【文章內容簡介】 。 ??空。 ： 我們周圍還 ??有哪些地方 ??用上了這一 ??課的生字 ? 二 、 指導書寫天 ??、人 （ 一 ） 觀察課本中 ??田字格里的 ??范字。 （ 二 ） 說一說 ： 通過觀察 ， 你發(fā)現(xiàn)了什 ?么 ?(引導學生從 ?橫的長短變 ?化及其在田 ?字格里位置 ??變化這兩方 ??面來說 ) （ 三 ） 教師范寫二 ??三 ， 邊寫邊講述 ??書寫要領。 （ 四 ） 學生分別描 ??一個 、 寫一個 ， 寫完后與范 ??字對比。教師巡視，個別 指導。 （ 五 ） 講評 ： 講評后 ， 學生繼續(xù)練 ??寫。 三、課堂小結 板書設計： 1. 天地人 天 地 人 你 我 他 教 后 反思 優(yōu)點 ： 本課的講授 ?基于開學初 ?所暴露的問 ?題之上，有所改進， ppt的制 ?作能夠調動 ?學生的積極 ?性 ， 使得大部分 ?學生能夠認 ?真聽講 ， 而對于學生 ?行為習慣的 ?滲透也融入 ?到課堂之中 ?， 加之大部分 ??學生在幼兒 ??園的基礎不 ??錯 ， 能夠快速而 ??有效的學會 ??、 學懂本課知 ??識。 不足 ： 本想著在組 ?詞方面結合 ?說話進行練 ?習 ， 但由于部分 ?同學 能力有 ?限 ， 而未能全面 ?開展 ， 教師會在平 ??日的課上與 ??課下進行反 ??復的訓練。 ? ? 教學目標： ??字 ， 會寫一 、 二 、 三三個字 ； 認識一種筆 ??畫一。 、 流利地朗讀 ??課文；背誦課文。 ， 圖文結合 ， 初步感受課 ??文的意境。 教學重點： 認識本課生 ??字 ， 會寫一 、 二 、 三三個字 ； 認識一種筆 ??畫一。 教學難點： 指導書寫、認識部首。 教學準備： 生字卡片 ， 插圖的課件 ??， 與本課數字 ??有關的圖片 ??若干。 教學時數： 2 課時 教學過程： 第一課時 一、復習導入 二、觀察圖畫，揭示課題 （一）看圖說話。 （ 二 ） 揭示課題 ： 有一首古時 ??候的童謠 ， 說的就是這 ??幅畫 。 出示課題一 ??金木水火土 ??。 （ 三 ） 指名讀課題 ??： 誰能讀讀課 ??題 ?你是怎么認 ??識這幾個字 ??的 ? （ 四 ） 結合具體實 ??例 ， 引導學生理 ??解里。 三、自讀課文，學習生字 （ 一 ） 學生自由讀 ??課文 ， 助漢語 ??音讀準字音 ??。 （ 二 ） 全班交流 ： 在這篇課文 ??里 ， 你已經認識 ??了哪些字 ? （三）讀一讀。出示生字 (帶 音 )， 指名讀 、 開火車讀 ， 全班齊讀 。 變序抽取生 ?字卡（不帶 音 ），開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。 四、朗讀感悟 （ 一 ） 把課文讀得 ??正確 、 流利 。 個人自由讀 ??， 同桌互相讀 ??，指名朗讀，全班齊讀。 （ 二 ） 把課文讀得 ??有感情 、 有韻律 。 男女生分別 ??齊讀。 五 、 當堂訓練 ， 指導書寫本 ??課生字 六、布置作業(yè) （ 一 ） 把課文讀給 ??爸爸媽媽聽 ??。 （ 二 ） 學寫本課生 ??字。 第二課時 一、鞏固生字 （ 一 ） 我會認 。 變序抽取字 ??卡 ， 學生開火車 ??讀，全班齊讀。 （ 二 ） 我會記 。 你是怎么記 ??住這些字的 ???全班交流 。 鼓勵學生用 ??自己喜歡的 ??方 法識記。 （ 三 ） 我會用 。 摘果子說詞 ??語或句子。 二 、 指導背誦課 ??文 （ 一 ） 全班齊讀課 ??文兩遍。 （ 二 ） 限時背誦課 ??文：給 5 分鐘時 ??間 ， 學生各自試 ??著把課文背 ??誦下來。 （ 三 ） 自由配上動 ??作背誦課文 ??：指名背誦，小組齊背，全班齊背。 三 、 指導書寫一 ??二三四五上 ??下。 （ 一 ） 觀察課本中 ??田字格里的 ??范字。 （ 二 ） 說一說 ： 通過觀察 ， 你發(fā)現(xiàn)了什 ?么 ?(引導學生從 ?橫的長短變 ?化及其在田 ?字格里位置 ??變化這兩方 ??面來說 ) （ 三 ） 教師范寫一 ??二三四五上 ??