【文章內容簡介】 幻，接下來讓我們—起走進“字詞句王 國”，進行闖關。首先讓我們一起走進第一關。(）第一關 讀記大他。課件出示：漢語拼音字母表(錯亂有趣的卡通聲母）導學：同學們，你們瞧，第關有三個要求，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？（屏幕出示闖關要求：(1)能夠正確認讀字母?！?〉能按順序背誦字母表。（能默寫字母表〉導入：可愛的字母們已經(jīng)集合了（出示教材第11頁的字母表〉。請同學們按要求自主學習，比一比看誰能闖關成功。學生在小組內比賽識記和默寫字母表。匯報交流。(1）小組舉行背誦字母表接龍游戲。(2）各小組推選代表進行背誦比賽。〔3〉進行連接錯亂的字母闖關游戲。⑷填空比賽。各小組推選名代表到前面填寫，其他學生在練習紙上填寫。（出示字母表，適當缺少大小寫字母）(旦)默寫聲母表競賽。比一比：哪個小組全對的多。導學：同學們真了不起，成功闖過第一關！(二)第二關一一讀寫大PK。導言：恭喜同學們順利來到第二關。瞧，第二關用石頭排成的小路多么奇特！〔課件出 示教材第12頁“讀讀，寫寫”的生字，每個生字都在不同的石頭上，排成一條彎彎曲曲 的水上小路?！祵W：同學們先自己讀讀這些字，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么。（這些生字中有的是帶有 韻母an的，有的是帶有后鼻韻母ang的?！?1 3，導入：對呀，第二關給我們帶來了這么多的字，我們必須讀準每個石頭上的生字，才 能順利過河！你們還敢接受挑戰(zhàn)嗎？(1)學生自己先試著讀石頭上的字。(2）同桌之間互讀?！?〉全班比讀。導學：同學們讀得這樣準確，能寫得漂亮就更棒了!學生自由練寫，展評指導。(三)兒歌世界。導入：同學們，玩累了，來欣賞幅美麗的畫吧。（課件出示《祖國多么廣大》的插圖〉學生欣賞后，自由發(fā)言說說感受。教師小結。練習朗讀：誰來和老師比一比，看誰讀得好？學生試讀。提出要求：借助拼音把每個字讀正確，讀清楚。組織學生評價：誰讀得好？好在哪里？學生自讀，比賽讀。說一說：兒歌中提到了哪些地方？它們有什么不同？導學：你還知道哪些地方？它的景物有什么特點？ 過渡：千言萬語匯成句話：我們的祖國多么廣大。讓我們再一起有滋有味地讀讀這 首兒歌吧！導學：這樣美的兒歌，要是能背下來就更好了。我們比一比，看誰最先背下來。1配樂背誦。第二課時一、有趣的動物園導入：同學們，我們來到了有趣的動物園。讓我們進去看看動物吧丨（出示畫有動物房 屋的圖片。）小動物去哪里了呢？飼養(yǎng)員大叔說：“這些小動物因為不會按規(guī)則寫字，害羞地 藏起來了！”你們能幫幫它們嗎？導學：我們先來看看它們不會寫哪些字吧！出示：白回國（1）指生領讀生字。（2）導學：你們知道這幾個字的書寫規(guī)則是什么嗎？（3）小組討論試寫。(幻匯報交流。這兒個字的筆順規(guī)則：先外后內再封口。（4）學生范寫。其他同學練寫。激趣：瞧！小動物們都冋來了，瞧，它們還給你們帶來禮物了呢！二、美麗的大森林課件出示：每個可愛的動物脖子上都掛著一個成語。（語文園地一“日積月累，中的成 語）導學：小動物們多么調皮，你們只有讀對成語，它們才會和你們玩！你們能正確讀出 這些成語嗎？學生自由練讀，同桌互讀，全班比讀。導學：咦，可愛的動物怎么都藏到森林里去了？課件出示：小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)它們的特點了嗎？你們還知道哪些這樣的成語呢？交流特點并說說自己知道的關于春天的成語。學生在小組內合作用描寫春天的成語講故事。推薦代表全班交流。小結：大自然就像一位神奇的魔術師，成語王國中的每個成語都是它奇妙的精靈。小 朋友們課后一定要認真積累，豐富你的詞匯量！三、和大人一起讀 ：同學們，做完了游戲，休息一會兒，我們來聊聊天，生活中，你知道誰和誰好 嗎？ 學生自由發(fā)言。如：我和媽媽好，哥哥和弟弟好。導入：除了人，你還知道誰和誰好嗎？今天，我?guī)硪皇钻P于好朋友的兒歌，名字叫 “誰和誰好”。同桌互相讀，如果同桌朗讀時遇到了困難，請你幫助他解決。檢查朗讀。(1)指學生朗讀?！?〉男女生比賽讀。(3)全班比賽讀。導學：你知道誰和誰好嗎？他們是怎么樣好的？自己想一想，然后和小組同學說―一說。匯報交流。教師相機指導。（1）藤和瓜好，它們手拉手，不吵也不鬧。① 導學：誰和誰好？② 學生匯報。③ 導學：為什么“它們手拉手，不吵也不鬧”？④ 匯報交流。因為它們住在一起，離得近，天天在一起，所以它們手拉手，不吵也不鬧。⑤ 相機指導朗讀?！?〉蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。① 導學：你還知道了誰和誰好？兒歌里還說到誰和花好？② 學生匯報。