【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一組反義詞，可以把它們放在一起識(shí)記。如，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中哪些東西長(zhǎng)，哪些東西短。利用字族識(shí)字。如“巴”和“把”，字音相近，在認(rèn)識(shí)基本字“巴”的基礎(chǔ)上，結(jié)合第六單元 201 偏旁“扌”的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)“把”。本課有不少表示事物名稱的生字，可以組成詞語(yǔ)讓學(xué)生識(shí)記。如，“尾、巴、傘、兔”可以分別組成“尾巴、雨傘、兔子”。也可以讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)去理解，或者讓學(xué)生結(jié) 合圖片去理解。有些字，如“最”很難單純地講詞義或用法，教師可引導(dǎo)學(xué)生將課文中描寫的 6 種動(dòng) 物放在一起比一比，看看誰(shuí)的尾巴最好看，由此領(lǐng)會(huì)“最”的意思。本課要學(xué)習(xí)新筆畫(huà)豎提。豎提和豎鉤容易混淆，可以通過(guò)范寫，強(qiáng)調(diào)二者的方向是相反的，還可以帶著學(xué)生邊念兒歌邊做動(dòng)作進(jìn)行區(qū)分，如，“豎提豎提往外提，豎鉤豎鉤 往里鉤”。本課要寫的4 個(gè)字中，“比”中的豎提和豎彎鉤容易混淆，可以讓學(xué)生反復(fù)書(shū)寫加強(qiáng)記 憶?！氨取㈤L(zhǎng)”的書(shū)寫都要注意筆順，“比”的筆順是：橫、豎提、撇、豎彎鉤，“長(zhǎng)”的筆 順是：撇、橫、豎提、捺。“巴、把”都含有“巴”字，但是大小不一樣?？梢酝ㄟ^(guò)視頻演示，“巴”加上提手旁后變小了。本課 4 個(gè)字書(shū)寫要點(diǎn)：4畫(huà)，獨(dú)體字。長(zhǎng)橫寫在橫中線上，豎提略靠左，在豎中 線上收筆。4畫(huà)，合體字。教師示范豎提：左窄右寬。短撇略高于短橫。豎彎鉤從豎 中豎提要在豎的收 線寫起，起筆略高于豎提的起筆。筆處提筆作頓，再向右上出鋒收筆。4畫(huà)，獨(dú)體字。橫折收筆靠近豎中線。短橫在橫中線上起 筆，長(zhǎng)比巴略上揚(yáng)。豎彎鉤要寫得舒展。7畫(huà)，合體字。把 左窄右寬。“巴”要寫得略小些，橫折起 筆略低于提手旁的橫，豎彎鉤從豎中線起 筆?？梢园驯菊n要寫的 4 個(gè)字組成新詞，讓學(xué)生寫一寫，以達(dá)到鞏固、復(fù)習(xí)的目的。如，“比一比、長(zhǎng)大、下巴”。202二、課文學(xué)習(xí)。本課整體的情感基調(diào)是輕松、歡快、俏皮的，就好像兩個(gè)小朋友在一問(wèn)一答，做猜謎游戲。因此，全文的朗讀指導(dǎo)，除了讓每位學(xué)生自由讀外，還可以安排不同形式的對(duì)讀，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)句。可以先出示4 個(gè)較短的問(wèn)句和作為回答的陳述句，通過(guò)對(duì)比范讀，讓學(xué)生體會(huì)到問(wèn)句末 尾的語(yǔ)氣要上揚(yáng)。然后以“誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)”為例，讓學(xué)生練讀，教師糾正后，再讓學(xué)生讀好其 他的問(wèn)句。接下來(lái)，教師可以出示兩個(gè)較長(zhǎng)的問(wèn)句，通過(guò)對(duì)比范讀較長(zhǎng)的問(wèn)句和較短的問(wèn) 句，讓學(xué)生體會(huì)到在讀較長(zhǎng)的問(wèn)句時(shí)，“誰(shuí)的尾巴”后面可以稍作停頓，快速換口氣，再接 著往下讀。