下 ， 邊寫邊講述 ??書寫要 領。 （ 四 ） 學生分別描 ??一個 、 寫一個 ， 寫完后與范 ??字對比。教師巡視，個別指導。 （ 五 ） 講評 ： 講評后 ， 學生繼續(xù)練 ??寫。 四 、 課堂小結新 ?? 課 標 第 一 網 五、作業(yè)布置 板書設計： ?? 一二三四五 ?? 金木水火土 ?? 天地分日月 ?? 日月照今古 ?? 教 后 反思 優(yōu)點 ： 本節(jié)課既有 ?數字的書寫 ?又有生活中 ?常見的事物 ?， 授課中沒有 ?存在明顯的 ?壓力 ， 學生在教師 ?帶領下結合 ?豐富的課件 ?內容 ， 能夠快速理 ?解所學知識 ?， 并且在組詞 ?方面都能夠 ?做到準確。 不足 ： 雖然絕大部 ?分同學能夠 ?快速的掌握 ?課文內容 ， 以及生字組 ?詞與書寫 ， 但是 ， 仍有個別同 ??學完全沒有 ??聽講，教師沒能 整 ??節(jié)課一對一 ??的進行專門 ??指導，比較遺憾。 教學目標： 1．認識 12 個 ?字，學寫“十、木、禾” 3 個字。認識 3 種筆 ?畫 ： 豎 、 撇 、 捺和一個偏 ?旁角子頭。 2． 激發(fā)學生熱 ??愛祖國的文 ??字。 教學重點： 認記生字，會寫“十、木、禾” 3 個字。 教學難點： 認識 3 種筆 ??畫 ： 豎 、 撇 、 捺和一個偏 ??旁角子頭。 X|k |B| 1 . c |O |m 教學準備： 12 種實物 ??的圖片 ； 生字字形演 ??變卡 ； 豎 、 撇 、 捺筆畫卡片 ??。 教學課時： 1 課時 教學過程： 一、圖字 結合 ， 認識口耳目 ??手足 （ 一 ） 看圖 ： 圖上畫的是 ??什么？ （ 二 ） 圖字結合 ； 字和圖有什 ??么 ？ 二、認讀生字 （ 一 ） 哪些生字你 ??已經認識了 ??？ 怎么認識的 ??？ 小組互相交 ??流一下。 （二）認讀生字： ： 學生已經認 ??識的字可讓 ??學生領讀 ， 不認識或讀 ??不準的可由 ??教師領讀。 ，小組讀，指名讀，加 音讀，去 音讀。 。 看誰認得快 ??記得多 ； 你已經認識 ??了多少 （ 三 ） 學習新課文 ??。 三、鞏固認讀 （ 一 ） 認讀 ： 選自己喜歡 ??的字說說是 ??怎樣記住的 ??？ （二 ） 指導書寫 ： 教師范寫 ， 教筆畫名稱 ??及筆順：豎、撇、捺 （ 三 ） 學生練習書 ?寫 ： 課本田字格 ?中生字自己 ?寫一寫 。 哪個字寫得 ?滿意可以向 ?同學和老師 ??展示。 四 、 作業(yè)布置 ： 在田格本上 ??寫今天所學 ??的生字 板書設計： 口耳目手足 ?? 教 后 反思 優(yōu)點 ： 本節(jié)課認識 ?了三種筆畫 ?和 12 個漢 ?字 ， 在講授漢字 ?的同時我又 ?結合著加一 ?加 、 減一減的方 ??法 ， 讓學生獨立 ??識字 、 多種方法識 ??字激發(fā)了學 ??生的學習興 ??趣 。 不足 ： 本節(jié)課組詞 ?中出現(xiàn)了耳 ?目 、 手足等詞語 ?， 學生理解起 ?來較有難度 ?， 雖然教師進 ?行了相應的 ?講解 ， 但是能夠感 ?受到部分學 ?生理解起來 ?仍有困難 ， 今后會在教 ?學過程中注 ?意 ， 轉換這樣較 ??難理解的詞 ??語 ， 讓學生盡量 ??做到組詞后 ??基本理解。 教學 目標： 1．學會 4 個生 ?字，認識 2種筆 ?畫 ， 能 助 音 ?讀準字音 ， 按筆畫記憶 ?字形 ， 結合插圖和?生活實際了 ??解生字的意 ??思。 2． 注重激發(fā)學 ??生興趣 ， 提高學生識 ??字能力。 3． 助 音正 ??確地讀兒歌 ??， 結合插圖了 ??解句子的意 ??思。 教學 重點： 正確掌握 4??個生字的音 ??、 形 、 義 ， 能正確書寫 ??“禾”和“火”兩個字。 教學 難點： 正確書寫“禾”和“火”字。 教學準備：生字卡片 教學時數： 2 課時 ht?? m 教學過程： 第一課時 一 、 激趣導入 ， 感悟漢字的 ??演變過程 老師又給你 ?們請來了一 ?個新朋友 ， 你們看看這 ?是什么呀 ？（ 太陽 ） 喜歡嗎 ？ 太陽與我們 ?