③ 導學：蜜蜂做了什么？花又做了什么？④ 匯報交流?；ɡ锩嬗谢ǚ郏鄯涿刻於既ゲ苫ǚ?，然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。⑤ 相機指導朗讀。（3）白云和風好，風往哪里刮，云往哪里跑。① 導學：仔細看，還有誰和誰好？② 學生匯報。③ 導學：風做了什么？云怎樣做？④ 匯報交流。風往哪里刮，云往哪里跑。⑤ 相機指導朗讀。（4）我和同學好，大家唱著歌，一起上學校。① 導學：仔細看，還有誰和誰好？② 學生匯報。③ 導學：小朋友之間又做了什么？他們的心情怎么樣？④ 匯報交流。我和小朋友好，大家唱起歌，開心又快樂。⑤ 相機指導朗讀。指導有感情地朗讀并背誦兒歌。小結：原來在我們的周圍，有許多事物都是好朋友，事物之間是存在聯(lián)系的。拓展：你還知道誰和誰好，仿照兒歌的形式說一說吧！學生交流。四、教師總結：今天，我們的旅途充滿樂趣，也學會了很多的知識。這節(jié)課你又學會了什么？回家和爸 爸媽媽說一說。六、作業(yè)設計：背誦日積月累。跟大人一起讀兒歌。第一單元試卷分析一、本次試卷存在的問題：二、改進措施：第二篇：部編語文一年級下冊第一單元教案第一單元 識字 1春夏秋冬教學目標: “霜、吹、落、降、飄、游、池、入”等 10 個生字和“雨”字頭、“阝”旁2 個偏旁；會寫“春、冬、風、雪、花、入、飛”等字，注意“入”與“人“的不同，背誦課文。，知道春夏秋冬是個美麗的季節(jié)。教學重點: 。，背誦課文。教學難點: ，有節(jié)湊感地朗讀課文,學會用重點詞進行口語訓練。（遠近、左右）觀察圖畫的方法。課前準備：1．生字卡片，制作多媒體課件。(教師)2．預習生字，做字卡。(學生)課時安排：1課時 教學過程一、談話激趣，出示詞語1．教師談話：小朋友們，一年有哪幾個季節(jié)？你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？ 2．出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個季節(jié)。二、多種方法，識記生字1．出示課文中的四季圖。認識“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。(1)仔細觀察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老師。(2)根據(jù)交流出示詞語： 春風 夏雨 秋霜 冬雪(3)借助拼音自由朗讀詞語。(4)指名讀、小老師領讀、開火車讀。其中重點指導讀好后鼻音：風 冬 翹舌音：霜 2．說說自己最喜歡哪個景物，說出這些景物的特點。3．出示：霜和雪(1)交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？(2)教師講解有關霜的小知識。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認識這些字。(3)相機識記生字。認識部首“雨字頭”。(4)仔細觀察，說說“雨”作部首時，在寫法上有什么變化。(5)教師范寫生字“雪”，學生書空，并口頭說出筆順。4．教學詞串：春風吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄(1)出示短語。學生借助拼音自讀。(2)說說春風吹過來的感覺。(3)比較被夏天的風、秋天的風、冬天的風吹有什么不同的感受。(4)說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。(5)了解“霜降”。認識部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個部首的其他字。(6)指名說說下雪時的情景，感受雪花的輕盈。(7)有感情地齊讀第二組詞串。5．教學詞串：青草 紅花 游魚 飛鳥 池草青 山花紅 魚出水 鳥入林(1)出示課文插圖，引導學生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。(2)指導學生用自己的話交流。(3)出示詞串三和四。(4)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。(5)指名朗讀，開火車讀，齊讀。6．仔細觀察，自主識記生字。(1)仔細觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。(2)小組內互相交流好方法。三、示范指導，書寫生字1．指導書寫生字“春、冬、花、入、風、雪、飛”。(1)學生抽讀生字，復習鞏固生字的讀音。(2)分析生字，記憶生字，了解結構。(3)示范指導，學生書空筆順，認真練寫。