)習(xí)o的筆順教師示范書寫：o也占中格，一筆寫成，學(xué)生書空，并在本上寫三個(gè)o。3．學(xué)習(xí)e的筆順教師示范書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。注意：e是一筆寫成的。學(xué)生書空，在本上練習(xí)。4．小結(jié)：a、o、e都占中格，并要占滿格。5．學(xué)生練習(xí)書寫。四、練習(xí)讀書教給兒歌：張大嘴巴：aaa攏圓嘴巴：ooo扁扁嘴巴：eee五、總結(jié)我們認(rèn)識(shí)了單韻母a、o、e，掌握了它們的音、形及書寫，又認(rèn)識(shí)了四線格，學(xué)會(huì)了如何在四線格中正確書寫字母。六、布置作業(yè)1．在家庭作業(yè)本上將每個(gè)單韻母的四聲書寫一遍。2．練習(xí)朗讀短文。七、板書設(shè)計(jì)漢語拼音2 教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)i、u、三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2．掌握i、u、的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出聲調(diào)。3．學(xué)會(huì)使用四線格。重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生讀準(zhǔn)iu三個(gè)單韻母的音。難點(diǎn)學(xué)會(huì)iu的四聲，讀好二、三聲。教學(xué)過程第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)i、u、三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2．掌握i、u、的四個(gè)聲調(diào)。一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)單韻母a、o、e出示卡片，齊讀今天我們來學(xué)習(xí)漢語拼音第2課二、學(xué)習(xí)i、u、的讀音及四聲1． 教學(xué)單韻母i（l）（出示第一幅圖）問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（一件衣服）（出示i的卡片）問：你會(huì)讀嗎？正音、指名讀。（2）掌握i的四聲出示i的四聲，問：誰想試著讀一讀？正音，指名讀，齊讀。2．教學(xué)單韻母u（1）（出示第二幅圖）問：你知道了什么？（一只烏鴉，u和烏鴉的烏發(fā)音一樣）指導(dǎo)讀，指名讀。（2）學(xué)習(xí)u的四聲分小組試讀，指讀。3．教學(xué)單韻母{（出示第三幅圖及{的四聲 }問：你想到了什么？范讀、齊讀、領(lǐng)讀。三、復(fù)習(xí)iu{的四聲第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入齊讀iu{的卡片，指讀iu{的四聲。二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)iu{的筆順1．教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的i u {問：它們各占在什么格？（i、{占中格和上格，u占中格}2．教師示范書寫：i u {學(xué)生在練習(xí)本上書寫三遍。注意{的筆順：先寫u，再對著兩個(gè)豎右彎的豎寫兩點(diǎn)。3．讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u、{三、總結(jié)我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第二課，掌握了iu{三個(gè)單韻母的音、形及書寫。四、布置作業(yè)1．將iu{的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍2．朗讀課后短文五、板書設(shè)計(jì)漢語拼音3 教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)b p m f四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2．學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。3．學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。重點(diǎn)：讀準(zhǔn)聲母bpmf的音，練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。難點(diǎn)：掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人1．指讀、齊讀6個(gè)單韻母2．小組讀帶調(diào)韻母3 4 6!)+ 0 ]從今天開始，我們學(xué)習(xí)聲母二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母1．指導(dǎo)看圖（l）（出示幅）圖上畫了什么？（一個(gè)小女孩在聽廣播；一個(gè)小男孩在潑水；摸瞎子；工藝品佛像）（2）問：你還發(fā)現(xiàn)了什么？2．師指導(dǎo)bpmf的讀音：把“播”讀得輕一些，短一些，就是b的發(fā)音。（出示b的卡片）先聽老師讀b，注意：聲母應(yīng)讀得輕短些，跟讀，齊讀，指名讀。示范p的音，發(fā) p音時(shí)雙唇閉攏，然后突然雙唇放開送氣。學(xué)順口溜：兩扇小門rn－rn－m。范讀f音，指導(dǎo)發(fā)音方法：上牙放在下唇上，突然放開送氣。學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝上 f一f一f。3．指導(dǎo)正確書寫（1）觀察四線格上的pmfb的形：它們各占什么格？（2）師指導(dǎo)書寫： b占中格和上格，先寫豎，從上格的中間起筆，在中格里挨著豎寫右半圓。P一共兩筆，占中格和下格，中格占滿，豎寫到下格的一半處。m的筆順 | n m共三筆，占中格，要占滿。f共2筆，占中格和上格，但不頂上格。（3）學(xué)生摹寫一次，在本上練習(xí)寫三遍。三、鞏固練習(xí)唱順口溜，聽音送卡片。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．抽讀聲母bpmf2．讀這四個(gè)聲母時(shí)要注意什么？（讀得輕短些）3．指讀、齊讀單韻母和四聲。二、指導(dǎo)拼讀音節(jié)1．啟發(fā)談話：今天開始我們要學(xué)習(xí)音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成2．（出示圖片）女孩推著什么字母？把聲母b和單韻母a拼起來，他們倆一碰，拼出什么？3．示范拼讀ba4．學(xué)生練讀b－a－ba5．看圖拼帶調(diào)音節(jié)：（1）圖上畫的什么？（2）練讀b1 b2 b3 b46．分小組練習(xí)拼讀bpmf和u拼成音節(jié)，bpmf和i拼成音節(jié)，并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)（方法同上）三、練習(xí)拼讀音節(jié)四、指導(dǎo)朗讀課后短文 1．師范讀，生跟讀。2．指名讀、齊讀。五、總結(jié)這四個(gè)聲母中bpmf是雙唇音，發(fā)音時(shí)，P和f都要送氣。f是唇齒音，上唇貼近下唇，讓氣流從中縫摩擦出來。m發(fā)音時(shí)，氣流從鼻腔出來，聲母要讀得短些。我們還學(xué)習(xí)了音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。六、布置作業(yè)1．將bprnf每個(gè)抄寫三遍2．練習(xí)拼讀b、p、m、f與u、i、o相拼的音節(jié)七、板書設(shè)計(jì)漢語拼音4 教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)dtnl四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2．學(xué)會(huì)dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。重點(diǎn)：學(xué)會(huì) dtnl的音、形。難點(diǎn)：練習(xí)dtnl與 aeiu相拼的音節(jié)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)1．指讀6個(gè)單韻母。2．齊讀4個(gè)聲母b p m f3．認(rèn)讀音節(jié)：b4 b!p2 m^ f$二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母1．學(xué)習(xí)d（l）（出示第一幅圖）圖上畫的是什么？（馬在奔跑）（2）示范發(fā)d的音，d就是馬奔跑時(shí)發(fā)出的聲音，發(fā)d音時(shí)，舌夾抵住上牙床，舌尖突然放開就能發(fā)出這個(gè)音。（3）學(xué)習(xí)順口溜：左下半圓d－d－d（4）d——b有什么區(qū)別？2．學(xué)習(xí)t（1）（出示第二幅圖）圖上