【正文】 字。３、（出示課件）生字檢查。）（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)生字，把學(xué)生的被動接受變?yōu)橹鲃荧@取，鼓勵學(xué)生用多種方法記憶生字，從而使學(xué)生相互交流，暢所欲言。）三、學(xué)習(xí)課文過渡：小動物說你們真棒！可以做小裁判了。個別學(xué)生讀。指導(dǎo)疑問句的讀法。同學(xué)們，現(xiàn)在你們就是評委了。所以我們現(xiàn)在要帶著這六個問題仔細觀察一下這六個動物，看一看它們的尾巴有哪些特點。（學(xué)生說尾巴的特點，形狀、顏色。）３、貼圖游戲比賽結(jié)果出來了，選六個代表當小裁判，把動物圖片貼在相應(yīng)的問句后面。同時調(diào)動他們的積極性，讓學(xué)生在觀察中思考，在觀察后訓(xùn)練，使語言能力在說練中得以提高。一問一答。小組賽讀（多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中思，在讀中悟。２、仿課文說句子總結(jié)：每個動物的尾巴都有自己的特點，只要小朋友細心觀察，你便能發(fā)現(xiàn)動物的尾巴不僅各有各的形狀，而且各有不同的用處。我們來仔細瞧瞧動物們尾巴的特點，哪位代表先發(fā)言。本節(jié)課的閱讀是給以后學(xué)生無拼音閱讀打下基礎(chǔ)。在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，加之學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識字量，再加上畫面的提示，在閱讀過程中應(yīng)該會比較快的掌握。在識字方面，學(xué)生能夠借助拼音讀準字音，能根據(jù)已有的經(jīng)驗理解詞語的意思，并能利用已有的方法記住生字的字型。在老師的引領(lǐng)下，體會課文的思想感情，并能通過朗讀表達出來。教學(xué)目標：[知識與技能]在閱讀的基礎(chǔ)上，認識本課生字及詞語，會寫“河”字。通過閱讀理感悟體會小壁虎、小魚、老牛、燕子的不同心情，能根據(jù)自己的體會，正確、流利、有感情地朗讀課文。用“先……然后……最后……”的句式說出小壁虎借尾巴的經(jīng)過。[情感態(tài)度價值觀]通過朗讀課文，知道與別人交流要有禮貌。墻上爬行，專吃蚊蠅。“壁虎”圖?！驹u：根據(jù)小壁虎的外形特征、生活習(xí)性和生理特點編成謎語，喚起學(xué)生頭腦中小壁虎的表象。教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接流暢有趣，使學(xué)生在愉悅的氣氛中開始新課的學(xué)習(xí)?！慷?、初讀課文，讀準字音，要求遇到生字看清拼音讀準確，邊讀邊畫出文中有幾個自然段。讀后老師正音。師：我們讀了3遍課文，每遍的要求一樣嗎?【評：教師要給學(xué)生較多的讀書時間，培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣?！咳?、深入學(xué)習(xí)，讀議課文：大家先看一看課文中的第一幅插圖，思考：要想知道“小壁虎為什么借尾巴”得從哪幾個自然段找答案。出示活動投影片《小壁虎掙斷尾巴》。()②小壁虎的尾巴是被蛇咬住后，自己掙斷的。為了培養(yǎng)學(xué)生認真讀書的習(xí)慣，通過投影的動態(tài)演示，使學(xué)生明白，小壁虎的尾巴是掙斷的。】。(2)學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀?！浚牭?至第5自然段的課文錄音?！驹u：結(jié)合看圖聽讀課文，從整體入手，了解課文內(nèi)容，并使聽力與口頭表達能力同時得到訓(xùn)練。學(xué)習(xí)第3自然段。教師引讀：小壁虎爬到哪?→看見誰?→他怎么說?→對方怎么回答?(2)學(xué)生比較下面的句子和標點。┌小魚說：“不行!我要用尾巴撥水。”引導(dǎo)學(xué)生體會加上“氨“呢”這些語氣詞，可以表現(xiàn)小魚是友好拒絕，和因不能把尾巴借給小壁虎而為難的心情?！驹u：通過2組對話的比較和反復(fù)誦讀，引導(dǎo)學(xué)生進入角色，帶著情感去朗讀，這樣，既進行了語言文字訓(xùn)練，又進行了文明禮貌教育。