【正文】 課下，感興趣的小朋友可以在家人的幫助下搜集更多有關(guān)動(dòng)物尾巴的知識(shí)，制作成資料卡，和大家一起分享吧！板書(shū)設(shè)計(jì)向小魚(yú)借：用尾巴撥水?? 向老牛借：用尾巴趕蠅子? 自己長(zhǎng)出了新尾巴向燕子借：用尾巴掌握方向小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)15教材簡(jiǎn)析：《小壁虎借尾巴》是教科版《語(yǔ)文》一年級(jí)下冊(cè)第八單元中的一篇課文。（1）指名生朗讀第6自然段，鼓勵(lì)生拓展想象小壁虎“難過(guò)”時(shí)心里會(huì)想些什么。教學(xué)過(guò)程一、回顧故事，創(chuàng)設(shè)情境。師指導(dǎo)學(xué)生借助漢字的偏旁來(lái)理解意思，如“壁、墻、蚊、咬、您、撥”都是形聲字，可以根據(jù)形聲字的構(gòu)字規(guī)律來(lái)加以記憶。② 理解“您”的意思：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在哪些情況下會(huì)說(shuō)到“您”，理解“您”表示對(duì)長(zhǎng)輩的尊敬。師過(guò)渡：你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)向別人借尾巴的嗎？今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一只向別人借尾巴的小壁虎?？ㄆJ(rèn)讀詞語(yǔ)比尾巴長(zhǎng)短一把傘猴子松鼠扁尾巴最好看公雞鴨子（二）細(xì)讀課文，了解動(dòng)物尾巴特點(diǎn)讀課文，找找課文中講了哪些小動(dòng)物比尾巴、它們的尾巴有什么特點(diǎn)？小組交流、討論。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)比尾巴三個(gè)生字。這首兒歌還告訴學(xué)生，身邊的事多么奇怪，有的尾巴長(zhǎng)，有的尾巴短，有的尾巴像一把傘。四、挖掘課外資源，拓展運(yùn)用。小組比賽，你問(wèn)我答。學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。正音：指出“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音的。如理解了長(zhǎng)、短、好像一把傘之后，教者讓學(xué)生觀察牛、羊?qū)W提問(wèn)題；觀察燕子的尾巴，用好像造句；觀察孔雀的尾巴，用有的有還有的句式造句。語(yǔ)調(diào)。3．同桌討論。5．課文怎么回答的?(出示黑板)指導(dǎo)朗讀。2．抽讀生字。⑩分角色朗讀第一、二節(jié)。四、細(xì)讀課文第二節(jié)。(正音)：這首兒歌告訴我們什么?過(guò)渡：這首兒歌告訴我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀問(wèn)句答句，理解長(zhǎng)、短、彎、扁等字。(2)熟字加偏旁或換偏旁。分角色朗讀小壁虎與小魚(yú)的對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn)：理解壁虎尾巴的功能以及可以再生的特點(diǎn)。請(qǐng)小朋友在課下收集有關(guān)動(dòng)物尾巴的圖片、知識(shí)等，讓我們了解更多小動(dòng)物的奧秘?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：朗讀課文。教師提問(wèn)，幼兒回答。獅子圖片、指偶，多媒體課件。文章采用相同的句式，敘述了不同的內(nèi)容，既易于學(xué)生接受，又富有生活情趣，角色鮮明，非常適于朗讀訓(xùn)練。在大自然中還有許多動(dòng)物的尾巴也是千奇百怪，各式各樣的，我們睜大眼睛看一看?，F(xiàn)在我們趕緊去比賽現(xiàn)場(chǎng)看看吧!請(qǐng)小朋友把書(shū)本翻到83頁(yè)，大聲讀讀課文，難讀的生字、句子可以多讀幾遍。學(xué)生描紅，練寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)的正確美觀，寫(xiě)幾個(gè)不限，直到自己滿意為止。四、朗讀課文。學(xué)生拼讀生字，學(xué)習(xí)猴、松、鼠、公、鴨，想想用什么辦法記住這些生字。我給了學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間去積累語(yǔ)句，內(nèi)化語(yǔ)言。(2)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，讀出從“難過(guò)”到“高興”的心情?！驹u(píng)：教“小壁虎向小魚(yú)借尾巴”這一段，采用“扶”的辦法，初步引導(dǎo)學(xué)生理解句子之間的聯(lián)系。】