學(xué)生以“誰(shuí)的尾巴好像一把傘”為例進(jìn)行練讀后，再讀好另一個(gè)較長(zhǎng)的問(wèn)句。一些詞語(yǔ)的讀法需要注意，如，問(wèn)句和答句的重音要放在“誰(shuí)”和“松鼠、兔子”等 稱說(shuō)動(dòng)物的詞語(yǔ)上，“的”要讀得又輕又短，學(xué)會(huì)連讀，不拖音。詞句的理解要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和課文插圖。如，理解“彎”和“扁”時(shí)，可以利用插圖進(jìn)行觀察理解。教師可讓學(xué)生想一想，說(shuō)一說(shuō)：和“彎”意思相反的詞是什 么？“扁”還可以用在什么地方？在理解“松鼠的尾巴好像一把傘”時(shí)，不必告訴學(xué)生這是一個(gè)比喻句，也不必讓學(xué)生 說(shuō)出“松鼠的尾巴 ”與“一把傘”什么地方像。只要將松鼠的圖片與一把傘的圖片放在 一起讓學(xué)生看一看，或者讓學(xué)生想一想傘的樣子，使學(xué)生從整體上感受它們之間的相似就 可以了。課后第一題要求學(xué)生背誦課文。在指導(dǎo)學(xué)生背誦時(shí)要有方法，不能死記硬背?？梢曰貞浾n文插圖，想一想誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)，誰(shuí)的尾巴短。也可以想想每小節(jié)講述的內(nèi)容都有什么特點(diǎn)。如，第二節(jié)說(shuō)到的動(dòng)物都有四條腿，都非常敏捷；第四節(jié)說(shuō)到的動(dòng)物只有兩條腿，都有 翅膀。課后第二題的左邊摘錄了文中一問(wèn)一答的一組句子，右邊放的是另一組一問(wèn)一答且句 式相同的句子，只是替換了個(gè)別詞語(yǔ)?？梢栽谝龑?dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文原句的基礎(chǔ)上，問(wèn)學(xué) 生：“誰(shuí)的樣子最可愛(ài)？”學(xué)生的回答可以是“兔子的樣子最可愛(ài)”，也可以是其他動(dòng)物的 樣子最可愛(ài)，只要句式相同即可。教師和學(xué)生還可以交換角色，由學(xué)生來(lái)問(wèn)，教師來(lái)答，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉一問(wèn)一答的語(yǔ)言表達(dá)和句式。在此基礎(chǔ)上，還可以繼續(xù)拓展開(kāi)去，做更 多的問(wèn)答游戲。三、實(shí)踐活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生從課外書(shū)中、網(wǎng)絡(luò)上或到動(dòng)物園里了解其他動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。把了解到的與 家長(zhǎng)、老師或同學(xué)進(jìn)行分享，嘗試用“誰(shuí)的尾巴怎么樣”問(wèn)一問(wèn)，讓對(duì)方猜一猜。一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，揭示課題 1．識(shí)字游戲——“摸尾巴”。(1)導(dǎo)言：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？快拿出你的小手，我們來(lái)做個(gè)摸身體的游戲吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴…… 預(yù)設(shè)：生疑惑，我們沒(méi)有尾巴?。?2)導(dǎo)學(xué)：我們?nèi)祟悰](méi)有尾巴，那誰(shuí)有尾巴呢？(動(dòng)物。)你知道哪些小動(dòng)物有尾巴嗎？它的尾巴是什么樣的？(學(xué)生自由說(shuō)自己知道的有關(guān)小動(dòng)物尾巴的資料。)