【正文】 中格，上下頂格；再寫點(diǎn)，寫在上格靠近第二條線的地方。） （二）教師在黑板上范寫，學(xué)生伸出右食指，邊讀邊書空。） 六、作業(yè) 抄寫 i、 u、ǐ236。ǖǘǚǜ 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 （一）出示六個(gè)單韻母卡片，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀：嘴巴張大ɑɑɑ ,嘴巴圓圓 ooo,嘴巴扁扁 eee,牙齒對(duì)齊 iii,嘴巴突出 uuu,嘴吹口哨 二、借助插圖，學(xué)習(xí)拼音。小 i 的媽媽叫大 y，大 y 是聲母，所以我么也叫它聲母 y。（板書 yi） ，學(xué)生跟讀：大 y 帶小 i，一對(duì)好母女，；兩人在一起，仍然讀作 yi。大 y 媽媽把小 i 打扮得漂漂亮亮的，牽著她的手出門了。第二聲讀y237。y255。汽車拐彎 yǐyǐyǐ，汽車下坡 y236。 u 及四聲的卡片，學(xué)生齊讀。請(qǐng)跟老師讀 —— 屋頂屋頂 ，小 u 的爸爸是大 w。第三聲讀 wǔ，第四聲讀 w249。汽車拐彎 wǔwǔwǔ，汽車下坡 w249。 （三）學(xué)習(xí) yu。），小 弟弟的臉上還掛著兩滴眼淚呢。站在一起就組成了整體認(rèn)讀音節(jié) yu。） ，學(xué)生跟 讀：小第一聲讀 yū，第二聲讀y w 由兩個(gè)“ v”組成，不要寫得太寬。本組概括 本組教材是由我上學(xué)了和識(shí)字 5 組成?？梢宰寣W(xué)生自己想辦法識(shí)記漢字。 40 個(gè)生字，會(huì)寫 17 個(gè)生字，并學(xué)會(huì)在口頭表達(dá)中運(yùn)用；認(rèn)識(shí) 10種基本筆畫。 教學(xué)難點(diǎn)： 1．能發(fā)現(xiàn)探究字形和字義之間的聯(lián)系，并以此來(lái)識(shí)記漢字 2．能從生活中認(rèn)識(shí)漢字 五、課時(shí)分配 我上學(xué)了 2—— 3 課時(shí) 天地人 1—— 2 課時(shí) 金木水火土 2 課時(shí) 口耳目 2 課時(shí) 日月水火 2 課時(shí) 對(duì)韻歌 2 課時(shí) 口語(yǔ)交際：你說(shuō)我做 1 課時(shí) 語(yǔ)文園地一 2 課時(shí) 快樂(lè)讀書吧 1 課時(shí)我上學(xué)了教學(xué)目標(biāo)： 1．觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活、自己的國(guó)家、民族、感受教師的親切，同學(xué)的友愛(ài)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽、兒歌《上學(xué)歌》教學(xué)難點(diǎn)： 兒歌《上學(xué)歌》教學(xué)準(zhǔn)備： 國(guó)旗、有關(guān)國(guó)歌《上學(xué)歌》的課件教學(xué)時(shí)數(shù)： 4 課時(shí)。很多同學(xué)都喜歡學(xué)校，學(xué)校就是一個(gè)樂(lè)園。 設(shè)計(jì)讓孩子們充分翻看語(yǔ)文書，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文書上到底有些什么？你喜歡語(yǔ)文書嗎？為什么？激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文的興趣， 書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛(ài)護(hù)它。四幅圖畫是學(xué)生了解學(xué)校生活的窗口 ，指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面。 四、情境演練。課堂拓展： 讓孩子展示自己的已有知識(shí)和技能，把幼兒園和生活中的學(xué)到的都展示出來(lái)。指名說(shuō)說(shuō)上節(jié)課你有什么收獲？ 二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 四、教學(xué)生說(shuō)說(shuō)，檢查學(xué)習(xí)情況。 二、初步學(xué)習(xí)兒歌《上學(xué)歌》 （一）播放音樂(lè)，讓學(xué)生欣賞音樂(lè)。 三、了解《上學(xué)歌》的基本意思 （一）教師講解《上學(xué)歌》的基本意思。 （一）教師表?yè)P(yáng)坐得好的同學(xué)。同桌互相糾正。 （六）來(lái)到學(xué)校后你看到些什么？你最喜歡什么？然后，試著把眼中看 到的甚至小腦袋里想到的都畫下來(lái)，想畫什么就畫什么？教師在孩子們畫的過(guò)程中和孩子們親切地交談，捕捉孩子們的閃光點(diǎn)，也可以幫助那些遇到有困難的需要幫助的孩子，借機(jī)了解一下整個(gè)班級(jí)的執(zhí)筆姿勢(shì)情況，看看對(duì)的有多少，不對(duì)的有多少，以便以后調(diào)整教學(xué)，發(fā)現(xiàn)不正確的姿勢(shì)要及時(shí)糾正。畫面上，作業(yè)本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放 桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。 （十一）請(qǐng)做得好的同學(xué)做給大家看。 