，聽(tīng)第3至第5自然段的課文錄音。讀后老師正音。通過(guò)閱讀理感悟體會(huì)小壁虎、小魚(yú)、老牛、燕子的不同心情，能根據(jù)自己的體會(huì)，正確、流利、有感情地朗讀課文。小組賽讀（多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中思，在讀中悟。個(gè)別學(xué)生讀。２、讀好問(wèn)句是教學(xué)難點(diǎn)。課例：生甲：燕子尾巴的特點(diǎn)是形狀像一把剪刀。你們能把這種美通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？（師指導(dǎo)朗讀該句。（一邊說(shuō)還一邊用手指演示大小。生２：我記住了松字，左邊一個(gè)木，右邊是個(gè)公。老師今天再教給小朋友一個(gè)好辦法，就是遇到不認(rèn)識(shí)的字就停下來(lái)多讀幾遍。（課件出示）學(xué)習(xí)撇折的書(shū)寫(xiě)方法，（課件出示：云、公、車(chē)）課外延伸：動(dòng)物尾巴的作用五、作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)：比尾巴云公車(chē)第三篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)比尾巴小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)真看圖，認(rèn)識(shí)圖上的動(dòng)物，了解六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)：撇折，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁八和鳥(niǎo)。二、分析生字，記憶字形。(4)指導(dǎo)朗讀第一、二節(jié)句子。(1)抽讀音節(jié)卡片：s。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)句子詞語(yǔ)難點(diǎn)：觀察插圖再讀課文，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)、說(shuō)話能力。(1)自由讀一、二兩節(jié)課文，數(shù)一數(shù)這兩節(jié)課文共有幾句話?這幾句話之間有什么聯(lián)系?(共有六句話，前三句是問(wèn)話，后三句是回答。根據(jù)板書(shū)和插圖作提示，指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。如：“好”“女+子=好”“把”=“+巴”生字口頭組詞比：比較相比比賽比美比一比巴：尾巴巴住長(zhǎng)：長(zhǎng)江長(zhǎng)河長(zhǎng)征長(zhǎng)跑好：好事好人好壞好處把：一把把握傘：雨傘花傘太陽(yáng)傘降落傘三、指導(dǎo)寫(xiě)字。（課件：松鼠圖片）認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)松鼠師：看到大家表現(xiàn)這么棒，公雞、孔雀、鴨子也趕過(guò)來(lái)湊熱鬧了，跟它們打個(gè)招呼吧！學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：公雞、孔雀、鴨子。如果認(rèn)識(shí)，就大聲叫出他們的名字好嗎？（課件出示六種動(dòng)物圖片）小動(dòng)物們要來(lái)干什么呢？看老師寫(xiě)課題（１０、比尾巴）。師：生字寶寶要和大家交朋友了，他們有禮貌地把拼音帽子摘去了，你還能認(rèn)識(shí)他們嗎？ 生：能。音樂(lè)、掌聲）師：模特們多么興奮??！它們紛紛蹶起自己的小屁股，高高地翹起了尾巴。我覺(jué)得它的尾巴不象一把傘！生乙：就是，我左看、右看、上看、下看，也沒(méi)看出來(lái)松鼠的尾巴怎么像把傘。師：這首兒歌就發(fā)表在了我們的語(yǔ)文書(shū)上，大家一起來(lái)看一看。3．做“找朋友”的游戲。２、小組合作學(xué)習(xí)認(rèn)字。老師及時(shí)指導(dǎo)，肯定個(gè)別學(xué)生的不同思維。學(xué)生分析：學(xué)生通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有了初步的閱讀能力。師：今天我們一齊來(lái)學(xué)習(xí)小壁虎借尾巴的故事。(√)(2)假如小壁虎不掙斷尾巴，會(huì)出現(xiàn)什么情況?從壁虎掙斷尾巴，可以看出小壁虎的尾巴有什么作用?【評(píng)：一年級(jí)的學(xué)生在回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)，大都是說(shuō)小壁虎的尾巴是被蛇咬斷的?！