預(yù)設(shè)：我見(jiàn)過(guò)馬的尾巴。馬的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，和長(zhǎng)頭發(fā)一樣。我見(jiàn)過(guò)猴子的尾巴，它的尾巴也很長(zhǎng)。我見(jiàn)過(guò)燕子的尾巴，它的尾巴像剪刀。(3)小結(jié)：同學(xué)們的知識(shí)可真豐富，知道這么多有尾巴的動(dòng)物。老師今天也給大家?guī)?lái)了一些有尾巴的動(dòng)物小朋友，一起看看吧！動(dòng)物的尾巴呀，可不只是好看，他們還有各自的作用呢，你知道嗎？比如說(shuō)??2．既然尾巴這么有用，你認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字，??？板書(shū)：“尾巴”，識(shí)記生字。(1)指名讀詞。(2)指導(dǎo)學(xué)生觀察拼音。發(fā)現(xiàn)“巴”沒(méi)有聲調(diào)，讀輕聲。師補(bǔ)充：要讀得又輕又短。(3)指導(dǎo)學(xué)生記住字形。導(dǎo)學(xué)：你還有什么辦法記住“尾”和“巴”這兩個(gè)字？ 預(yù)設(shè)：尾：偏旁記字法，上面一個(gè)尸字頭，下面一個(gè)毛字。聯(lián)想的方法記：身體的后面長(zhǎng)一條毛茸茸的尾巴。組詞：尾巴巴：數(shù)筆畫(huà)的方法記；減一減，色——巴。組詞：尾巴 巴住 結(jié)巴3．過(guò)渡：動(dòng)物王國(guó)里有尾巴的動(dòng)物可多了，前兩天，它們進(jìn)行了一場(chǎng)大比賽呢！它們要比什么呢？(板書(shū)：在“尾巴”前加上“比”)4．認(rèn)讀課題。(1)指名讀課題。(2)導(dǎo)學(xué)：這個(gè)“比”字也是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，你有什么好辦法學(xué)習(xí)并記住它？ 預(yù)設(shè)：三看： + 聯(lián)想的方法：兩個(gè)人站在一起比個(gè)子。組詞：比較 相比 比賽 比美 比一比二、初讀課文，識(shí)記生字1．過(guò)渡：想知道哪些動(dòng)物參加了比賽嗎？趕緊來(lái)讀讀課文吧！2．提出自讀要求：邊讀邊看插圖，不會(huì)的字可以看拼音，注意把每個(gè)字的音讀準(zhǔn)確。圈出會(huì)認(rèn)字。3．學(xué)生看圖借助漢語(yǔ)拼音自由地輕聲讀課文。4．你在課文中圈出生字寶寶了嗎？我們一起來(lái)和他們交個(gè)朋友吧，看，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字：尾巴：輕聲、比尾巴；誰(shuí)？長(zhǎng)短：兔子；一把傘，有雨傘，還有降落傘。你看，松鼠的尾巴像什么？本課中有一個(gè)字的頭跟傘的頭很像，你發(fā)現(xiàn)了嗎？公：區(qū)分?？兹傅奈舶妥詈每矗?，從詞語(yǔ)中跳出來(lái)，你還能認(rèn)識(shí)他們嗎？一起讀一讀，并組詞。生字小火車就要開(kāi)走了，你有信心跟上嗎？(1)指名認(rèn)讀。(2)學(xué)習(xí)新偏旁“扌”，識(shí)記生字“把”。扌：讀作提手旁。提手旁表示用手做某些動(dòng)作。在字的左側(cè)。(多媒體課件演示一些手的動(dòng)作并出示相應(yīng)的字，如：打、拍、拾等。)導(dǎo)學(xué)：今天的生字中也有一個(gè)帶“扌”的字，它是哪個(gè)？請(qǐng)你做一做這個(gè)動(dòng)作。你會(huì)給它組詞嗎？預(yù)設(shè)：把(車把)(把手)(一把尺)導(dǎo)學(xué)：“把”是多音字。組詞：b224。刀把兒三、指導(dǎo)書(shū)寫，我們還要會(huì)寫。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)寫幾個(gè)字：首先，