【文章內(nèi)容簡介】 加一加：的 船 閃 星 里 看圖形識記：兩 頭 數(shù)筆畫：見 在 5．玩游戲認讀生字、 詞語 。 (1)帶拼音認讀，讀準字音。“月兒、船兒”的“兒”要讀輕聲，“在”是平舌音。“閃、船”讀翹舌音。 (2)給生字擴詞。 (3)在老師的帶領(lǐng)下，玩摘星星的識字游戲。 6．先自己試讀課文，再匯報讀，最后集體讀。 5．一字組多詞。 設(shè)計意圖：提出自學(xué)要求，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí) 方法 ，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識；學(xué)生互幫互學(xué)，培養(yǎng)了合作精神，調(diào)動學(xué)生的積極性。教師對易錯字的讀音和兒化音進行指導(dǎo)，提 高了學(xué)生的識字效率。 三、再讀課文，整體感，提出要求。 (1)課文里共有幾句，根據(jù)標點判斷有幾句話，再一句一句地讀，想想每一句的意思。 。 __________________________________________________ 知 (用時： 5分鐘 ) 話？ (2)每句話寫了什么？ 2．引導(dǎo)學(xué)生匯報交流。 2．學(xué)生匯報自己的理解。 (預(yù)設(shè)：課文共兩句話，第一句寫了月兒像小船和月兒的樣子，第二句寫了坐在月亮船里看到了星星和天。 ) _________________________ 設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計意在進行學(xué)法指導(dǎo)，教會學(xué)生朗讀的 方法，在朗讀中鞏固識字，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的意識和合作學(xué)習(xí)的精神， 及學(xué)習(xí)語文的學(xué)習(xí)方法。 四、 堂清練習(xí)， 指導(dǎo)書寫，布置作業(yè) (用時： 10分鐘 ) 新筆畫橫折鉤、豎彎鉤，引導(dǎo)學(xué)生觀察筆畫特點，指導(dǎo)書寫新筆畫。 2．板書“月、兒”，請學(xué)生觀察并說一說“月、兒”的筆順，教師指導(dǎo)學(xué)生書寫。 3．指導(dǎo)學(xué)生觀察“頭、里”的筆順，指名說一說。 4．教師在田字格里范寫。重點指導(dǎo)“頭”的三個點的寫法，“里”字的筆 順。 5．組織學(xué)生評議書寫情況。 6．布置作業(yè)。 觀察夜晚的天空。 ，找出需要注意的地方，和同桌說一說，然后寫一寫。 2．學(xué)生說自己的發(fā)現(xiàn)，并根據(jù)老師的指導(dǎo)書空。 (預(yù)設(shè)： “月”中間的橫不與橫折鉤相連接。 “兒”書寫時兩筆不能太近也不能太遠。 ) 3．學(xué)生說筆順，并書空。 4．學(xué)生認真觀察后書寫，寫后對照。 5．在小組內(nèi)展示自己書寫的字，互相評議并改進書寫。 6．學(xué)生觀察天空并記錄月亮的變化。 清： 請寫出下面字的筆順。 月： _____________________ 兒： _____________________ 頭： ______________________ 里： ______________________ 設(shè)計意圖：在游戲中識字，有利于學(xué)生自主表達。交流多種識字方法，能調(diào)動學(xué)生自主識字的積極性。從構(gòu)字規(guī)律上幫助學(xué)生認識生字，便于學(xué)生認識漢字，并且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。以小組合作的形式進行練習(xí)組詞、說話，培養(yǎng)了學(xué)生們的合作意識。根據(jù)“月、兒、頭、里”四個生字的字形特點，分組呈現(xiàn)，有利于學(xué)生抓住特點正確書寫漢字。 第二課時 課 時目標： 能正確流利地 朗讀課文并背誦課文，讀出快樂的情感。 感受藍天、明星、新月的美感，晴朗夜空的美麗，啟發(fā)學(xué)生想象，體會飛上藍天坐上月球的愉快心情，激起學(xué)生熱愛大自然和美好事物的情感。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動 效果檢測 一、 復(fù)習(xí) 引入，再“給字娃娃戴帽 子”的游戲。 ，取出信封里的生字和音節(jié)，使之一一對應(yīng)，請一個小組上臺示范。 設(shè)計意圖：在學(xué)生回憶課文的過程中再現(xiàn)情境，使學(xué)生集中精神；配上音樂，可以讓學(xué)生進行現(xiàn)情境 (用時： 5分鐘 ) 2．引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容。 2．學(xué)生說一說課文的主要內(nèi)容。 大膽的想象，把學(xué)生帶入有聲有色的情境中。