暴感◆~(yú)說(shuō)：“不行啊，我要用尾巴撥水呢?！驹u(píng)：對(duì)于敘述順序相似的5自然段，教師采用教—扶—放的方法指導(dǎo)，不僅使教學(xué)環(huán)節(jié)避免了重復(fù)，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)興趣與能力?！课?、知識(shí)延伸，相機(jī)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練《有趣的尾巴》了解文中提到的松鼠、啄木鳥(niǎo)、猴子、響尾蛇等動(dòng)物尾巴的作用。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、引入。用什么方法可以記住這些生字？（1）你能來(lái)讀一讀這些句子嗎？（2）這些句子有什么特點(diǎn)？發(fā)現(xiàn)都有一個(gè)問(wèn)號(hào)（？）這樣的句子叫問(wèn)句，讀的時(shí)候最后一個(gè)字音是上仰的，像讀第二聲一樣。課件出示牛、馬、魚(yú)、貓、豬的尾巴，說(shuō)說(shuō)它們的尾巴像什么？學(xué)著編幾句兒歌。四、教學(xué)過(guò)程：[一]、游戲?qū)胄抡n小朋友，喜歡做游戲嗎?快拿出你的小手，我們來(lái)做個(gè)摸身體的游戲吧!游戲開(kāi)始。誰(shuí)像他一樣也來(lái)試試。這篇童話故事是童話中的一種特殊形式——科學(xué)童話，擔(dān)負(fù)著傳授知識(shí)的使命，如“小壁虎尾巴再生、魚(yú)等尾巴的功用”等。在分析課文，品悟課文中，主要采取教師語(yǔ)言引導(dǎo)，讓學(xué)生走進(jìn)文本，把自己想像成小壁虎，從而體會(huì)到小壁虎的思維，語(yǔ)言等，同時(shí)通過(guò)表演，加深對(duì)課文的理解。幼兒觀看課件，教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)猴子、兔子、松鼠的尾巴各自的用途。課文那瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣的語(yǔ)言，能激起學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。那你們猜猜比賽結(jié)果誰(shuí)是冠軍？為什么？ 引導(dǎo)生體會(huì)每個(gè)動(dòng)物尾巴都有各自的特點(diǎn)，誰(shuí)也比不了。⑵ 比較三組詞語(yǔ)不同點(diǎn)，想為什么各有不同，與它們所在的地方有什么關(guān)系。（先帶拼音認(rèn)讀，再去掉拼音認(rèn)讀）學(xué)生先自由讀、指名讀，齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。指名有禮貌地朗讀小壁虎與燕子的對(duì)話。（3）（）和（）在草地上吃青草。2．指名讀第二句。師述：這就告訴我們先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答。巴：有幾筆寫(xiě)成?范寫(xiě)巴。三、細(xì)讀課文第四節(jié)。8．分男生、女生朗讀第三、四節(jié)。2．抽讀生字。①觀察比較抓特點(diǎn)。（三）識(shí)記“公雞”：師念《畫(huà)雞》，作為“公雞”的謎語(yǔ)，生猜謎。正音，識(shí)記字形：①“子”：從“猴子”一詞遷移至此詞，發(fā)好“子”的輕聲。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“比尾巴”三個(gè)生字。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)能準(zhǔn)確、有感情地背誦兒歌。把找到的文字和圖片資料整理好放在成長(zhǎng)檔案袋中，課余時(shí)間和小伙伴交流。學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。（三）認(rèn)讀生字、學(xué)寫(xiě)生字（課件顯紅12個(gè)生字）這些紅色的字，你認(rèn)識(shí)嗎？做小老師教教同學(xué)。通過(guò)了解科學(xué)常識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物世界的探究興趣。① 出示詞語(yǔ)卡片：難看、一條尾巴，指名生認(rèn)讀，強(qiáng)調(diào)“難”是鼻音。① 出示詞語(yǔ)卡片：爬呀爬、傻孩子、轉(zhuǎn)過(guò)身子，指名生認(rèn)讀，注意正音：“傻”是翹舌音，“轉(zhuǎn)”在這里讀第三聲。師適當(dāng)指導(dǎo)：“捉、姐”是左右結(jié)構(gòu)的漢字，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意左寬右窄，“爬”的第四筆捺畫(huà)略長(zhǎng)，要托住上方的“巴”；“房”是左上包圍結(jié)構(gòu)的漢字，下方的“方”要寫(xiě)得半藏半露。