人類有著密 ?切的關 。 太陽與我們 ?學習的漢字 ?又有什么 ? 呢？ 想知道嗎 ？ 老師告訴你 ?們 ，在很久以前 ??， 古人也非常 ??喜歡太陽 ， 那么古人是 ??怎么記錄太 ??陽的呢 ？ 我們一起來 ??看一看 ，（ 電腦演示 ） 古人就是用 ?這個符號來 ?記錄的 ， 隨著時間的 ?不斷變化 ， 為了便于書 ?寫 ， 就把這彎曲 ?的筆畫寫成 ?這樣這樣的 ?字了 。（ 出示 “ 日 ” ） 今天我們就 ?來學習這樣 ?的字 ， 你們覺得有 ?意思嗎 ？ 這一課還有 ?幾個生字也 ?是從圖形變 ?化來的 ， 你們想不想 ?看一看 ？ 打開書看看 ?這些生字是 ??怎樣變化來 ??的？ 二、出示圖片，認識事物 （ 一 ） 教師出示課 ??本圖片，讓學生 認識 ??上面的事物 ??。 （ 二 ） 小組交流這 ??些事物在那 ??里離，你見過嗎？ （ 三 ） 讀一讀這些 ??事物的字音 ??。 （ 四 ） 指名讀 ， 其他同學聽 ??聽讀音是否 ??正確？ 三、學習生字 （ 一 ） 小伙伴互相 ??讀一讀 ， 比比誰讀得 ??好。 （二） 教師抽讀卡 ??片，順讀，逆讀，打亂讀。 四、了解字義。 （ 一 ） 這些生字大 ?家讀得真棒 ?， 那么你們在 ?生活中用過 ?這些字嗎 ？ 想想 ， 一會兒說給 ?大家聽一聽 ??。 （ 二 ） 你們說得真 ??好 ， 能試著用 （） 月 （） 日說一說嗎 ??？ 你們知道得 ??真多 ， “ 日 ” 和“ 月 ” 可以用來表 ??示時 間 ， 說的真不錯 ??！ 五 、 記憶生字的 ??字形 （ 一 ） 導語 ： 這些生字你 ?們不僅認識 ?了 ， 而且在生活 ?中學 會了運用 ， 真不簡單 ！ 那你們有什 ??么好辦法記 ??住這些字呀 ??？ （二）先認識 2 種 ??新筆畫 “ 豎鉤 、 橫折撇 ” ， 學生跟著老 ??師一起書空 ??。 （ 三 ） 請同學們看 ??書上的筆順 ??跟隨 ， 先寫哪筆 ？ 再寫哪筆 ？ 看看是怎樣 ??一筆一筆寫 ??成的 ？ 伸出小手試 ??著在桌上按 ??筆順 寫一寫 ??。 （ 四 ） 請同學跟著 ??老師一邊書 ??空筆順一邊 ??說筆畫。 （ 五 ） 請同學拿出 ??鉛筆，把這 4 個生 ??字按筆順描 ??紅 ， 一邊描一邊 ??按筆畫記憶 ??字形。 六、課堂小結 第二課時 教學 目的： 1． 學生正確 、 規(guī)范地書寫 ??4 個生字。 2． 完成課后練 ??習猜一猜連 ??一連。 教學 重點： 正確規(guī)范地 ??書寫每個生 ??字， 教師 指導“水”字的書寫。 教學難點： 正確規(guī)范書 ??寫四個生字 ??。 教學準備： 生字卡 教學過程： 一、復習 （ 一 ） 讀不帶 音 ??的生字卡片 ??。 （ 二 ） 指名讀兒歌 ??。 二 、書寫生字 （ 一 ） 導語 ： 剛才 ， 我看了一下 ?很多同學們 ?描的筆順真 ?好 ！ 要想寫好每 ?個字 ， 光能按筆順 ??描下來是不 ??夠的 ， 還要認真觀 ??察每筆在田 ??格中的位置 ??， 這樣才能把 ??字寫得更好 ??。 （ 二 ） 請大家先認 ?真觀察 4個 ?字的每一筆 ?在田格中的 ?位置 ， 然后獨立寫 ?一個 。（ 書上田格中 ??的字） （ 三 ） 學生提出認 ?為難寫的字 ?， 師問 ： 你們認為哪 ?個字難寫 ？（ 水 ） 請同學說一 ?說占格位置 ??。 ??是怎樣寫的 ??？ ?田格中的第 ?二個字。 教師 巡視，個別 輔導 ， 糾正學生的 ?寫字姿勢和 ?執(zhí)筆方法。 。 ?的 “ 日 、 月 、 水 、 火 ” 字 ， 請學生說說 ?占格位置 ， 提醒學生在 ?書寫時應注 ?意 ： 如 ： “ 日 ” 字和 “ 火 ” 字寫時注意 ??書寫的筆順 ??。 “日、月、火”三個字。 ： 展示學生書 ??寫情況 ， 說說哪些字 ??寫的好 ， 哪些字寫的 ??不好。 ??“ 火 ” 書寫有困難 ??， 教師可做范 ??寫。 三、鞏固練習 （ 一 ） 學生在生字 ??本上寫生字 ??， 教師行間巡 ??視，個別輔導。 （二） 教師