【文章內(nèi)容簡介】 小兔白白真是一個可愛小精靈！王薇7父母的愛習作目標：1．讓學生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛母愛,建議父母改進教育方法。2．交流時做到內(nèi)容充實，能尊重、理解對方；聽他人說話時，認真耐心。3．樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。4．表達要有條理，語氣、語調適當。教學重難點：能用幾句通順的話說出父母關心自己的事例，培養(yǎng)良好的交際習慣。注意口語簡潔、清楚，能正確表達自己的意思。習作準備： 1．多媒體課件。2．回憶自己生活中父母對自己關愛的事例，也可準備好相關的照片或實物。3．對本班學生父母的教育情況有大致的了解，事先采訪一個對孩子教育以鼓勵獨立、幫助指導為主的父（母）。指導過程：一、導入課題，激發(fā)交際興趣師：父母的愛，情深似海，我們在愛中一天天長大。同學們，通過這一組課文的學習，我們了解到很多感人的故事，也許大家對父母之愛，有了更深更全面的了解和感受。今天，就讓我們把自己感受到的愛表達出來，與同學、老師一同分享。（板書課題）二、回憶事例，多向交際互動師：接下去，就請同學們拿出課前準備的記錄或物品、照片，以“我父親（母親）的愛是（慈祥的、嚴格的、寬容的、感人的、無微不至的??）”為主題，自由交流你們的感受，注意在交流中把事情最感人的細節(jié)回憶清楚，并注意控制自己的交流時間。四人一組，相互交流感人事例，推薦出一位代表（事例感人，表述清楚，時間恰當）參加全班交流。代表們輪流上臺講述自己的故事。在這一教學過程中，教師要特別注意傾聽學生講述的事例中有否包含“父母對孩子過于溺愛，事事包辦”“父母對孩子的教育方式過于粗暴”“父母注重培養(yǎng)孩子的各方面能力，以鼓勵為主”這些類型，為下一階段在全班展開口語交際時，更能結合學生生活實際作正確引導做好準備。三、談談困惑，理解父母真愛過渡：是呀，每位父母都愛自己的孩子，但愛的方式卻不盡相同。我們剛才聽了那么多的故事，知道父母對我們的愛是深沉的、寬廣的，更是無私的。但父母有些愛的方式卻給我們帶來了一些困惑，請看下面這兩位父母的做法，然后再一起來談談自己的理解和看法。出示兩段生活事例（具體內(nèi)容見課文第一、二兩段）片段一：媽媽太愛劉明明，什么事都包干，連書包都幫著理。結果媽媽出差幾天，不在家，明明天天忘帶學習用品。片段二：馮剛學習成績一直不好，每次考試結束都會挨父親的批評。每次父親批評完他，總會說：“我愛你，才會這樣嚴格要求你”。交流：，提出自己看法。小組長對不同看法進行簡要記錄。其他小組在認真傾聽的基礎上，可以及時補充，或是與之展開辯論。教師在這其中要隨機進行正確的引導，這兩位家長雖然方法有所不妥，但都是出于對孩子的愛，絕不能將家長與孩子處于對立面。？愿意來談談嗎？，解決問題：假如現(xiàn)在你的父、母就在這兒，你會怎么和她交談呢？老師扮演父母，請剛才提出困惑的學生結合自己的事例來對話，其他同學可以幫忙補充。（在這一過程中，教師要引導學生有條理地說出觀點，同時還要讓學生注意與父母交流的語氣。），還有沒有其他方法向他們提出建議呢？（寫信、發(fā)郵件，通過適當?shù)牡谌咿D達）出示課文中第三個片段，？（《學會看病》中的母親，他們都是放手讓孩子獨立去面對問題，自己只做適當指導。）《學會看病》中的那位母親一樣，這些父母在眼看孩子遇到困難時，從不幫忙操作，只會給些適當指點，哪怕孩子會失敗。難道他們不愛自己的孩子嗎？你能猜出他們心里在想些什么嗎？（指名34個交流即可）：其實在我們班也有這樣教育孩子的家長，陳老師事先就去采訪了他，下面我們就聽聽他是怎么說的。（放錄像片段：這個家長回憶一件教育子女的事，并談自己當時的想法：即便讓孩子失敗，也不能事事代辦，讓孩子在失敗中、鼓勵中學會成長。有時放手也是一種愛。）：世上沒有不愛子女的父母，只是愛的方式各不相同。通過這節(jié)課，相信大家對于父母的愛一定有了更為深刻、全面的了解，希望你們與自己的父母相處得更為融洽。四、課后談心，增加溝通了解回家以后，把三個小故事講給自己的父母聽，并請他們談談看法，同時，把自己的看法也跟父母說一說。