靜中有動的圖畫情境，讓學(xué)生感到新奇有趣，學(xué)習(xí)情緒高漲。 二、精讀課文，合作探究 (用時： 10分鐘 ) ，引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容質(zhì)疑，提出問題。 2．梳理問題，出示探究合作要求： (1)小組做好分工。 (2)選擇感興趣的問題進行 探究。 (3)把新生成的問題提出來。 3．組織學(xué)生進行組內(nèi)分工。 4．組織學(xué)生合作探究。 ，邊生成問題。 2．交流自己的疑問。 (預(yù)設(shè)： 為什么叫小小的船呢？ 課文中小小的船指的是什么？ ) 3．組內(nèi)分工。 (1)組長：負責(zé)組織合作內(nèi)容的分工。 (2)記錄員：負責(zé)記錄本組合作中發(fā)現(xiàn)的問題和討論的結(jié)果等。 (3)評分員：依據(jù)合作時組員的態(tài)度、交流的質(zhì)量等給組員打分。 (4)匯報員：結(jié)合組內(nèi)研究成果，代表小組在班內(nèi)交流。 4．各組從這兩個問題中選擇自己感興趣的問題，結(jié)合生活經(jīng)驗在課 文中探究找出問題的答案。 ，說一說自己有哪些疑問。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 10．完成學(xué)生活動卡一。 設(shè)計意圖：在學(xué)生回憶課文的過程中再現(xiàn)情境，使學(xué)生集中精神；配上音樂，可以讓學(xué)生進行大膽的想象，把學(xué)生帶入有聲有色的情境中。靜中有動的圖畫情境，讓學(xué)生感到新奇有趣，學(xué)習(xí)情緒高漲。 三、交流評價，資源共享 (用時： 12分鐘 ) 和第二個問題，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一、二行。 (1)請各組的匯報員匯報，其他學(xué)生 評價、質(zhì)疑。 (2)根據(jù)學(xué)生的回答用多媒體課件出示彎月圖片，引導(dǎo)學(xué)習(xí)“彎彎的”“小小的”。進一步體會“兩頭尖”。 (3)對比月兒和小船的形狀，初步體會比喻的。學(xué)習(xí)課文第一、二行。 預(yù)設(shè)： (1)匯報員匯報： ①課文中小小的船指的是月亮船。我是從“彎彎的月兒小小的船”這句話知道的。 ②其他學(xué)生質(zhì)疑：為什么說月兒像小船而不像別的東西呢？ ③學(xué)生聯(lián)系生活實際想象：圖片上的月亮像什么？ (像眉毛、像香蕉?? ) (2)畫出寫“月兒”“船”的詞。 小小的 月兒 藍藍的 星星 彎彎的 船 閃閃的 天 ，你能照樣子說一說嗎？ 彎彎的 (1)村邊有一條彎彎的小路。 (2)_______________________________________________________________________。 修辭方法。 (4)指導(dǎo)學(xué)生以滿懷喜悅的心情去朗讀，讀出月亮的可愛。 2．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第三、四行。 (1)多媒體課件演示情境，提問：你看到了什么？ (2)引導(dǎo)學(xué)生抓住“閃閃的”“藍藍的”體會藍天和星星的樣子。 (3)指導(dǎo)學(xué)生在對比中體會疊詞的作用。 (4)引導(dǎo)學(xué)生抓住“只看見”進行想象。 (5)指導(dǎo)朗讀。 3．進行語言訓(xùn)練，讓學(xué)生感受夜空的美。 (1)組織學(xué)生小組學(xué)習(xí)，完成課堂活動卡二。 (2)課件出示，引導(dǎo)學(xué)生匯報成果。 (3)指導(dǎo)想象說話。坐在月亮船上，你可能看見什么？ 語。 (“小小的”“彎彎的”“兩頭尖” )讀出小和可愛。 (3)學(xué)生通過觀察比較知 道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫的是月兒的形狀，而不是真的寫船的樣子。 (4)自由讀讀課文前兩句。 2．學(xué)習(xí)課文第三、四行。 預(yù)設(shè)： (1)匯報員匯報：我在小小的月亮船上看見了藍藍的天上有閃閃的星星。我是從“只看見閃閃的星星藍藍的天”這句話知道的。 (2)畫出描寫藍天和星星的詞語。 (3)學(xué)生對比讀句子，發(fā)現(xiàn)第二個句子讀起來更美，更上口。 (4)討論：“只看見??”的“只”是什么意思？“只看見”和“還看見”有什么不同？ (5)練習(xí)讀出星星、天空的美麗可愛。 3．小組合作完成課堂活動卡二。 (1)展開想 象，在小組內(nèi)練習(xí)說話。 (2)匯報想象說話。 預(yù)設(shè)： 星星很像 ________，多美呀！ (鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的燈 ) 月亮很像 ________，真好看??！(小船、眉毛、鐮刀 ) (3)想象：向上看，我可能看見閃閃的星星、白白的云、長長的火箭。 閃閃的 (3)閃閃的燈光下，傳來孩子們的陣陣歡笑聲。 (4)_______________________________________________________________________。 13．讀一讀下面的兩個句子，說一說有什么不同。 (1)我在船里坐，只看見星星和天。 (2)我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。 __________________________________________________ __________________________________________________ 14．完成學(xué)生活動卡二。 設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計以讀為主，學(xué)生通過自主理解、體會、設(shè)計動作，充分發(fā)揮了創(chuàng)造性，突出了在學(xué)習(xí)中的主體性，提高了能力。設(shè)計填空的形式進行語言訓(xùn)練，一方面利用提供的句式幫助學(xué)生養(yǎng)成說話的完整性、規(guī)范性，另一方面讓學(xué)生在生活中積累語言，豐富語言，促進學(xué)習(xí)思維的拓展。 四、 堂清練習(xí)， 想情境，教師配樂朗讀課文。教師范讀課文 后鼓，練讀。 (1)學(xué)生一邊讀，一邊加上動作。 。 彎彎的 ( )( ) 象誦讀，背誦課文 (用時： 8分鐘 ) 勵學(xué)生向老師挑戰(zhàn)讀。 2．指導(dǎo)背誦。 (1)多媒體課件出示情境圖，播放舒緩、優(yōu)美的配樂。 (2)出示文字提示，幫助學(xué)生背誦。 (3)指名背誦，評議。 (2)學(xué)生配樂表演讀、挑戰(zhàn)讀。 2．嘗試背誦。 (1)自由想象，練習(xí)背誦。 (2)自由練背 —— 部分背 —— 齊背。 (3)配樂表演背誦。 ( )( )的船， ( )( )的船( )( )( )( )。 ( )( )( )( )的船 ( )( )， ( )看 ( )閃閃的( )( )藍藍的 ( )。 設(shè)計意圖：發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生充分練習(xí)說話，尊重鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特的情感體驗。通過填空、配樂唱等形式幫助學(xué)生積累背誦。 五、知識拓展，課外延伸 (用時： 5分鐘 ) ：生活中你看到的夜空和教材上插圖中的夜空有什么不同？ 2．組織學(xué)生介紹有關(guān)月亮的故事。 3．簡介有關(guān)月亮的科學(xué)知識，幫助學(xué)生解決疑難問題。 象，對比課文，體會想象的美好。 2．講關(guān)于月亮的傳說和故事，體會想象的神奇魅 力。 3．了解夜空及月亮的科學(xué)知識，激發(fā)愛科學(xué)的興趣。 來。 設(shè)計意圖：背誦課文既能展示學(xué)習(xí)的成果，又能引發(fā)豐富的想象。實踐活動可讓學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生在廣闊的天地里學(xué)語文、用語文，培養(yǎng)學(xué)生觀察和表達的能力。 板 書 小小的船 閃閃的星星 藍藍的天 教學(xué)反思 語文教學(xué)要達到理想化的境界，調(diào)動學(xué)生的情感是必要的手段之一。本課通過四個層面的教學(xué)，以“美”貫穿全課。即：課前激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感受美；接著整體感知，再現(xiàn)課文的韻律之美；然后引導(dǎo)學(xué)生品詞析句，體會課文的語言 文字之美；最后，讓學(xué)生展開想象，進行美的創(chuàng)新。通過多種途徑將課文的語言文字所表達的內(nèi)容動態(tài)化，刺激他們的感官，撥動他們的心弦，引起他們的共鳴，使他們在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生愉悅感。 突出識字教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生運用多種方法識記生字的能力。書寫指導(dǎo)井然有序，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)幾個字的共同點、注意點，培養(yǎng)學(xué)生觀察、書寫的能力。 小 學(xué)語文一年級電子教案 — 課 文 備 課時間： 2020 年 10 月 20 日 授 課時間： 課 題 江南 課 時 2 教材分析 這是 一首古詩，選自《漢樂府》。全詩共七行兩句話，內(nèi)容淺顯易懂，描繪了江南水鄉(xiāng)人們采蓮時的美好情景。詩句的前兩行直接介紹了江南是個采蓮的好地方，用一個感嘆