不足：作為教師，雖然有充分的思想準(zhǔn)備，但是在授課的時(shí)候?qū)W生年齡較小暴露出的小問(wèn)題也不斷發(fā)生：去洗手間、溜號(hào)等現(xiàn)象使得課程進(jìn)展較慢，我認(rèn)為自己的 PPT 制作也未能充分抓住全體學(xué)生的注意力。 。教學(xué)時(shí)數(shù) :2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程 :第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入 從這節(jié)課開(kāi)始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友啦 !老師真為你們高興 !現(xiàn)在，讓我們一起快樂(lè)地向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧 ! 二、觀察圖畫，揭示課題 （一）看圖說(shuō)話，分別出示天地人你我他的圖片。 四、讀準(zhǔn)字音 （一）學(xué)生自由讀生字，同桌交流。 （二）引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格 。 教師介紹筆畫名稱橫，范寫一，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。 ，學(xué)生開(kāi)火車讀，全班齊讀。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記。 ：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字 ? 二、指導(dǎo)書寫天、人 （一）觀察課本中田字格里的范字。 （五）講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫。 、流利地朗讀課文；背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。 （三）指名讀課題：誰(shuí)能讀讀課題 ?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的 ? （四）結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。變序抽取生字卡（不帶拼音），開(kāi)火車讀、小組齊讀、全班齊讀。男女生分別齊讀。變序抽取字卡，學(xué)生開(kāi)火車讀，全班齊讀。 （三）我會(huì)用。 （三）自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。 （四）學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè)，寫完后與 范字對(duì)比。 不足：雖然絕大部分同學(xué)能夠快速的掌握課文內(nèi)容，以及生字組詞與書寫，但是，仍有個(gè)別同學(xué)完全沒(méi)有聽(tīng)講，教師沒(méi)能整節(jié)課一對(duì)一的進(jìn)行專門指導(dǎo)，比較遺憾。教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)記生字，會(huì)寫“ 十、木、禾” 3 個(gè)字。 （二）認(rèn)讀生字： ： 學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。 三、鞏固認(rèn)讀 （一）認(rèn)讀：選自己喜歡的字說(shuō)說(shuō)是怎樣記住的？ （二）指導(dǎo)書寫：教師范寫，教筆畫名稱及筆順：豎、撇、捺 （三）學(xué)生練習(xí)書寫：課本田字格中生字自己寫一寫。 ： 1．學(xué)會(huì) 4 個(gè)生字，認(rèn)識(shí) 2 種筆畫，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。教學(xué)難點(diǎn)： 正確書寫“禾”和“火”字。 （二）小組交流這些事物在那里離，你見(jiàn)過(guò)嗎？ （三）讀一讀這些事物的字音。 （一）這些生字大家讀得真棒，那么你們?cè)谏钪杏眠^(guò)這些字嗎？想想，一會(huì)兒說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。 （五）請(qǐng)同學(xué)拿出鉛筆，把這 4 個(gè)生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。教學(xué)難點(diǎn)： 正確規(guī)范書寫四個(gè)生字。 （二）請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察 4 個(gè)字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立寫一個(gè)。 。 “火”書寫有困難，教師可做范寫。 五、課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)： 教后反思 優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課的教學(xué)結(jié)合我做的 PPT 形象而有效的讓學(xué)生理解了象 形字的奇妙以及中國(guó)漢字的博大精深，教授完畢之后，我又對(duì)象形字進(jìn)行了拓展，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2．注重。我會(huì)在今后的教學(xué)中吸取經(jīng)驗(yàn)，既做到面向全體，又要針對(duì)個(gè)體，并且聯(lián)系家長(zhǎng)共同規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣。 （二）教師指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí) 2 看拼音寫字?！叭?、月、火”三個(gè)字。 ？ 。 （二）指名讀兒歌。 2．完成課后練習(xí)猜一猜連一連。 （三）請(qǐng)同學(xué)們看書上的筆順跟隨，先寫哪筆？再寫哪筆？看看是怎樣一筆一筆寫成的？伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。 （二）教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。太陽(yáng)與我們學(xué)習(xí)的漢字又有什么聯(lián)系呢？想知道嗎？老師告訴你們，在很久以前，古人也非常喜歡太陽(yáng)，那么古人是怎么記錄太陽(yáng)的呢？我們一起來(lái)看一看，（電腦演示）古人就是用 這個(gè)符號(hào)來(lái)記錄的，隨著時(shí)間的不斷變化，為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫寫成這樣這樣的字了。 3．借助拼音正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。 四、作業(yè)布置：在田格本上寫今天所學(xué)的生字板書設(shè)計(jì)： 口耳目手足 教后反思 優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課認(rèn)識(shí)了三種筆畫和 12 個(gè)漢字，在講授漢字的同時(shí)我又結(jié)合著加一加、減一減的方法，讓學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、多種方法識(shí)字激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 。教學(xué)準(zhǔn)備： 12 種實(shí)物的圖片；生字字形演變卡；豎、撇、捺筆畫卡片。認(rèn)識(shí) 3 種筆畫：豎、撇、捺和一個(gè)偏旁角子頭。 （五）講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫。 （一）觀察課本中田字格里的范字。 二、指導(dǎo)背誦課文 （一）全班齊讀課文兩遍。你是怎么記 住這些字的 ?全班交流。 （二）學(xué)寫本課生字。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。 （二）全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字 ? （三）讀一讀。 （二）揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說(shuō)的就是這幅畫。教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫 一、 二、三三個(gè)字；認(rèn)識(shí)一種筆畫一。 不足：本想著在組詞方面結(jié)合說(shuō)話進(jìn)行練習(xí)，但由于部分同學(xué)能力有限，而未能全面開(kāi)展，教師會(huì)在平日的課上與課下進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練。 （四）學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè)，寫完后與范字對(duì)比。 。 （二）我會(huì)記。 （二）學(xué)寫本課生字。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。出示 6 個(gè)生字，指名讀、開(kāi)火車讀，全班齊讀。 三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字 （一）圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)圖上小朋友看到了什么，并在本子上寫一寫。教學(xué)難點(diǎn) :知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。 教學(xué)目標(biāo)： 1．會(huì)認(rèn)天地人你我他 6 個(gè)生字。 三、課堂總結(jié)： 同學(xué)們按這兩幅圖上學(xué)生的樣子去做，可以使我們初步了解讀書、寫字的姿勢(shì)和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。 （十）請(qǐng)大家按以上要求做，看誰(shuí)做得好？同桌互相糾正。 （八）教師表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)。 （四）請(qǐng)坐的好的同學(xué)做給大家看。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。 四、課堂小結(jié)。 （三）教師領(lǐng)讀。 第三課時(shí) 一、談話導(dǎo)入新課 同學(xué)們從今天起，你們九正式成為一名小學(xué)生了，大家要好好學(xué)習(xí)。 （一）先提問(wèn)：我們班誰(shuí)是識(shí)字大王？指導(dǎo)觀察第二幅圖。 （三）推選故事大王 六、小結(jié) 總結(jié)本課 學(xué)習(xí)情況，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。 （二）教師和學(xué)生一起模擬的相互問(wèn)候；并告訴同學(xué)們每天第一次見(jiàn)面時(shí)見(jiàn)到老師都要向老師問(wèn)好。 三、教學(xué)注意事項(xiàng)： （一）觀察后，可以請(qǐng)同學(xué)在教學(xué)掛圖上指出每個(gè)同學(xué)民族族等。 “年級(jí)、班級(jí)”這幾個(gè)字，并在語(yǔ)文書上正確地寫上自己的姓名， 二、指導(dǎo)學(xué)生觀察第一圖畫、講述圖片意思。然后初步地認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書。 （一）你是哪個(gè)國(guó)家的人？你長(zhǎng)大后干什么？同桌討論后教師指名說(shuō)。 2．依據(jù)畫面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。 四、教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： ，認(rèn)識(shí)生字并能熟練地朗讀課文 、象形性等特點(diǎn)或借助圖畫識(shí)字。要鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，養(yǎng)成濃厚的識(shí)字興趣?！白R(shí)字”屬于象形字歸類識(shí)字：《天地人》是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度的教育；《金木水火土》展示了兒歌的語(yǔ)言美和韻律美；《口耳目》用圖文結(jié)合的方法引 導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“口、耳、目、手”等人體器官以及“站、坐、行、臥”的具體要求；《日月水火》展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”這些象形字的特點(diǎn)；《對(duì)韻歌》用對(duì)子的形式展示了一些自然事物，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。 四、課堂小結(jié) 第二篇：部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 語(yǔ)文教案一年級(jí)上學(xué)期 第一單元教學(xué)目標(biāo) 一、教學(xué)內(nèi)容 人教課標(biāo)版教材小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第一單元。 ：教師說(shuō)，學(xué)生動(dòng)手拿卡片。忙擦淚，擦掉眼淚還讀 yu。（弟弟哭得這么傷心，急忙走過(guò)來(lái)幫助他。弟弟沒(méi)有爸爸媽媽，它可傷心了。w249。w ：大 w 和小 u在一起，同樣組成看一個(gè)音節(jié)（出示音節(jié)卡片 wu）。聲母 w 也要讀得輕、短。y236。y237。 “小汽車走勢(shì)圖”，教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀：汽車平走 y255。歡樂(lè)谷里人真多??！大 y 媽媽擔(dān)心小 i 走失了，緊緊地牽著她的手，一步也不離開(kāi)，所以 yi是分不開(kāi)的。 ，小 i（出示卡片 i）一早醒來(lái)，就吵著要媽媽帶她去歡樂(lè)谷游玩。請(qǐng)跟著老師讀 —— yyy。 ：?jiǎn)雾嵞辅弧?o、 e、 i、 u、ǔ249。 七、板書設(shè)計(jì) i255。 五、課堂小結(jié) 教師：這節(jié)課，你們都學(xué)會(huì)了什 么？（會(huì)讀 i、 u、 （一）教師出示四線格，提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察一下， i、 u、 i、 u、及其四聲的卡片，學(xué)生按順序讀或者變序讀。 （ 5）明確：我們念的形，這兩個(gè)泡泡就是249。 （ 5）教師：你 有什么好方法記住 u？ （ 6）教師出示 u 的四聲，明確： u 也有四聲，第一聲讀ū，烏龜?shù)臑?；第二聲讀跟著老師來(lái)念 —— 一只烏鴉， uuu；一座木屋， uuu。 （ 8）出示 i 及其四聲的卡片，要求學(xué)生按順序讀或者變序讀。237。255。、ǐ、236。阿姨的姨；第三聲讀ǐ，椅子的椅；第四聲讀236。（學(xué)生跟讀）（ 3）同桌合作，練習(xí) i的發(fā)音。這三個(gè)單韻母的音和形。 。 （二）教師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了 a、 o、 e 三個(gè)單韻母和它們的四聲，今天我們接著學(xué)習(xí)另外三個(gè)單韻母 i、 u、教學(xué)難點(diǎn)： 指導(dǎo) y 和、 yi、 wu、 yu 的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。226。ǒ238。（出示卡通e）誰(shuí)來(lái)向 e 問(wèn)聲好？ 也帶上了帽子，你能讀準(zhǔn)它嗎？ ？ eee，大白鵝的鵝 eee，惡心的惡 eee，惡人的惡 ，你能找找圖上哪個(gè)地方像 e 的形狀？真了不起，跟我一起念；“河里一只大白鵝，水中倒影 eee。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi)，唇形是扁平的。教師范讀。”