(5)小結(jié)：課文第3段先寫小壁虎爬到哪里，看見什么，再寫小壁虎怎么說，最后寫小魚怎么答?！驹u：教“小壁虎向小魚借尾巴”這一段，采用“扶”的辦法，初步引導(dǎo)學(xué)生理解句子之間的聯(lián)系。(1)學(xué)生自讀，說說這一段先寫什么，再寫什么，最后寫什么，體會到第4段與第3段寫法相似，只是地點變了，借尾巴的對象變了。(3)用課文中的一句話，說說老黃牛為什么沒有把尾巴借給小壁虎。以放為主，學(xué)生自學(xué)第5自然段。(擺、掌握方向)(3)讓學(xué)生做手勢，幫助理解“擺”，“掌握方向”的意思?！靠偨Y(jié)5自然段?！拔舶汀?，演示辨析“冶、“甩”、“擺”三個動詞，體會幾個詞的意思，以及它們之間的差別?！俊?自然段。(2)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，讀出從“難過”到“高興”的心情?！?3)小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽，誰來扮演小壁虎把借尾巴的經(jīng)過告訴媽媽，想一想該怎樣說?【評：這樣等于讓學(xué)生復(fù)述了課文的主要內(nèi)容，訓(xùn)練了他們的語言表達能力，而且在具體的語言環(huán)境中理解了“告訴”一詞的意思。(1)小魚(搖)著尾巴，在(河里)游來游去。(3)(燕子)擺著尾巴，在(空中)飛來飛去?！驹u：總結(jié)課文，既要歸納課文，又要進行語言訓(xùn)練。，照書上第3至第5自然段的順序，說一說小壁虎怎樣向這些動物借尾巴。】[板書設(shè)計]小魚(圖片)搖撥水小壁虎借尾巴老黃牛(圖片)甩趕蠅子(彩色圖片)燕子(圖片)擺掌握方向再生、保護[教學(xué)反思]本課的教學(xué)重點是小壁虎借尾巴的經(jīng)過，即課文三、四、五段，而這三段結(jié)構(gòu)相同，內(nèi)容相似，寫了小魚、老黃牛、燕子尾巴的作用，在教學(xué)設(shè)計時，我將重點放在字、詞、句的訓(xùn)練，與對課文內(nèi)容的理解。讓學(xué)生在讀—看—想中，理解小魚的尾巴是用來撥水的。我給了學(xué)生充分的時間，讓學(xué)生有足夠的時間去積累語句，內(nèi)化語言。小學(xué)一年級語文上冊《比尾巴》教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標：認識12個生字，會寫“云，公，車”三個字。背誦課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。教學(xué)準備：多媒體課件。教學(xué)重點：認識12個生字，能正確朗讀問句。小朋友，今天森林里特別熱鬧。（出示課件）它們這是在進行什么比賽呢？（出示課題：比尾巴）學(xué)生拼讀課題。同學(xué)們想不想知道都有哪些小動物來參加比賽呢？看，小動物們出場。學(xué)生拼讀生字，學(xué)習(xí)猴、松、鼠、公、鴨，想想用什么辦法記住這些生字。去掉拼音認讀動物名稱。指導(dǎo)說話：參加比賽的動物有（）、（）、（）、（）、（）和（）。這些動物都參加了哪些項目的比賽呢，我們趕快來讀讀課文吧。出示問句：（課件出示）誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？學(xué)習(xí)“短、把、扁、最”這幾個生字。（3）教師范讀，學(xué)生跟讀。小朋友比賽開始了，小動物請我們當評委，幫它們仔細評評。誰能來宣布比賽的結(jié)果？（課件出示）（教師示范：猴子的尾巴長）指名學(xué)生說。四、朗讀課文。識字擂臺賽：課件出示小猴吃香蕉，指名學(xué)生讀生字。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查。二、熟讀成誦，拓展延伸。嘗試背誦。完成課后“讀讀畫畫”練習(xí)。課后延伸：大自然很奇妙，有興趣再找找還有哪些動物的有它自己的特點。學(xué)生仔細觀察它們在田字格中的位置。學(xué)生描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個不限，直到自己滿意為止。小學(xué)一年級語文上冊《比尾巴》教學(xué)設(shè)計4一、教學(xué)目標：認識部分生字，會寫“云、公、車”三個生字。正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。二、教學(xué)重點、難點：重點：識字、寫字、朗讀課文。三、教學(xué)準備：詞語卡片、幻燈片課件、小動物的彩色照片。師：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭 發(fā)，摸摸你的尾巴。老虎有尾巴。今天動物王國就來了好多好多有尾巴的小動物，他們要進行一場大的比賽呢!他們要比什么呢?(出示課題)“比尾巴”——齊讀 我們一起來看看尾巴的“巴”的拼音，他少了什么啊?(聲調(diào))沒有聲調(diào)，要讀輕聲，我們把巴讀得又輕又短，誰會讀?(指名一至兩個，齊讀)或：老師發(fā)現(xiàn)了，你們剛才已經(jīng)把巴字讀成輕聲了，太棒了，能再讀得再輕一點，短一點就更棒了?，F(xiàn)在我們趕緊去比賽現(xiàn)場看看吧!請小朋友把書本翻到83頁，大聲讀讀課文，難讀的生字、句子可以多讀幾遍。小動物們的想一直和你們做朋友，所以他們把自己的照片拿走了，你還能認出他們嗎?(課件4)自由讀讀——齊讀。[三]、再讀課文小朋友認識了6只動物朋友，他們是怎么比尾巴的呢?參加了哪些比賽項目呢?請小朋友們輕輕的朗讀課文，用直線劃出來。讓你們的小腦袋轉(zhuǎn)起來，思考思考它像什么呢?像只耳朵是問號(跟讀)問句呢要讀出問的語氣，那最后一個字就要往上揚。(指明讀，齊讀)老師聽出你很想知道長尾巴的動物是誰?你把“誰的”讀得再響一點，你再來試試。(個別讀3個——齊讀)小朋友們讀得真不錯，剩下的5個問句，你喜歡哪個就問哪個，自己試著先問問，開始讀吧!(指明讀)▅誰的尾巴好像一把傘?這一句比較長，可以在誰的尾巴的后面———好像的后面歇一歇氣，再讀。你們來答。很想知道誰的尾巴長，就把“誰的”回答得特別響，你再來回答。在大自然中還有許多動物的尾巴也是千奇百怪，各式各樣的，我們睜大眼睛看一看。”請用亮眼睛找一找三個生字寶寶有沒有相同的筆畫?(撇折用紅色的標好)——認識“撇折”，撇折都一樣嗎?云和公的撇折有點斜，車的撇折平平的。學(xué)生書寫，展示寫得好的，給予表揚。第一、二自然段講小壁虎借尾巴的原因。第七、八自然段講最后的結(jié)果。教學(xué)中，既要完成語言文字訓(xùn)練的基本任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、認識事物的能力，還要根據(jù)教材特點和學(xué)生實際，滲透思想教育，傳授有關(guān)科學(xué)知識。通過這個故事，學(xué)生認識到小魚、黃牛、燕子尾巴的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特點。教師在學(xué)習(xí)中可以放手讓學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們通過小組學(xué)習(xí)，利用已經(jīng)掌握的知識識字、讀書。文章采用相同的句式，敘述了不同的內(nèi)容，既易于學(xué)生接受，又富有生活情趣，角色鮮明，非常適于朗讀訓(xùn)練。課文內(nèi)容貼近兒童生活實際，語言樸實，通俗易懂。四、教學(xué)目標：會認“壁、虎”等9個字，會寫“河、姐”等6個字。初步了解一些動物尾巴的作用。六、教學(xué)策略與手段：考慮到部分學(xué)校多媒體設(shè)備使用不是很方便，因此備課中沒有設(shè)計課件，基本上向家常課靠攏。七、教學(xué)準備：生字卡片、動物頭飾。小學(xué)一年級語文上冊《比尾巴》教學(xué)設(shè)計6活動目標通過一問一答的兒歌形式，鞏固幼兒對事物特征的認識。了解幾種動物尾巴的特點，培養(yǎng)幼兒探究的興趣。獅子圖片、指偶，多媒體課件。（教師出示第一幅獅子坐在草地上的圖片）師：獅子大王和小朋友們打招呼說：“你們好，中二班的小朋友們，我要考考你們，看看誰觀察的最仔細，你們看一看，我的身體的哪部分藏了起來？”幼：獅子的尾巴藏了起來。二、學(xué)習(xí)問答歌師：小動物們有尾巴可高興了，今天它們要舉行一次特別的比賽—比尾巴大賽。第一場比賽：師：第一場比賽，有哪些小動物參加呢？教師先出示沒有尾巴的猴子、兔子、松鼠。獅子大王提問：誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴像把傘？