部編版一年級上冊語文識字3口耳目教案及知識點(編輯修改稿)
2024-12-07 02:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 得正確。先在自己的學習卡上連一連，同桌對照，講講自己的理由。然后讓一個學生到黑板上連?！ ?2)游戲?！ W生有的拿圖畫，有的拿楷書，有的拿小篆，有的拿金文，自己找到對應的朋友。可讓學生用“我的朋友在哪里”“你的朋友在這里”這樣的句子形式進行交流表達?！ ≡O計意圖：《語文課程標準》強調(diào)：語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，充分激發(fā)學生主動學習的意識，倡導自主、合作、探究的學習方式。本環(huán)節(jié)教學設計，猜字互動點燃了學生識字的熱情，小組合作在觀察和交流中感知字義，了解字形，使學生不僅學會，而且會學，為下一環(huán)節(jié)奠定基礎。 三、朗讀小文，認識“站”“坐” ，你能用一個字來說出他們此時的動作嗎？(站坐) (站、坐)，指生朗讀，并做出相應的動作?！ 。龑W生進行觀察： 站：左邊是一個人站立著，右邊表示一個人站立的時候要占據(jù)一定的地方?！ ∽簝蓚€人坐在一堆土上?！ 。U詞，說一句完整的話?！ 。何覀冊谡玖⒑妥碌臅r候應該保持什么樣的姿勢，才是健康文明的呢？ ，自由朗讀后教師利用課件出示標準的“站、坐”姿勢圖。請學生對照圖畫說一說小短文的意思?！ ≡O計意圖：《語文課程標準》第一學段“識字與寫字”中提到，要讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望，并學習獨立識字。在認讀剩下的兩個字時，教師設計了動作演示和圖畫觀察環(huán)節(jié)，使學生學得興趣盎然，并對漢字的演變產(chǎn)生興趣，更加積極主動地了解漢字的字形與字義之間的聯(lián)系
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