（2）生自主朗讀第35自然段，與同位輕聲交流自己的讀書(shū)收獲。（1）生交流學(xué)了這篇課文后收獲了哪些知識(shí)？（2）鼓勵(lì)生說(shuō)說(shuō)還知道哪些動(dòng)物的尾巴有什么作用，在生交流的基礎(chǔ)上師出示相關(guān)圖片，拓展學(xué)生的科學(xué)常識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)探究動(dòng)物世界的興趣。因此教學(xué)中在學(xué)生讀好文本的基礎(chǔ)上，給予CAI的輔助教學(xué)，視覺(jué)的感受給孩子們帶來(lái)了極大的沖擊力，提高了孩子們學(xué)習(xí)的參與性，積極性，幫助孩子們理解生活，豐富想象，鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力都起到了事半功倍的效果。（4）再次指名生分角色朗讀壁虎媽媽和小壁虎的對(duì)話，指導(dǎo)讀出壁虎媽媽對(duì)小壁虎的疼愛(ài)之情和小壁虎的欣喜之情。學(xué)習(xí)第35自然段。再次指名生認(rèn)讀，口頭組詞，在具體的詞語(yǔ)中進(jìn)一步理解字義。② 再次指名生朗讀第5自然段，指導(dǎo)讀好小壁虎和燕子阿姨的對(duì)話。ng”，正音后再次指名生認(rèn)讀。認(rèn)識(shí)“壁、墻、蚊、咬、斷、您、撥、甩、趕、房、傻、轉(zhuǎn)”12個(gè)生字，正確美觀地書(shū)寫(xiě)“捉、條、爬、姐、您、草、房”7個(gè)漢字。小組比賽，你問(wèn)我答。正確、流利地朗讀課文。）有能力的學(xué)生還可模仿書(shū)上的句子也編幾句小兒歌。四、課外作業(yè)回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽(tīng)。教學(xué)過(guò)程一、趣味揭題，學(xué)習(xí)生字今天，森林里的小動(dòng)物們要舉行一項(xiàng)特別的比賽，請(qǐng)我們每個(gè)小朋友做裁判。（四）識(shí)記“鴨子”：過(guò)渡：看看，接下來(lái)又有什么動(dòng)物出場(chǎng)呢？師說(shuō)鴨子的謎語(yǔ)，生猜謎。② “猴”：鼓勵(lì)自主識(shí)記，偏旁是反犬旁，中間還有個(gè)單立人。本課是看圖學(xué)詞學(xué)句，教者精心繪制了動(dòng)物圖片，并攝成錄像，在教學(xué)環(huán)節(jié)中巧妙運(yùn)用。八、鞏固復(fù)習(xí)。指名說(shuō)句話，誰(shuí)在后面再加上一句話?師述：孔雀的尾巴好看極了，沒(méi)有哪一種動(dòng)物的尾巴比得上它，所以說(shuō)孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一個(gè)最。指名說(shuō)，教師圈重音誰(shuí)，劃出連線誰(shuí)的尾巴。的：分析結(jié)構(gòu)，教學(xué)白字旁，書(shū)空左半部分。(劃連線)女生問(wèn)，男生答。(圈出重音誰(shuí))還要強(qiáng)調(diào)誰(shuí)的尾巴要連起來(lái)讀。二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。小魚(yú) 小山羊 燕子 小鴨子 老鷹 小牛（1）（）和（）在水里游來(lái)游去。指名有禮貌地朗讀小壁虎與老牛的對(duì)話。同桌互讀課文，比比誰(shuí)讀得最通順。三、練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成課后第2題和《課堂練習(xí)》第3題。二、談話進(jìn)入課文學(xué)習(xí)你最喜歡哪個(gè)動(dòng)物的尾巴，為什么？小組討論。小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)7【教材分析】：《比尾巴》是義務(wù)教育人教版第三單元中富有兒童情趣的一首兒歌。引導(dǎo)幼兒從黑板上找出它們的尾巴，觀察它們尾巴的特點(diǎn)。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣，了解動(dòng)物尾巴的作用。第三、四、五自然段講小壁虎借尾巴的經(jīng)過(guò)。聽(tīng)聽(tīng)老師怎么讀：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)，誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)，誰(shuí)能學(xué)著老師的樣子來(lái)讀一讀誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)呢。