重點關注“春、冬”：兩字的撇和捺要舒展?！岸钡膬牲c要在豎中線上?！叭搿钡牡诙P要長，并且要出頭?！帮L”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當。復習書寫姿勢：書寫時要做到哪“三個一”？(胸離桌子一拳遠；眼離書本一尺遠；手離筆尖一寸遠。)2．學生當小老師給老師講一講每一個筆畫應該占田字格的什么位置。遇到學生說不準的地方，教師重點講解。3．學生完成書中的寫字練習，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難點筆畫的寫法，然后描紅，最后練習書寫。(提醒學生注意書寫姿勢。)4．教師巡視，對個別學生予以指導。5．利用投影儀進行書寫展評。四、反復朗讀，加強鞏固1．學生組成四人學習小組，用自己喜歡的方式朗讀課文?？梢园凑照n文順序讀，也可以打亂順序自己調整讀。2．班內交流讀。方法1：按照詞語——詞組——詞語——詞組的順序。方法2：調整次序，如：春風——春風吹 夏雨——夏雨落 秋霜——秋霜降 冬雪——冬雪飄3．指導學生運用多種方式讀。4．教師總結。布置作業(yè)：板書設計：教學反思：2姓氏歌教學目標《姓氏歌》，了解中國人的傳統(tǒng)姓氏文化。培養(yǎng)熱愛祖國文化的情感?！缎帐细琛氛J識12個生字、會寫7個生字，認識部首“弓、钅”。、流利、有節(jié)奏的朗讀課文。教學重難點《姓氏歌》，正確、規(guī)范姓氏讀法。教學準備、資料 百家姓資料、PPT 課時安排 2課時第1課時 教學過程：一、啟發(fā)談話，導入活動同學們，我們中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化。我國的經(jīng)典詩文有哪些，你們知道嗎？ 學生討論交流。二、誦讀匯報(出示課件：告訴學生，我國的經(jīng)典詩文有《三字經(jīng)》《百家姓》《弟子規(guī)》《千字文》《論語》等。（出示《百家姓》課件。）集體齊讀《百家姓》 趙錢孫李周吳鄭王 馮陳褚衛(wèi)蔣沈韓楊 朱秦尤許何呂施張 孔曹嚴華金魏陶姜 ??有多少同學愿意參與都可以，能說多少說多少提示：誰知道中國姓氏的來歷呢？其實每一個姓氏背后都有一個傳說。三、交流姓氏故事誰愿意告訴大家，你知道哪一個姓氏的故事呢？同桌商量、準備交流老師引入故事話題1）教師講張氏背后的故事吧。在很久遠的過去，皇帝的第五個兒子的兒子揮很聰明，喜好狩獵，發(fā)明了弓箭，被任命為弓正，賜姓張；此外，晉國大夫解張，字張侯，他的子孫也稱為張氏。張姓氏的名人有：西漢大臣張良；東漢科學家張衡、書法家張芝和著名醫(yī)學家張仲景；著名的《清明上河圖》就是北宋畫家張擇端的偉大作品；還有現(xiàn)代國民黨愛國將領張學良等。四、游戲活動出示課件，讓學生讀一讀（邊拍手邊讀《姓氏歌》）你姓什么？我姓李。什么李？木子李。他姓什么？他姓張。什么張？弓長張。古月胡，口天吳。雙人徐，言午許。中國姓氏有很多，趙、錢、孫、李，周、吳、鄭、王，諸葛、東方，上官、歐陽......介紹自己知道的姓氏1）介紹前，老師先要提出要求。要求同學在介紹時，聲音要洪亮，吐字要清楚，面帶微笑看著全體同學來介紹 2）開火車，來介紹。3）同學評一評，誰介紹的好。4）同學之間交流一下自己知道的有關中國姓氏的一些趣事。觀看有關中國《百家姓》的表演唱視頻?；顒涌偨Y：同學們，中國的古代傳統(tǒng)文化，流傳至今。希望同學們在以后的課外閱讀中，學到更多的中國傳統(tǒng)文化知識。結束語：大家一起來說：不管我們姓什么，我們都是中國人！第2課時 教學過程：一、聽課文復舊導入，邊聽邊畫出要求認識的生字，自由練讀。，注意停頓。，加動作，自由輕聲讀課文。二、出示字卡、識字認字，讀生字、組詞，齊讀課文。三、指導書寫生字（1）指名朗讀，正音。（2）通過多種方式反復識記生字。（3）多媒體出示田字格生字“姓、什、雙” 學生觀察思考：這三個字是什么結構？（左右結構）比較其書寫特點。教師范寫，學生描紅、臨寫。（4）多媒體出示田字格中“王、方、么”引導學生觀察結構、書寫要領、描紅、臨寫、擴詞（5）出示“國”，回顧結構、部首并組詞四、有感情、節(jié)奏地朗誦課文。五、完成課后練習讀讀：自由朗讀、同桌互讀、正音糾錯 做游戲：師生互動，說姓氏例：你姓什么？我姓張。什么張，弓長張。介紹自己姓什么，可以用不同方法。說說你還知道什么姓？ 背背：自由練背，積累詞語。六、布置作業(yè)：板書設計：教學反思：小青蛙教學目標：，正確認讀新詞語，會寫7個生字，認 識1個偏旁。、通順地朗讀課文，了解青蛙的一些習性?！熬Α⒄?、晴、清、情”等同音字、形近字，初步學 會基本方法。教學重點：，正確認讀新詞語，會寫7個生字，認 識1個偏旁。、通順地朗讀課文。教學難點：能辨析“睛、請、晴、清、情”等同音字、形近