部編版一年級上冊13烏鴉喝水(6)公開課教案優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-11-19 03:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 以看一看《百科全書》，那里面有很多有趣的故事呢！今天的作業(yè)就是把烏鴉喝水這個(gè)小故事講給自己的爸爸媽媽聽。好，下課！第三篇：公開課烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：烏 鴉 喝 水執(zhí)教教師：周金偉知識與能力：認(rèn)識“烏、鴉”等9個(gè)字，會寫“可、石”等6個(gè)字；正確、流利、有感情的朗讀課文并背誦課文。過程與方法：運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀：明白遇到困難應(yīng)該仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字；正確流利有感情地朗讀課文；明白遇到困難應(yīng)該仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。教學(xué)難點(diǎn)：理解“到處”“漸漸”的意思；通過朗讀體會烏鴉的情感變化。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入，揭示課題師：上課之前，老師先給大家猜個(gè)謎語。身穿黑袍子，長個(gè)丑樣子，懂得愛媽媽，是個(gè)好孩子 師評價(jià)。師：今天周老師跟大家一起來學(xué)習(xí)一篇與烏鴉有關(guān)的課文，請同學(xué)們伸出食指，跟老師板書課題。師生板書課題。師邊寫邊說筆畫，從而認(rèn)識“喝”字。齊讀課題?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過猜謎一下子情緒就高漲起來，拉近了老師和學(xué)生之間的距離?！慷?、初讀感知，識記生字詞。請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字借助拼音認(rèn)識它，遇到難讀的句子多讀兩遍識記生字詞（1）出示生詞：烏鴉 喝水 口渴 瓶子 石子 辦法 漸漸喝不著 喝著水指名學(xué)生讀（2）識記生字：出示“烏 鴉 喝 渴 瓶 石 辦 法 漸” 先自由識記后匯報(bào)交流。識字方法：A、形近字比較：喝 渴 “喝水要用口，口渴需要水” B、減一減： 鳥 烏C、猜謎語：瓦片層層并一起（瓶）水車千金重（漸）D、加一加：牙 + 鳥 = 鴉 E、拼音識記： 辦法 F、圖片識記法：石三、品讀課文，揭示主題下面請同學(xué)們再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀完后給每個(gè)自然段標(biāo)上序號。生自由讀課文。師：這篇課文一共有幾個(gè)自然段？ 生：3個(gè)師：老師請3個(gè)同學(xué)接讀課文，其他同學(xué)思考：這篇課文講了一件什么事？生接讀課文，師相機(jī)指導(dǎo)。創(chuàng)設(shè)情境，感悟關(guān)鍵詞句。（1）解讀課文第一自然段。師：這篇課文講了一件什么事？誰能用課文中的話來說說？ 出示幻燈片一：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。師：這里有一個(gè)詞語“口渴”，在什么情況下，你非常口渴？ 生：吃的菜很咸，上體育課的時(shí)候…… 師：這只烏鴉也是口渴極了，于是 生：到處找水喝師：這里有一個(gè)詞語“到處”，“到處”是什么意思？ 生：處處，到過很多地方 師：它有可能到過哪里？ 師：高山、樹林…師：是啊，同學(xué)們！這只烏鴉在外邊玩累了，特別口渴，于是到處找水喝。它飛過高山，掠過樹林，來到田野，始終沒有找到一滴水。你體會到這時(shí)候的烏鴉是一個(gè)什么樣的心情？ 生：沮喪，灰心師：帶著這種感情再來讀一讀這句話？ 出示：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。師：烏鴉飛呀飛，找呀找，邊飛邊找，找得好辛苦，正在這時(shí)候，出示：烏鴉看見一個(gè)瓶子，瓶子里有水。師：這時(shí)候的烏鴉什么心情？ 生：驚喜、高興師：帶著這種感情再讀這句話。生：齊讀。師：正當(dāng)烏鴉高興的時(shí)候，它又遇到什么困難呢？出示插圖 師：通過看圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：瓶子里水少，瓶口又小，烏鴉嘴巴大。師：課文中的哪句話寫出了烏鴉遇到的困難？出示：可是，瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水。師：烏鴉喝不著水，心情怎么樣?。?生：很難過，很失望，很苦惱…… 師：請你帶著這種感情來讀這句話。師：是啊，同學(xué)們！這只小烏鴉可真夠倒霉的，在它非常口渴的時(shí)候，到處找水，都沒有找到，好不容易看見一個(gè)瓶子吧，水不多，瓶口又小。“小烏鴉，算了，算了，喝不著，還是走吧！”小烏鴉在遇到困難的時(shí)候，是不是打算放棄？ 生：不是師：而是在努力地想辦法。出示 怎么辦呢？ 師：誰來讀這個(gè)問句？ 生：讀問句。（2）解讀課文第二自然段師：小烏鴉通過自己認(rèn)真的觀察，發(fā)現(xiàn) 出示第二自然段 師：誰來讀這一段？師：烏鴉終于想出辦法來了，高興不高興？再讀這句話。生：再讀（3）解讀課文第三自然段師：烏鴉想出了一個(gè)什么辦法呢?烏鴉真的喝著水了嗎?請同學(xué)們自由朗讀課文第三自然段。師：烏鴉想出了一個(gè)什么樣的辦法呢？誰能用課文中的話說一說？ 出示：烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里。瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。師：烏鴉是怎樣把小石子放進(jìn)瓶子里的？ 師：課文中用到了一個(gè)詞語 生：一個(gè)一個(gè)地 師：你很會讀課文。師：烏鴉是怎樣把石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子中的呢？請看大屏幕（演示課件），并注意觀察瓶子里的水有什么變化呢？ 生：瓶子中的水一點(diǎn)一點(diǎn)地升高，慢慢地升高 師：課文中用到了一個(gè)什么詞語？ 生：漸漸師：誰能用“漸漸”說一句話？（出示課件）師：喝著水的烏鴉心情怎么樣？你從圖片的哪個(gè)地方能看出來？（出示課本插圖2）師：老師請你帶著這種感情再來讀這句話？ 生：讀課文第三自然段。升華主題師：同學(xué)們，不知不覺，烏鴉喝水的故事已經(jīng)學(xué)完了。你喜歡課文中的這只烏鴉嗎？喜歡它的什么？生：遇到困難應(yīng)該仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考。（板書 仔細(xì)觀察 認(rèn)真思考）師：希望同學(xué)們在生活中也能像課文中的烏鴉一樣遇到困難的時(shí)候仔細(xì)觀察
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