難點(diǎn)：讀好問(wèn)句，知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)以分組對(duì)讀、男女生對(duì)讀的方式朗讀全文。借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想一想這次比賽的項(xiàng)目有哪些？你能找出課文中的話來(lái)讀一讀嗎？學(xué)習(xí)問(wèn)句。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。(4)小魚(yú)用尾巴(撥水)，黃牛用尾巴(趕蠅子)，燕子用尾巴(掌握方向)，小壁虎的尾巴斷了以后，還能(長(zhǎng)出來(lái))。(1)學(xué)生自學(xué)本段，想一想2兩句寫(xiě)什么?4兩句寫(xiě)什么?(2)指名學(xué)生有感情朗讀本段，讓學(xué)生找出說(shuō)明燕子尾巴作用的詞語(yǔ)。┌小魚(yú)，你把尾巴借給我!└小魚(yú)姐姐，把您的尾巴借給我行嗎?引導(dǎo)學(xué)生理解用上“姐姐、您、行嗎”等詞語(yǔ)，及詢問(wèn)的語(yǔ)氣，說(shuō)明小壁虎十分有禮貌。讀后判斷：小壁虎的尾巴是怎么斷的?①小壁虎的尾巴是被蛇咬斷的。尾巴易斷，斷了再生。因此教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法很重要。（學(xué)生觀察對(duì)比，小組內(nèi)討論）哪位代表先發(fā)言。小朋友們快行動(dòng)吧?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：根據(jù)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和主動(dòng)參與意識(shí)，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在自己的舞臺(tái)上發(fā)揮自已的優(yōu)勢(shì)。1．自由讀讀，記記字音、字形。你能把回答的六個(gè)句子也分成兩個(gè)部分嗎？（學(xué)習(xí)小組合作完成）師小結(jié)：這樣的一個(gè)部分就叫一個(gè)小節(jié)。（學(xué)生上臺(tái)貼“長(zhǎng)”“短”“扁”“彎”“最好看”“好像一把傘”等詞語(yǔ)卡片）師：你們都同意這樣的評(píng)選結(jié)果嗎？如果不同意，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。三、學(xué)習(xí)問(wèn)句部分：師：現(xiàn)在，我們隆重地請(qǐng)出這些參賽的模特。生教讀。教學(xué)準(zhǔn)備錄像帶、錄像機(jī)、兩個(gè)盒子(一個(gè)稍扁，一個(gè)稍長(zhǎng))、小黑板、生字卡片。（課件：猴子圖片）認(rèn)識(shí)生字猴子 謎語(yǔ)2：耳朵長(zhǎng)，尾 巴 短，只 吃 菜，不 吃 飯。如：“長(zhǎng)”、“比”、“巴”。六、指導(dǎo)朗讀，背誦課文。認(rèn)識(shí)小節(jié)。能正確流利地讀短文，學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)話的句子，會(huì)背誦課文。(讀準(zhǔn)字音，包括第三聲。學(xué)習(xí)第三、四兩節(jié)。自學(xué)生字的字形。讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣。3．學(xué)習(xí)6個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)部首。識(shí)記生字。生3：尾字，因?yàn)閯?dòng)物的尾巴都有毛，所以尾下面有個(gè)毛字。）師：想不想聽(tīng)主持人讀一讀，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)與剛才小老師讀的有什么不一樣？（讀時(shí)突出問(wèn)句的句末語(yǔ)氣上揚(yáng)）小結(jié)：為什么要在句末把聲音往上揚(yáng)呢，因?yàn)檫@個(gè)符號(hào)在提醒我。你們能用一句話把這些意見(jiàn)說(shuō)出來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)第一句？ 例：師問(wèn)：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？生答：猴子的尾巴長(zhǎng)?！鄙遥盒↑S狗尾巴的特點(diǎn)形狀彎彎的，像一個(gè)彎彎的月亮?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣小