【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 呼方法，拼音時(shí)，先擺好 d 的口形，緊接著用 d 的本音連帶調(diào) a 的韻母，一口氣呼出音節(jié) 用同樣方法看圖學(xué)習(xí)其他音節(jié) d(d* d(d)t(t* t(t)t9 t0 t!t 三、出示音節(jié)，讓學(xué)生練習(xí)拼讀或直呼 da de di du ta te ti tu 四、拼讀音節(jié)并作比較 n(n(n[n[ l]l] l)l) 五、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課后短文 六、總結(jié) 我們學(xué)習(xí)了四個(gè)聲母 dtnl，它們發(fā)音時(shí)都用舌尖頂住上牙，口形像 e 一樣半開(kāi)。 漢語(yǔ)拼音 5 教學(xué)重點(diǎn)： 1．學(xué)會(huì) “g k h” 三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。 2．讀準(zhǔn) “g k h” 與單韻母相拼的音節(jié)。 3．初步掌握三拼音連讀的拼音方法，拼讀介母是 “u” 的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確地拼讀三拼音節(jié)。 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí) 1．抽讀 6 個(gè)單韻母卡片。 2．接順序讀讀 8 個(gè)聲母卡片。 3．拼讀音節(jié)： “t249。 nǔ l226。 d249?！? 二、學(xué)習(xí) “g k h” 的音形及書(shū)寫(xiě) （一）學(xué)習(xí)聲母 “g” 1．學(xué)習(xí) “g” 的音 （ 1）出示 “g” 圖，提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？ （ 2）借助鴿子的 “ 鴿 ” 的音學(xué)習(xí) “g” 的音，讀的時(shí)候注意讀得輕短些。 （ 3）教師邊范讀邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，用手掌對(duì)著嘴，感覺(jué)不到氣流沖出。 （ 4）學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音方法，可用手掌試一試。 （ 5）開(kāi)火車讀，教師注意糾正不正確的讀音。 2．學(xué)習(xí) “g” 的形 （ 1）仔細(xì)觀察圖怎樣記憶 “g” 的形？ （ 2）編記憶小兒歌： 9 字加彎 g、 g、 g。 3．書(shū)寫(xiě)字母 “g” （ 1）認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà) “ 豎左彎 ” 。 （ 2）觀察書(shū)中 “g” 的筆順和占格位置，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。 （ 3）教師范寫(xiě) “g” ：第一筆是什么？ C 點(diǎn)什么格？教師寫(xiě)；第二筆是什么？占什么格？教師寫(xiě)；注意豎左彎要在第四線上邊一點(diǎn)寫(xiě)彎，一定不要挨著第四條線。 （ 4）學(xué)生書(shū)寫(xiě)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法，對(duì)姿勢(shì)合格的學(xué)生發(fā)合格小獎(jiǎng)票。 （二）學(xué)習(xí)聲母 “k” 1．學(xué)習(xí) “k” 的音： （ 1）出示 “k” 的圖，提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？ （ 2）這個(gè)字母怎么讀？教師糾正讀音；一邊范寫(xiě)一邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，用手掌對(duì)著嘴，感覺(jué)有氣流沖出。 （ 3）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。 （ 4）同桌互讀，相互糾正。 （ 5）指名讀。 2．學(xué)習(xí) “k” 的形 （ 1）怎么記住 “k” 的形呀？ （ 2）請(qǐng)同學(xué)試著編兒歌：蝌蚪戲水 k k k。 3．書(shū)寫(xiě)字母 “k” （ 1）認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)： “ ” 左斜右斜 （ 2）怎樣寫(xiě)好聲母 “k” 呢？請(qǐng)大家認(rèn)真觀察范字及筆順。 （ 3）學(xué)生邊說(shuō)筆順、占格位置教師邊范寫(xiě)。第一筆是 “ 丨 ” ，第二筆寫(xiě)前先在中格找到中間點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，然后在第二條線上點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，再在第三條線上與上邊點(diǎn)對(duì)齊位置點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，最后連接三個(gè)點(diǎn)，也就是左斜右斜。 （ 4）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。教師巡視個(gè)別 輔導(dǎo)。 （ 5）在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)其他同學(xué)看看哪位同學(xué)寫(xiě)得好，哪筆寫(xiě)得不好，說(shuō)一說(shuō)。 （ 6）每個(gè)同學(xué)書(shū)寫(xiě)的字母與范字比較進(jìn)行評(píng)改。 （ 7）再展示，看看書(shū)寫(xiě)上否有進(jìn)步。 （三）學(xué)習(xí)聲母 “h” 1．學(xué)習(xí) “h” 的音 （ 1）出示圖，提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？ （ 2）借 “ 喝 ” 的音學(xué)習(xí) “h” 。發(fā)音時(shí)，雖然有氣流沖出，但比發(fā) “k” 時(shí)的氣流弱。 （ 3）學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音方法。 （ 4）指名讀。 （ 5）開(kāi)火車讀。 2．學(xué)習(xí) “h” 的形 （ 1） “h” 的形像什么？ （ 2）編兒歌：一把椅子 h h h。 3．書(shū)寫(xiě)字母 “h” （ 1）學(xué)生觀察筆順及點(diǎn)格位置。 （ 2）學(xué)生試著書(shū)寫(xiě)一個(gè)，與范字比較，修改。 （ 3）展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的 “h” ，說(shuō)說(shuō)哪筆寫(xiě)得好，哪筆寫(xiě)得不好，怎樣改。 （ 4）學(xué)生評(píng)改，注意 “h” 與 “n” 的區(qū)別。 三、復(fù)習(xí)鞏固：指名讀 “g 、 k、 h” 三個(gè)字母。 四、小結(jié)： 今天我們又認(rèn)識(shí)了 3 個(gè)聲母，同學(xué)們讀準(zhǔn)了字音，認(rèn)清了形。書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真，真好！ 附：板書(shū)： 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)： 1．看卡片讀聲母 “g 、 k、 h” 的音。 2．抽讀 6 個(gè)單韻母。 二、練習(xí) “g 、 k、 h” 與單韻母組成的音節(jié)。 1．出示 （ 1）自己試著讀一讀，（ 2）指名拼讀。 （ 3）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)兩拼音的基本方法。 （ 4）開(kāi)火車拼讀。 2．出示 （ 1）自己試著進(jìn)行拼讀。 （ 2）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。 （ 3）個(gè)別讀，同學(xué)糾正。 三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié) （一）學(xué)習(xí) “gu252。” 的拼讀 1．電腦上出示：小女孩推 g— u→gu （ 1）請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行音節(jié)的拼讀。 （ 2）再請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)拼讀的要領(lǐng)。 2．電腦出示：小女孩推 g— u— 252?！鷊u252。 請(qǐng)大家看大屏幕：你發(fā)現(xiàn)了什么？ （西瓜）圖片 3．老師告訴你們這叫三拼音節(jié)。 “g” 是聲母，在前邊；點(diǎn)擊 “g” 變藍(lán)色。 “u” 是韻母，在中間；點(diǎn)擊 “u” 變綠色。 “a” 是韻母，在后邊，點(diǎn)擊 “a” 變紅色。我們把中間的韻母叫介母。點(diǎn)擊綠色 “u”閃三下。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。怎么讀好三拼音節(jié)呢？ 4．我們請(qǐng)電腦博士講一講：讀三拼音節(jié)時(shí)，先讀聲母 “g” ，再讀介母 “u” ，緊接著讀韻母 “252?！?，連成一個(gè)音節(jié)。聽(tīng)我讀一遍 “gu252?！?，聽(tīng)清楚了嗎？請(qǐng)你們跟我一起讀， “gu252。 ” 強(qiáng)調(diào)讀的時(shí)候要快速連讀，氣流不能中斷。引導(dǎo)學(xué)生掌握 “ 聲輕介快韻母響，三音相連要迅速 ” 的拼讀要領(lǐng)。 5．學(xué)生掌握拼讀方法后，進(jìn)行反復(fù)拼讀練習(xí)。體會(huì)拼讀的要領(lǐng)。教師要注意糾正不正確發(fā)音。 （二）三拼音節(jié)練習(xí) 1．（ 1）自己試著拼一拼。 （ 2）請(qǐng)拼得好的同學(xué)當(dāng)小老師帶著學(xué)生讀。 （ 3）指名讀。教師要以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的形式激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地試讀，注意糾正學(xué)生的錯(cuò)誤讀音。 （ 4）同桌互讀，相互糾正。 （ 5）個(gè)別讀，全班同學(xué)糾正。 2．（ 1）自己試讀。 （ 2）同桌同學(xué)互讀。 （ 3）指名讀。 四、讀兒歌： 1．找出紅色的字母讀一讀。 2．教師畫(huà)出： de、 h、 l226。、 hu252。、 g252。 讓學(xué)生練習(xí)拼讀。 3．請(qǐng)認(rèn)字多的同 學(xué)帶讀，教師注意糾正錯(cuò)音。 4．同桌同學(xué)互讀、互背。 5．全班齊背，可以做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作配合背誦，讓學(xué)生在身心愉快中輕松學(xué)習(xí)。 五、小結(jié)： 今天我們又結(jié)識(shí)了 3 個(gè)聲母朋友 “g k h” ，不僅學(xué)會(huì)了字母的音形，而且掌握了三拼音節(jié)的拼讀方法，你們真聰明！ 附：板書(shū) 漢語(yǔ)拼音 6 教學(xué)重點(diǎn)： 1．學(xué)會(huì) “j 、 q、 x” 三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書(shū)寫(xiě)。 2．學(xué)會(huì) “j 、 q、 x” 與 “” 相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)： “j 、 q、 x” 與 “” 相拼時(shí)， “” 上兩點(diǎn)省略。 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入： 你們到拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了哪些韻母家族的朋友：（ a、 o、 e、 i、 u、 ）。認(rèn)識(shí)了哪些聲母家族的朋友。（ b、p、 m、 f、 d、 t、 n、 l、 g、 k、 h）今天我們一起再認(rèn)識(shí) 3 個(gè)聲母朋友 “j 、 q、 x” ，你們?cè)敢鈫?？（貼卡片）。 二、學(xué)習(xí) “j 、 q、 x” 的音形及正確書(shū)寫(xiě) （一）學(xué)習(xí) “j” 的音形 1．出示 “j” 的圖：你能根據(jù)圖畫(huà)的內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？ （ 1）教師范讀，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。 （ 2）學(xué)生練習(xí)讀。 2．學(xué)生 “j” 的形 （ 1）你有什么好辦法記住 “j” 的形？ （ 2）編小兒歌：豎彎加點(diǎn) j、 j、 j。 3．書(shū)寫(xiě)字母 “j” （ 1）怎樣寫(xiě)好字母 “j” 呢？請(qǐng)大家看看書(shū)， “j” 是幾筆寫(xiě)成的？先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？占什么格？ （ 2）學(xué)生邊說(shuō)教師邊在四線三格中板書(shū)。 （ 3）學(xué)生抄寫(xiě)字母 “j” 。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。 （二）學(xué)習(xí)字母 “q” 1．出示 “q” 圖 （ 1）問(wèn)：這是什么呀！ （ 2）自己試著讀讀這個(gè)字母？ （ 3）教師范讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。 （ 4）開(kāi)火車讀字母 “q” 。 2．學(xué)習(xí) “q” 的形 （ 1）同桌同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎么記住 “q” 的形？ （ 2）小兒歌：左上半圓 q、 q、 q 或 9 字 q。 （ 3）區(qū)別 “b p d q” 的音形。 3．書(shū)寫(xiě)字母 “q” （ 1）看看 書(shū)上的字母 “q” 是怎樣寫(xiě)的？ （ 2）教師在四線三格中寫(xiě)范字 （ 3）自己試著在本上練習(xí)寫(xiě) 1— 2 個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫(xiě)姿及執(zhí)筆方法。 （三）學(xué)習(xí) “x” 的音形 1．出示 “x” 的圖 （ 1）你能根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？ （ 2）指名讀 （ 3）開(kāi)火車讀 2．學(xué)習(xí) “x” 的形 （ 1）你們看看圖中哪兒像 x 的形呀！ （ 2）讀記憶小兒歌：一個(gè)叉子 x、 x、 x 3．書(shū)寫(xiě)字母 “x” （ 1）認(rèn)識(shí) “ ﹨ ” 右斜、 “∕” 左斜。 （ 2）左斜、右斜先寫(xiě)哪一筆呢？看看書(shū)上的字母筆順？ （ 3）教師強(qiáng)調(diào)先寫(xiě)右斜，再寫(xiě)左斜。 （ 4）教師范寫(xiě) 先在第三條線上點(diǎn)二個(gè)點(diǎn)，然后在第二條線上點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn)，注意與上邊兩點(diǎn)對(duì)齊，先連接右斜，再連接左斜。 （ 5）學(xué)生在本上練習(xí)寫(xiě) 1— 2 個(gè)。教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。表?yè)P(yáng)寫(xiě)姿和執(zhí)筆正確的同學(xué)并發(fā)獎(jiǎng)票，糾正學(xué)生不正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。 三、小結(jié)： 今天我們又學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母 “j 、 q、 x” ，同學(xué)們的音形記得真清楚，寫(xiě)得也不錯(cuò)！ 附：板書(shū) 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí) 1．讀字母卡片： “j 、 q、 x” 2．背誦學(xué)過(guò)的聲母。 二、游戲中學(xué)習(xí) “j 、 q、 x” 與 “” 相拼去點(diǎn)規(guī)則。 1．請(qǐng) 3 個(gè)同學(xué)帶上 “j 、 q、 x” 的頭飾到前邊來(lái)，小 “” 是一個(gè)非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來(lái)，他只要見(jiàn)到 “j 、 q、 x” 三個(gè)聲母，馬上就會(huì)把自己的帽子摘下來(lái)，站在 “j 、 q、 x” 的身旁就成了 “ju 、 qu、 xu” 。 2．教兒歌：小 小 有禮貌，見(jiàn)了 j q x 就摘帽，摘了帽子不是 u，還是 板書(shū)： j — → q — → x — → 3．請(qǐng)同學(xué)想想箭頭后面應(yīng)寫(xiě)成什么樣的音節(jié)？教師補(bǔ)寫(xiě)板書(shū)： j — → ju q — → qu x — → xu 4．自己讀音節(jié) 5．同桌互讀音節(jié)。 6．指名讀 三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié) 1．背三拼連續(xù)的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。 2．自己練習(xí)試拼，體會(huì)和掌握拼音方法。 3．指名拼讀，教師糾正。 4．同桌同學(xué)互相拼讀、糾正。 四、看圖拼讀音節(jié) 1．看圖：圖上畫(huà)了什么？ 2．讀圖下音節(jié) （ 1）自己試拼 （ 2）同桌互相拼 （ 3）指名拼。 五、讀兒歌： 1．出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。 2．找出你們學(xué)過(guò)的音節(jié)讀一讀： j255。 q255。 3．結(jié)合圖，請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。 4．學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀，同桌互讀。 六、小結(jié)： 今天我 們認(rèn)識(shí)了 3 個(gè)聲母朋友 “j 、 q、 x” ，我們不僅掌握了它們