【正文】 。 （二）學(xué)寫本課生字。你是怎么記住這些字的 ?全班交流。 二、指導(dǎo)背誦課文 （一）全班齊讀課文兩遍。 （一）觀察課本中田字格里的范字。 （五）講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫。認(rèn)識(shí) 3 種筆畫：豎、撇、捺和一個(gè)偏旁角子頭。教學(xué)準(zhǔn)備： 12 種實(shí)物的圖片；生字字形演變卡；豎、撇、捺筆畫卡片。 。 四、作業(yè)布置：在田格本上寫今天所學(xué)的生字板書設(shè)計(jì)： 口耳目手足 教后反思 優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課認(rèn)識(shí)了三種筆畫和 12 個(gè)漢字，在講授漢字的同時(shí)我又結(jié)合著加一加、減一減的方法，讓學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、多種方法識(shí)字激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 3．借助拼音正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。太陽(yáng)與我們學(xué)習(xí)的漢字又有什么聯(lián)系呢？想知道嗎？老師告訴你們，在很久以前，古人也非常喜歡太陽(yáng)，那么古人是怎么記錄太陽(yáng)的呢？我們一起來看一看，（電腦演示）古人就是用這個(gè)符號(hào)來記錄的，隨著時(shí)間的不斷變化，為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫寫成這樣這樣的字了。 （二）教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。 （三）請(qǐng)同學(xué)們看書上的筆順跟隨，先寫哪筆？再寫哪筆？看看是怎樣一筆一筆寫成的？伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。 2．完成課后練習(xí)猜一猜連一連。 （二）指名讀兒歌。 ？ 。“日、月、火”三個(gè)字。 （二）教師指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí) 2 看拼音寫字。我會(huì)在今后的教學(xué)中吸取經(jīng)驗(yàn)，既做到面向全體，又要針對(duì)個(gè)體，并且聯(lián)系家長(zhǎng)共同規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)： 正確掌握 3 個(gè)生字的音、形、義，能正確書寫 3 個(gè)字。 （二）學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字，其他同學(xué)幫助解疑。 （一）學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。教師出示生字卡片請(qǐng)學(xué)生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。 五、記憶生字的字形 第二課時(shí)教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) （一）讀不帶拼音的生字卡片。（書上田格中的字） ，師問：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫？（水） 生看老師是怎樣寫的？ 。 板書設(shè)計(jì)： 教后反思 口語(yǔ)交際：我說你做 教學(xué)目標(biāo)： 對(duì)韻歌云對(duì)雨雪對(duì)風(fēng)花對(duì)鳥魚對(duì)蟲 。 ，讓別人聽得見，聽得清。教學(xué)時(shí)數(shù) :1 課時(shí)教學(xué)過程 :談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 （一）教師：你們喜歡玩游戲嗎？玩游戲的心情怎么樣？你們會(huì)玩哪些游戲？你們喜歡什么游戲？（指名匯報(bào)） （二）教師出示課文插圖，提問：你們知道他們?cè)诟墒裁?？他們是怎么做的？這是什么游戲？ （三）教師明確并導(dǎo)入：這個(gè)游戲是“我說你做”。 （三）出示“我說你做”的游戲規(guī)則：一個(gè)人發(fā)指令，其他人做動(dòng)作。 “請(qǐng)你抬起一條腿”，學(xué)生做抬腿的動(dòng)作。 （二）進(jìn)行第二輪游戲。 （三）進(jìn)行第三輪游戲。 教后反思 優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課的講授我利用了很多個(gè)小口訣“誰(shuí)能像我這樣做，我能像你這樣做”“一二三手背后”等，指向性明確又朗朗上口，充分訓(xùn)練了學(xué)生的聽、說、做的能力。 《小兔子乖乖》。教學(xué)難點(diǎn)： 養(yǎng)成自主識(shí)字興趣。 ，學(xué)生跟讀。 ，臨寫。如“人”上面加兩橫變成“天”；“口”里面加上“十”變成“田”；“日”里面加一橫變成“目”） （四）教師小結(jié)：同學(xué)們，今后在學(xué)習(xí)漢字時(shí)，可以用“加一加”的方法認(rèn)識(shí)更多的漢字。讓我們看看詩(shī)人駱賓王是如何贊美鵝的。 ，分男女讀，小組賽讀，齊讀。 二、和大人一起讀 （一）學(xué)生觀看插圖，用自己的話說說插圖的內(nèi)容。 （五）教學(xué)小結(jié)：小兔子做得對(duì)，當(dāng)陌生人敲門時(shí)，千萬(wàn)別開門。 （三）教師：當(dāng)我們?cè)跁鴮憹h字的時(shí)候，要注意什么呢？ “寫漢字”軟件里再次觀看“ 二、 三、 十、禾”的書寫順序，以及每一筆在田字格中的位置。教后反思 優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課最大的亮點(diǎn)就是字謎的講解，作為教師能夠感受到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的積極性，教師也適時(shí)地進(jìn)行了其他字謎的拓展，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加高漲。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)時(shí)數(shù)： 1 課時(shí)教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 二、圖文結(jié)合，體會(huì)閱讀的快樂。 ，全班說圖意。 ：在書店里如何看書？ 教師在學(xué)生回報(bào)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為教育。 三、講故事比賽。你們要利用課外時(shí)間多看書、多讀書，為下一次的講故事比賽作準(zhǔn)備。《 aoe》《 iu編排本單元意在引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn) 6 個(gè)單韻母的四聲及輕聲；準(zhǔn)確地拼讀 23 個(gè)聲母與 6 個(gè)單韻 母組成的音節(jié)；認(rèn)識(shí)四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)；能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)識(shí)“爸、媽”等 21個(gè)生字，朗讀兒歌，體驗(yàn)童趣。 《輕輕跳》《說話》《在一起》《過橋》《繞口令》。 五、課時(shí)分配 aoe2課時(shí) iu有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：通過自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)字母的音。 （二）（揮動(dòng)卡片）嗨，小朋友們好。 二、講授新課 （一）學(xué)習(xí)單韻母ɑ 1．讀準(zhǔn)音： ɑ很害羞 ，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎？ 哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了ɑɑɑ音。醫(yī)生檢查口腔的時(shí)候，要我發(fā)ɑɑɑ 學(xué)生跟念 ,自己體會(huì)發(fā)音要領(lǐng) ,開火車發(fā)音 2．認(rèn)清形： 請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像ɑ的形狀。 學(xué)生書空 ɑ玩累了，要回家休息了。 （二）學(xué)習(xí)聲調(diào)： 把ɑ送回家了，我們也該開著汽車回家去了。 別人的話你沒聽清楚，會(huì)問他：“啊，你說什么？”就是這個(gè)音。 第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢(shì)邊念224。225。 （出示卡通的 o）“嗨，你們好，我是 o，是ɑ的哥哥，我們都是韻母家族中的最小的一輩?！? （投影書上插圖）你們能學(xué)著大公雞的樣子來叫一下嗎？ （學(xué)生學(xué)大公雞打鳴） 發(fā) O 這個(gè)音，就像你們剛才學(xué)公雞叫聲那樣，嘴巴是圓圓的，看老師來發(fā)音 （學(xué)生跟讀） 念兒歌：“一只大公雞，早晨 oo 啼。 三、學(xué)習(xí) e （一）讀準(zhǔn)音 (投影插圖 )小朋友，看，它是誰(shuí)?。浚ù蟀座Z） 是呀，我們第三位朋友 e 就是讀這個(gè)音。試一試。順口溜：扁扁嘴巴 eee。 四、作業(yè)安排： 用三個(gè)單韻母的讀音和課本插圖編一個(gè) 很好聽的故事，講給同學(xué)聽一聽，老師相信你們一定能。227。三個(gè)單韻母， y、 w 兩個(gè)聲母， yi、 wu、 yu 三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并正確書寫。教學(xué)重點(diǎn)： 掌握 i、 u、 yi、 wu、 yu 的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。226。ǒ238。（出示卡通e）誰(shuí)來向 e 問聲好？ 也帶上了帽子，你能讀準(zhǔn)它嗎？ ？ eee，大白鵝的鵝 eee，惡心的惡 eee，惡人的惡 ，你能找找圖上哪個(gè)地方像 e 的形狀？真了不起，跟我一起念；“河里一只大白鵝，水中倒影 eee。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀?！? （二）讀四聲調(diào)： 老師給 o 帶上了帽子，你們還能念嗎？（把聲調(diào)帽子帶到 o 的卡片上） 你們能把它放到一句話當(dāng)中，來說一說嗎？ 老師也想來說說： 噢，我知道了（第一聲） 哦？我不明白（第二聲） 噢，原來是這樣 （三） 哦，我懂了（第四聲） （三）認(rèn)清形，指導(dǎo)書寫 再來看看， o 的形狀是怎樣的？ 教師范寫： o 要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。 (出示卡通的 o)“雖然我長(zhǎng)得圓頭圓腦的，但我的本領(lǐng)可大了。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： （一）復(fù)習(xí)四聲調(diào)兒歌 （二）打亂順序開火車讀帶調(diào)ɑ 二、學(xué)習(xí) o （一）讀準(zhǔn)音： 小朋友真能干，和ɑ交上了朋友。 （三）鞏固練習(xí)：（念兒歌）：車平地走ɑɑɑɑ，汽車上坡ɑɑɑ，汽車上坡又下坡ɑɑɑ，汽車下坡ɑɑɑ。 第三聲要下坡再上坡，形狀像什么 ？我們讀的時(shí)候也要這樣拐彎，邊做手勢(shì)邊讀ǎ “啊，怎么能這樣？”就是這樣個(gè)音。 你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和ɑ的四聲，哪些地方很像呢？（同桌學(xué)習(xí)，觀察討論） 對(duì)了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時(shí)候也是平的，教師范念ɑ 跟老師說：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。我們的ɑ就住在中格里， 好，我們比一比，看誰(shuí)先把ɑ送回家。 邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰(shuí)？就是ɑɑɑ。看我先來念：張大嘴巴ɑɑɑ。歡迎你們來我的家做客。（用簡(jiǎn)筆畫勾勒城堡圖）拼音王國(guó)中有很多的拼音，認(rèn)識(shí)他們了，你就能識(shí)字、讀書，還會(huì)說一口好聽的普通話，想和老師一起去認(rèn)識(shí)他們嗎？拼音王國(guó)中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生學(xué)會(huì)ɑ oe，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 過自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)字母的音。 語(yǔ)。 ，拼讀音節(jié)。 三、教學(xué)目標(biāo) 1．能讀準(zhǔn) 6 個(gè)單韻母、 23 個(gè)聲母和 10 個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)詞；能說出聲調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲；認(rèn)識(shí)四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。本組概括 本單元安排了漢語(yǔ)拼音的教學(xué)。 不足：對(duì)于開展比賽的方案自己還沒 有完全想好，正在思索如何行之有效的讓學(xué)愛上閱讀而并非硬性的去要求、去逼迫。 （二）師生點(diǎn)評(píng)，評(píng)出“故事大王”。 ，學(xué)生觀察后說說圖意。 （三）教學(xué)第三幅圖。 ，學(xué)生觀察后說說圖意。 （二）教師：你們喜歡讀書嗎？都讀過什么書？有什么收獲？（學(xué)生匯報(bào)交流） （三）教師：同學(xué)們，閱讀是一件快樂的事情。教師會(huì)利用課下時(shí)間 繼續(xù)進(jìn)行指導(dǎo) 快樂讀書吧教學(xué)重點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的興趣。 ，寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。 （二）師生齊讀兒歌：田字格、四方方，寫好漢字它來幫。 （三）教師一句一句帶 讀，同時(shí)示范做相應(yīng)的動(dòng)作。第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固 （一）教師出示上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字“ 六、 七、 八、 九、十”。引導(dǎo)學(xué)生想象鵝在水中快樂的樣子。 “鵝”與實(shí)物的相似之處。 （二）教師出示“讀一讀，比一比”中三組漢字，學(xué)生自由讀一讀。學(xué)生完成練習(xí)。 《金木水火土》。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠自主識(shí)字。 ，學(xué)會(huì)用“加一加”的方法認(rèn)識(shí)新字。 勝小組。 ，如：把鉛筆放到文具盒里，把書合上，然后坐端正。 ，評(píng)出優(yōu)勝小組。 （四）教師朗讀游戲規(guī)則，幫助學(xué)生掌握游戲規(guī)則。 二、明確規(guī)則，了解游戲 （一）教師用課件動(dòng)畫演示學(xué)生做“我說你做”游戲的情景，學(xué)生先看屏幕，認(rèn)真想一想，說一說自己看懂了什么。 。 、與人合作的習(xí)慣。 。 二、書寫生字 （一）要想寫好每個(gè)字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。 四、了解字義。 （三）教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。 （四）指名讀兒歌，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確？ （五）通過讀兒歌，你知道了什么？借助插圖理解句子的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)時(shí)數(shù)： 2 課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程。 2．注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。 五、課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)： 教后反思 優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課的教學(xué)結(jié)合我做的 PPT 形象而有效的讓學(xué)生理解了象形字的奇妙以及中國(guó)漢字的博大精深，教授完畢之后，我又對(duì)象形字進(jìn)行了拓展，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 “火”書寫有困難，教師可做范寫。 。 （二）請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察 4 個(gè)字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立寫一個(gè)。教學(xué)難點(diǎn)： 正確規(guī)范書寫四個(gè)生字。 （五）請(qǐng)同學(xué)拿出鉛筆，把這 4 個(gè)生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。 （一）這些生字大家讀得真棒，那么你們?cè)谏钪杏眠^這些字嗎？想想，一會(huì)兒說給大家聽一聽。 （二）小組交流這些事物在那里離，你見過嗎？ （三）讀一讀這些事物的字音。教學(xué)難點(diǎn)： 正確書寫“禾”和“火”字。 ： 1．學(xué)會(huì) 4 個(gè)生字，認(rèn)識(shí) 2 種筆畫，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。 三、鞏固認(rèn)讀 （一）認(rèn)讀：選自己喜歡的字說說是怎樣記住的？ （二）指導(dǎo)書寫：教師范寫，教筆畫名稱及筆順：豎、撇、捺 （三）學(xué)生練習(xí)書寫：課本田字格中生字自己寫一寫。 （二）認(rèn)讀生字： ：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)記生字 ，會(huì)寫“ 十、木、禾” 3 個(gè)字。 不足：雖然絕大部分同學(xué)能夠快速的掌握課文內(nèi)容，以及生字組詞與書寫，但是，仍有個(gè)別同學(xué)完全沒有聽講，教師沒能整節(jié)課一對(duì)一的進(jìn)行專門指導(dǎo)，比較遺憾。 （四）學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè)，寫完后與范字對(duì)比。 （三）自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。 （三）我會(huì)用。變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。男女生分別齊讀。變序抽取生字卡（不帶拼音），開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。 （三）指名讀課題：誰(shuí)能讀讀課題 ?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的 ? （四）結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。 、流利地朗讀課文；背誦課文。 （五）講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫。 ：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字 ? 二、指導(dǎo)書寫天、人 （一）觀察課本中田字格里的范字。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記。 ，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。 教師介紹筆畫名稱橫，范寫一，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。 （二）引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。