還可以把自己對父母之間教育自己的事例和不同看法跟父母談談心，互相交流，互相溝通。父母的愛我的父母很愛我，他們的愛是無私的，是無微不至的，是讓我一生都忘不了的。爸爸每天早上先送我上學，然后就要去倉庫進貨，緊接著又要去廠里談一些事情。晚上回到家，還要督促我學習，檢查我的作業(yè)。媽媽也很辛苦，每天要回公司上班，下班回來還要買菜、煮飯，給我煲我最喜歡喝的湯，給我燒我最喜歡吃的菜．．．．．． 去年有一次，我因為不聽爸爸媽媽的話，少穿衣服著了涼、發(fā)燒了。晚上睡覺時，爸爸媽媽就坐在我床邊，看著我入睡。夜里，我醒了，看見爸爸媽媽坐在床邊一直沒睡。爸爸頭埋得很深，半閉著眼睛，一只手搭拉著。眉頭皺著，那雙半閉的眼睛，已布滿血絲，看到這，我不緊流淚了。這時，媽媽說：“兒子，好點了嗎？”媽媽說這話時的神情很焦急。這時，我趕緊說：“爸爸媽媽，我以后一定會聽你們的話，愛護好自己的身體?！蔽乙院笠欢ㄒ煤脤W習，聽爸爸媽媽的話，用實際行動來回報爸爸媽媽的愛。我愛爸爸媽媽，爸爸媽媽更愛我。王薇8節(jié)約水資源習作目標：，知道水的作用。，能把自己了解的情況與同學交流。，使珍惜水資源的環(huán)保意識深入幼小心靈。教學重難點：能用幾句通順的話說出水的用途，培養(yǎng)良好的交際習慣。注意口語簡潔、清楚，能正確表達自己的意思。作前準備：了解水在日常生活中的作用。通過多種渠道（請教親人或通過電影、電視、書籍）了解水在日常生活中的作用，搜集家鄉(xiāng)江河湖泊溪水及水利工程的名稱、樣子、作用等資料。指導過程：（一）創(chuàng)設情景，激勵交際。：小朋友，最近幾天嘗試了當小記者，小小新聞工作者的滋味，采訪了自己的親人，有的還翻閱了書籍，有的通過電視節(jié)目了解了水在日常生活中的作用，了解了家鄉(xiāng)江河湖泊溪水及水利工程的名稱、樣子、作用等。今天看誰能像電視上那些手拿話筒的記者叔叔、阿姨、大哥哥、大姐姐那樣，給我們說說知道的情況。（將學生分成學習小組進行介紹，師巡視各組交流情況，相機指導、點撥、激勵。）：小朋友，剛才你逞了能，大顯了身手，現(xiàn)在該我逞逞能了，我也將我了解到的情況跟你們說說。（學生一定是一片掌聲）：小朋友，誰愿意上臺來給我們說說你知道水給我們大家?guī)砹四男┖锰?？（引導學生仔細觀看課文插圖，看看祖國的山河之美，看看這位小朋友在干什么？再從身邊的生活談起：如煮飯、喝水、洗衣、洗手臉、洗澡、抹屋掃地、澆花、澆樹、工廠用水、農(nóng)田澆水、建筑工地用水等。）：小朋友，我們知道水給人們的生活帶來了那么多的好處，我們真是萬分感謝水。我們常常聽到父母、老師告誡我們要“節(jié)約用水”，這是為什么？（四人小組商討，學生在小組里暢所欲言，然后抽幾個小組的代表上臺講講大家商量是怎么說的，最后大家評說。），使學生了解隨著世界人口的增長，需水量越來越大。但許多河流湖泊的淡水受到工廠和人們生活用水的污染，珍貴的水資源越來越少，面臨這樣的狀況，我們一定要用實際行動保護秀美的江河湖泊，節(jié)約用水。“節(jié)約用水”是非常重要的，那么，你知道我們應該怎樣節(jié)約用水嗎？（引導學生再次觀察課文插圖，受到啟發(fā)后，趕快把自己的想法及行動告訴同桌。如果生活中有節(jié)約用水的事例，就把這些事例說給大家聽；如沒有事例，也可說說該怎樣做；如果身邊有浪費水的事例，可說說這樣做的害處。）。（多抽幾位學生說，師生共同評價、補充。）：我也來說說我家是怎樣節(jié)約用水的。（一是一水多用的事例；二是任何時候用完水都擰緊水龍頭?？傊?，通過實際例子說明十分注意節(jié)約用水。）（二）拓展活動：布置小朋友將大家在本節(jié)課了解的情況給家長匯報，并宣傳、督促家人一起參加節(jié)約用水的行動。珍惜水水是生命的源泉！水的用處可大了，刷牙、洗臉需要水，洗衣、做飯需要水，養(yǎng)花、種樹需要水，灌溉農(nóng)田需要水??總之，水給我們的生活帶來了不少的方便。但有些同學卻浪費水，這是個不好的行為。水可以多次利用。比如洗米剩下的水，可以澆花、防銹除銹等功能。平常我們洗碗要用到洗潔精，而用熱水洗碗既省時間又省水。珍惜水資源是一種美德。