一年級語文快樂的節(jié)日1教案人教新課標版5篇(編輯修改稿)
2024-10-21 05:29 本頁面
【文章內容簡介】 。突破方法：圖文結合讀句子，對比理解詞句的意思，聯(lián)系自己的家，體會家中的愛與溫暖。教法與學法教法：朗讀教學法、質疑、解疑。學法：合作探究、討論交流、朗讀感悟。教學準備課件、生字詞卡片。教學過程一、趣味導入，揭題。猜謎語。小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）（板書：電視）談話：你喜歡看電視嗎？你最喜歡看什么電視？你知道爸爸、媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎？（板書：看）齊讀課題。二、初讀課文，感知內容。第三篇：一年級語文 王二小1教案 人教新課標版《王二小》教學目的：認識“王、助”等14個生字，會寫“王、從”等6個字。正確、流利、有感情朗讀課文，在讀中領悟小英雄的行為，表達出對小英雄的崇敬之情。學習王二小機智勇敢的好品質，體會今天幸福生活來之不易。教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會王二小的機智勇敢，從而更加珍惜今天的幸福生活體會今天幸福生活來之不易。教學方法：小組合作教學用具：小英雄圖片 課件或錄音機、掛圖、《歌唱二小放牛郎》歌曲磁帶 教學時間；兩課時 教學過程: 第一課時一、談話導入談話：說說你今年多大了？有一首歌是唱一個12歲的小英雄的，他只比你們大四五歲，想聽這首歌嗎？聽后說說你知道了什么。（聽過這首歌的學生一定會說出歌名，有的同學還能簡單地講出王二小的故事。）今天我們就來學習王二小的故事。（板書課題）（從學生的年齡入手，自然地引出小英雄王二小，再利用已有的課程資源――歌曲《歌唱二小放牛郎》一下子將學生帶入王二小生活的年代，學生在婉轉的歌聲中入情入境。為下面的有感情朗讀課文打下基礎。）展示：將你收集到的小英雄圖片展示給大家，用簡短的話介紹他們的事跡。你們想知道小英雄王二小的故事嗎？今天我們就來學習他的故事。（板書課題）二、對話平臺（一）聽讀（整體感知課文內容）點擊課件或出示文中插圖，教師配樂范讀課文。聽后說說你知道了什么？（營造學習氛圍，創(chuàng)設學習情境，整體感知內容，挖掘學生的認知。）自讀（嘗試讀文，掃清字詞障礙，熟悉課文內容。）邊讀邊畫出全文共有幾個自然段，用你自己喜歡的符號作上標記。（二）識字（檢查自學情況，利用插圖鞏固生字。）匯報你在課前是怎么自學生字的。（課前布置學生按照教參142頁兒歌中的方法自學生字，讓學生交流自學方法，互相學習。教師給以必要的點撥指導。）拿出自制的生字卡片在組內匯報：你在哪里見過這些字，你是怎樣記住這些字的？用插圖引出生字、認識生字。出示圖一：王二小在干什么？（認識生字“助”、“哨”）出示圖二：敵人在干什么？（認識生字“敵”、“蕩”）出示圖三：王二小怎么做的？（認識生字“順”）補充圖四：結果怎樣？（認識生字“突”、“槍”、“殺害”、“英雄”、“沖”、“部”）采蘑菇游戲：小白兔去森林里采蘑菇，可是蘑菇的后面藏著生字和生詞，小白兔學習不認真，不認識這些字，你能幫小白兔把蘑菇采回家嗎？（三）朗讀（合作練讀，共同進步。）分自然段指名朗讀，檢查字音是否準確。（引導學生正確評價他人，實事求是地指出他人的不足，虛心接受他人的評價，從而學會評用心 愛心 專心價。找一找。找出與四幅圖相對應的課文段落，讀一讀。指出不理解的地方。（讓學生大膽地質疑，培養(yǎng)學生敢想敢問的好習慣。）畫一畫。在段落中畫出直接寫圖意的句子，讀一讀。（四）練習（訓練學生的思維能力和語言表達能力）照樣子說一說：（1）王二小把敵人帶進了埋伏圈。敵人被王二小帶進了埋伏圈。（2）敵人把王二小殺害了。王二小被＿＿＿＿＿。（3）敵人被八路軍消滅了。八路軍把＿＿＿＿＿。（五）寫字（交流寫字方法，注意寫字姿勢的指導）出示要
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