部編版一年級(jí)上冊(cè)13烏鴉喝水(6)公開(kāi)課教案優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-19 03:41 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 以看一看《百科全書(shū)》，那里面有很多有趣的故事呢！今天的作業(yè)就是把烏鴉喝水這個(gè)小故事講給自己的爸爸媽媽聽(tīng)。好，下課！第三篇：公開(kāi)課烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：烏 鴉 喝 水執(zhí)教教師：周金偉知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“可、石”等6個(gè)字；正確、流利、有感情的朗讀課文并背誦課文。過(guò)程與方法：運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：明白遇到困難應(yīng)該仔細(xì)觀(guān)察、認(rèn)真思考的道理。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字；正確流利有感情地朗讀課文；明白遇到困難應(yīng)該仔細(xì)觀(guān)察、認(rèn)真思考的道理。教學(xué)難點(diǎn)：理解“到處”“漸漸”的意思；通過(guò)朗讀體會(huì)烏鴉的情感變化。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，揭示課題師：上課之前，老師先給大家猜個(gè)謎語(yǔ)。身穿黑袍子，長(zhǎng)個(gè)丑樣子，懂得愛(ài)媽媽?zhuān)莻€(gè)好孩子 師評(píng)價(jià)。師：今天周老師跟大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇與烏鴉有關(guān)的課文，請(qǐng)同學(xué)們伸出食指，跟老師板書(shū)課題。師生板書(shū)課題。師邊寫(xiě)邊說(shuō)筆畫(huà)，從而認(rèn)識(shí)“喝”字。齊讀課題?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)猜謎一下子情緒就高漲起來(lái)，拉近了老師和學(xué)生之間的距離。】二、初讀感知，識(shí)記生字詞。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音認(rèn)識(shí)它，遇到難讀的句子多讀兩遍識(shí)記生字詞（1）出示生詞：烏鴉 喝水 口渴 瓶子 石子 辦法 漸漸喝不著 喝著水指名學(xué)生讀（2）識(shí)記生字：出示“烏 鴉 喝 渴 瓶 石 辦 法 漸” 先自由識(shí)記后匯報(bào)交流。識(shí)字方法：A、形近字比較：喝 渴 “喝水要用口，口渴需要水” B、減一減： 鳥(niǎo) 烏C、猜謎語(yǔ)：瓦片層層并一起（瓶）水車(chē)千金重（漸）D、加一加：牙 + 鳥(niǎo) = 鴉 E、拼音識(shí)記： 辦法 F、圖片識(shí)記法：石三、品讀課文，揭示主題下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀完后給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。生自由讀課文。師：這篇課文一共有幾個(gè)自然段？ 生：3個(gè)師：老師請(qǐng)3個(gè)同學(xué)接讀課文，其他同學(xué)思考：這篇課文講了一件什么事？生接讀課文，師相機(jī)指導(dǎo)。創(chuàng)設(shè)情境，感悟關(guān)鍵詞句。（1）解讀課文第一自然段。師：這篇課文講了一件什么事？誰(shuí)能用課文中的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 出示幻燈片一：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。師：這里有一個(gè)詞語(yǔ)“口渴”，在什么情況下，你非常口渴？ 生：吃的菜很咸，上體育課的時(shí)候…… 師：這只烏鴉也是口渴極了，于是 生：到處找水喝師：這里有一個(gè)詞語(yǔ)“到處”，“到處”是什么意思？ 生：處處，到過(guò)很多地方 師：它有可能到過(guò)哪里？ 師：高山、樹(shù)林…師：是啊，同學(xué)們！這只烏鴉在外邊玩累了，特別口渴，于是到處找水喝。它飛過(guò)高山，掠過(guò)樹(shù)林，來(lái)到田野，始終沒(méi)有找到一滴水。你體會(huì)到這時(shí)候的烏鴉是一個(gè)什么樣的心情？ 生：沮喪，灰心師：帶著這種感情再來(lái)讀一讀這句話(huà)？ 出示：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。師：烏鴉飛呀飛，找呀找，邊飛邊找，找得好辛苦，正在這時(shí)候，出示：烏鴉看見(jiàn)一個(gè)瓶子，瓶子里有水。師：這時(shí)候的烏鴉什么心情？ 生：驚喜、高興師：帶著這種感情再讀這句話(huà)。生：齊讀。師：正當(dāng)烏鴉高興的時(shí)候，它又遇到什么困難呢？出示插圖 師：通過(guò)看圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：瓶子里水少，瓶口又小，烏鴉嘴巴大。師：課文中的哪句話(huà)寫(xiě)出了烏鴉遇到的困難？出示：可是，瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水。師：烏鴉喝不著水，心情怎么樣??？ 生：很難過(guò)，很失望，很苦惱…… 師：請(qǐng)你帶著這種感情來(lái)讀這句話(huà)。師：是啊，同學(xué)們！這只小烏鴉可真夠倒霉的，在它非?？诳实臅r(shí)候，到處找水，都沒(méi)有找到，好不容易看見(jiàn)一個(gè)瓶子吧，水不多，瓶口又小?！靶貘f，算了，算了，喝不著，還是走吧！”小烏鴉在遇到困難的時(shí)候，是不是打算放棄？ 生：不是師：而是在努力地想辦法。出示 怎么辦呢？ 師：誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)問(wèn)句？ 生：讀問(wèn)句。（2）解讀課文第二自然段師：小烏鴉通過(guò)自己認(rèn)真的觀(guān)察，發(fā)現(xiàn) 出示第二自然段 師：誰(shuí)來(lái)讀這一段？師：烏鴉終于想出辦法來(lái)了，高興不高興？再讀這句話(huà)。生：再讀（3）解讀課文第三自然段師：烏鴉想出了一個(gè)什么辦法呢?烏鴉真的喝著水了嗎?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第三自然段。師：烏鴉想出了一個(gè)什么樣的辦法呢？誰(shuí)能用課文中的話(huà)說(shuō)一說(shuō)？ 出示：烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里。瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。師：烏鴉是怎樣把小石子放進(jìn)瓶子里的？ 師：課文中用到了一個(gè)詞語(yǔ) 生：一個(gè)一個(gè)地 師：你很會(huì)讀課文。師：烏鴉是怎樣把石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子中的呢？請(qǐng)看大屏幕（演示課件），并注意觀(guān)察瓶子里的水有什么變化呢？ 生：瓶子中的水一點(diǎn)一點(diǎn)地升高，慢慢地升高 師：課文中用到了一個(gè)什么詞語(yǔ)？ 生：漸漸師：誰(shuí)能用“漸漸”說(shuō)一句話(huà)？（出示課件）師：喝著水的烏鴉心情怎么樣？你從圖片的哪個(gè)地方能看出來(lái)？（出示課本插圖2）師：老師請(qǐng)你帶著這種感情再來(lái)讀這句話(huà)？ 生：讀課文第三自然段。升華主題師：同學(xué)們，不知不覺(jué)，烏鴉喝水的故事已經(jīng)學(xué)完了。你喜歡課文中的這只烏鴉嗎？喜歡它的什么？生：遇到困難應(yīng)該仔細(xì)觀(guān)察、認(rèn)真思考。（板書(shū) 仔細(xì)觀(guān)察 認(rèn)真思考）師：希望同學(xué)們?cè)谏钪幸材芟裾n文中的烏鴉一樣遇到困難的時(shí)候仔細(xì)觀(guān)察
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