幼兒分別回答：猴子的尾巴長，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴像把傘。將第一場比賽結(jié)果編成一段兒歌，教師提問，幼兒回答。獅子大王提問：誰的尾巴扁？誰的尾巴彎？誰的尾巴像把扇？幼兒分別回答：鴨子的尾巴扁，公雞的尾巴彎，孔雀的尾巴像把扇。將第二場比賽結(jié)果編成一段兒歌，教師提問，幼兒回答。教師提問，幼兒回答。教師和幼兒一起編動作，邊表演邊朗誦問答歌。師：小動物的尾巴都有它們各自的用處，所以我們要愛護它們，更不要傷害它們的尾巴。五、活動延伸師：小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了《比尾巴》這首問答歌，回家以后把這首問答歌邊表演邊說給爸爸媽媽聽，我們還可以按照這樣的問答形式，和爸爸媽媽一起編一首《比耳朵》的兒歌，等明天上課時把你編的兒歌說給大家聽。這首兒歌，共有四個小節(jié)，一、二節(jié)和三、四節(jié)在結(jié)構(gòu)形式上是一樣的，課文采用“三問三答”的形式介紹了六種動物尾巴的特點。【學(xué)情分析】：一年級孩子非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是興趣盎然?！窘虒W(xué)目標】： 復(fù)習(xí)“比、尾、巴”等 12 個生字。了解一些動物尾巴的特點，培養(yǎng)探究的興趣。【教學(xué)重點、難點】：朗讀課文?！菊n時安排】：二課時【教學(xué)過程】：一、導(dǎo)入。先把我們的小選手都請出來吧。做連線題，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。生發(fā)言。引導(dǎo)生感悟到每個人都有各自的長處，誰也比不了。四、拓展訓(xùn)練出示其他動物的圖片，讓生根據(jù)課文形式，一問一答，誰的耳朵怎么樣？先小組內(nèi)互相說練，然后找小組展示。小朋友，今天我們很高興認識了六種小動物，以及它們尾巴的特點。請小朋友在課下收集有關(guān)動物尾巴的圖片、知識等，讓我們了解更多小動物的奧秘。比尾巴各有所長小學(xué)一年級語文上冊《比尾巴》教學(xué)設(shè)計8一、復(fù)習(xí)分角色朗讀課文，邊聽邊想：課文寫了一件什么事?從中你學(xué)到了什么?戴頭飾表演這故事。讀要學(xué)會的6個生字。指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。指導(dǎo)學(xué)生完成《課堂練習(xí)》中的第4題：⑴ 先讀句子，找出要用的詞語。⑶ 誰在什么地方干什么?先想這地方，再寫句子。教學(xué)重點：會認9個生字，會寫6個生字。教學(xué)難點：理解壁虎尾巴的功能以及可以再生的特點。課時安排：2課時。然后聽讀課文，學(xué)生閉上眼睛想象情景。借助圖畫自由讀課文，遇到不認識的字圈出來，想辦法認識。出示詞語，檢查認讀情況。三、再讀課文，整體感知小壁虎向誰借尾巴了？借到了嗎？請大家?guī)е鴨栴}再讀課文。板書：小魚、老牛、燕子。哪位小朋友也能很有禮貌地替小壁虎向小魚姐姐借借尾巴呢？小壁虎這么有禮貌，為什么小魚姐姐還不把尾巴借給它呢？教師相機板書：用尾巴撥水。分角色朗讀小壁虎與小魚的對話。要求記住對白。小壁虎從小魚那兒借不到尾巴，它又去向老牛和燕子借。找一找，老牛和燕子為什么不把尾巴借給小壁虎呢？學(xué)生自學(xué)第四第五段指名朗讀第4小節(jié)，為什么老牛不把尾巴借給小壁虎呢？根據(jù)學(xué)生的回答教師板書：用尾巴趕蠅子。（4）指名朗讀第5小節(jié)，燕子為什么不把尾巴借給小壁虎呢？教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：用尾巴掌握方向。男女生分角色朗讀第5小節(jié)。說說學(xué)了這篇課文，你知道了些什么呢？第二課時一、讀準字音。（指名讀、分組讀、開火車讀）二、分析記憶字形1．利用識字方法記憶字形。(2)熟字加偏旁或換偏旁。三、指導(dǎo)書寫1．教師在田字格里示范寫字。3．展示交流。姐：___________________ 呢：___________________呀：___________________ 哪：___________________3．選擇合適的詞語，把下面的句子補充完整。