有些人比如拿玩、捉弄別人等。如果你是水，你的感受是怎樣的？地球的是大部分是海水，而小部分是可以飲用的水。比如非洲部分國家嚴重缺水，經(jīng)常有人發(fā)生因喝不到水輕至昏迷，重至死亡，而導致經(jīng)濟損失大。如果我們想象一下，有一天，水將不會存在，到那個時候，該是怎樣的情景呀！到時候，昏的昏，死的死，當還不就是“世界大亂”嗎？因為水和生命息息相關，所以從現(xiàn)在開始，讓我們珍惜每一滴水吧！王薇第三篇：口語交際一年級下冊教案我自己會買東西了[教學目標]知道買東西時應該說些什么，能正確表達自己購買東西的愿望。買東西時，能與售貨員正確對話。教育學生說話時態(tài)度要大方，語言親切、有禮貌，聽別人講話時要認真耐心。注意買東西時會出現(xiàn)的各種情況，靈活運用。[教學重難點]能進行買賣東西的對話并使用禮貌用語。分角色對話時做到態(tài)度大方自然。[教學準備]課前，教師布置學生到商場柜臺買東西，或觀察別人買東西，記住買東西的過程，感知買東西的一般知識。玩具人民幣。有放東西的柜臺（課桌若干張）。每個柜臺準備十件以上各種東西，并貼上價格標簽。[教學過程]一、激發(fā)興趣，談話入境談話導入。同學們，平時向別人借過東西嗎？你們都借過什么？是怎樣借的？誰愿意說一說。創(chuàng)設情景，熟悉對話內(nèi)容。出示多媒體課件《小紅借書》，學生觀看據(jù)教材插圖制作的動畫課件，傾聽人物對話，并思考：小紅是怎樣向張老師借書的？師生交流，明確對話方法。⑴指名說說小紅是怎樣向張老師借書的。⑵師小結：通過學習這段對話，我們知道了向別人借東西時，要像小紅一樣；與人見面問聲好，和人交談說清楚，互相告別道再見。二、揭題設境，嘗試練習談話揭題，明確交際內(nèi)容。同學們已經(jīng)知道了怎樣向別人借東西了。那么，我們平常到商店買東西時，又該怎么做呢？這節(jié)課，我們要學習練習4的口語交際“買東西”（板書課題）。誰愿意說說你平時是怎樣買東西的？討論交際要點。指名學生說說購買經(jīng)歷，注意問好、選物、問價、付錢、告別等過程。引導分清買東西和賣東西的人分別稱“顧客”和“售貨員”。（板書：售貨員 顧客）設置情境，師生互動交際。師：我們學校新開了一個紅領巾小商店，老師是店里的售貨員歡迎大家光臨本店購買東西。這兒的學習用具品種繁多，款式新穎，物美價廉。哪位同學愿意當顧客前來買學習用具呢？師生評議，明確交際要求。引導學生購買東西時，要注意從表達上是否清楚，是否文明禮貌，聲音是否響亮，態(tài)度是否大方等方面等評議三、再現(xiàn)情境，互動交際利用自備東西，同桌演練。師小結：我們買東西時，不僅要做個文明禮貌的小顧客，還要向售貨員說清楚要買什么，把意思表達清楚。（板書：文明禮貌，表達清楚）同學們想不想做個這樣的顧客呢？（想）請同桌的兩位同學把各自的東西盒打開，放在桌子中間，然后一人當售貨員，一人當顧客，練習一下怎樣買東西。指名表演，師生評議。同桌練習完后，先挑選一組男生到講臺前表演，再組織評議，然后指名一組女生上臺表演，再進行評議四、設置真實場景，引發(fā)真實體驗現(xiàn)在我們教室新開了幾家學習用具商店（師快速布置各有特色的五家“東西店”，并分別擺放“滿意”、“微笑”、“文明”、“禮貌”、“紅領巾”的座位牌），誰愿意應聘當售貨員？ 請同學們以顧客的身份到自己喜歡的售貨員那兒買學習用具，大家行動吧！學生演練，交流實踐感受⑴學生自由到各“東西店”購買東西，以雙向互動的語言實踐中充分練習說話，師巡視指導。⑵師引導小結：誰愿意說說通過剛才買東西的實踐，你學會了什么？ 如：討價還價；貨比三家；退換學具……⑶師生評價，推薦最佳售貨員和最佳顧客各一名，并請他們上臺示范表演，給予獎勵。五、總結提高，課外延伸師總結談話：通過這節(jié)買東西的口語交際課，我們知道了在買東西時，一要講文明禮貌二要把自己想買什么表達清楚，對遇到的一些意外情況，應該動腦筋，想辦法妥善解決。布置學生課余到商店買東西，做個文明禮貌的小顧客?！犊洫劇方虒W設計教學目標：了解夸獎的積極意義，養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點、長處的習慣。