【正文】 嗎?(板書：尾巴)這節(jié)課我們就來比比它們的尾巴。nghǎoxi224。(齊說）讀問句要注意聲調(diào)向上揚(yáng)。(圈出重音誰)引說誰的尾巴好像一把傘?就是4．小結(jié)過渡。(領(lǐng)說兩遍：回答問題要完整)現(xiàn)在老師再來問，大家一齊回答。⑥第一小節(jié)里的第三個問題：誰的尾巴好像一把傘?好像一把傘，是不是一把傘?書中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把傘，是不是好像一把傘?大家看錄像。1．劃出生字，各自讀讀，記記字形。長：范寫，長有幾筆寫成?指名分解筆畫。二、細(xì)讀課文第三節(jié)。圈出重音公雞，劃出連線?？纯创笱蹱罨y有哪些顏色。過渡，動物的尾巴不一樣，也有許多動物的嘴巴不一樣，下面老師和大家一起比比幾種動物的嘴巴，編一首比嘴巴的兒歌。公：教學(xué)八字頭，下面有幾筆?雞：左邊有幾筆?教學(xué)右邊的鳥字旁。1．具體指導(dǎo)，教給朗讀方法。在朗讀中，教師不但運用了領(lǐng)讀、引讀、指名讀、自由讀、齊讀等方式，而且讓學(xué)生評議，評后再讀，強(qiáng)化了朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)了朗讀能力。為理解扁一詞，教者讓學(xué)生比較兩個盒子，再看錄像，觀察鴨子的扁尾巴，進(jìn)而觀察它的扁嘴巴。課件出示猴子圖片和生字“猴子”，指名學(xué)生讀詞。再叫叫動物的名字，讀準(zhǔn)詞語。出示“鼠”這一象形字演變過程。小學(xué)一年級語文上冊《比尾巴》教學(xué)設(shè)計12一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識12個生字，會寫“云、公、車”3個字。會認(rèn)本課的12個生字，2個偏旁，1個筆畫。)請同學(xué)們再自由朗讀課文，注意讀通課文。學(xué)生描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個不限，直到自己滿意為止。課件出示文中六種動物的圖畫，看著圖說說它們的尾巴的特點，嘗試對讀問答。讓學(xué)生以小解說員的形式介紹自己收集的有關(guān)動物尾巴的資料，表達(dá)形式不限，能用上今天學(xué)習(xí)的詞語更好。第一、三節(jié)三個問句，引起孩子們的思考：究竟誰的尾巴長，誰的尾巴短，誰的尾巴像一把傘？誰的尾巴彎，誰的尾巴扁，誰的尾巴最好看？第二、四節(jié)三句話，回答了第一、三段的三個問題。二、教學(xué)要求認(rèn)識12個生字，會寫云、公、車3個字。會寫云、公、車。(教師巡視，因材施教，注意讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。第二課時一、教學(xué)要求能準(zhǔn)確、有感情地背誦兒歌。課后延伸：大自然很奇妙，有興趣再找找還有哪些動物的有它自己的特點。認(rèn)識本課生字，正確美觀地書寫漢字。（1）指名生朗讀第1自然段，說說在這一段中猜出了哪些字的讀音，是怎么猜出來的，師予以鼓勵和指導(dǎo)。① 出示詞語卡片：爬呀爬、姐姐、您、撥水，指名生認(rèn)讀，強(qiáng)調(diào)“姐姐”的第二個字讀輕聲，“您”是前鼻音，“撥”不能讀成了“b225。（5）指名生朗讀第5自然段。（1）師隨機(jī)出示本課的詞語，通過指名讀、開火車讀、齊讀等方式鞏固學(xué)生的認(rèn)讀成果。）鼓勵生用自己的話說說故事的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生把句子說完整說通順，抓住重點的內(nèi)容，語言表達(dá)盡量簡潔。第二課時課時目標(biāo)練習(xí)分角色朗讀課文。師相機(jī)出示有尾巴的壁虎和沒有尾巴的壁虎的圖片進(jìn)行對比，幫助學(xué)生理解“難看”。② 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小壁虎的問話，從“小魚姐姐”“牛伯伯”“燕子阿姨”的稱呼、“您”“行嗎”這些詞語中體會小壁虎的文明禮貌，同時適當(dāng)進(jìn)行品德教育。我沒有了尾巴，好難看??！”）（3）指名生朗讀小壁虎媽媽和小壁虎之間的對話，引導(dǎo)學(xué)生思考小壁虎媽媽為什么“笑著說小壁虎是傻孩子”。鼓勵生進(jìn)行課本劇的表演，請留名同學(xué)上臺進(jìn)行表演（五名同學(xué)扮演小動物，另一生旁白），師生共同評議，在此過程中，師適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)：表演中要根據(jù)情節(jié)配上一定的表情和動作，人物的對話要自然，不一定要和書上的句子一模一樣，只要意思表達(dá)對即可。學(xué)情分析： 童話故事深受兒童們的喜愛。中間又涉及到三個人物，很形象生動。五人一組，分別扮演小壁虎、小魚、老牛、燕子、小壁虎媽媽，在組內(nèi)練習(xí)分角色朗讀。② 指名生進(jìn)行表述，師適當(dāng)指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生要把自己當(dāng)成小壁虎，說清事情的經(jīng)過和結(jié)果，并注意人稱代詞的轉(zhuǎn)換。（4）在生交流的過程中師重點指導(dǎo)以下幾點。（1）指名生朗讀第2自然段，指名生交流小壁虎尾巴斷掉的原因（被蛇咬住尾巴后使勁一掙，掙斷尾巴逃走了）。生自主描紅、仿寫，師巡視進(jìn)行指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確的寫字姿勢。指名生交流，師在生交流的基礎(chǔ)上適當(dāng)小結(jié)。生再次自由練習(xí)朗讀課文，把課文讀正確讀通順，師提醒學(xué)生重點讀好人物的對話。① 出示詞語卡片：甩著、吃草、趕蠅子，指名生認(rèn)讀，相機(jī)正音：“蠅”是后鼻音，明確“蠅子”就是“蒼蠅”。③ 再次指名生朗讀第2自然段，指導(dǎo)學(xué)生讀出小壁虎思考的感覺。）生自主閱讀課文，師巡視了解閱讀情況。教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，進(jìn)行課本劇的表演。嘗試背誦。本課寫字教學(xué)，可讓學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上，點撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫三個字的筆順規(guī)則是從上到下。(教師巡視，注意個別指導(dǎo)。三、教學(xué)時間2課時四、媒體使用課件五、教學(xué)建議第一課時一、教學(xué)要求能流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)重點是有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣。然后教師再鼓勵學(xué)生說說它們尾巴的特點。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)根據(jù)課件，逐句認(rèn)讀兒歌。學(xué)生仔細(xì)觀察它們在田字格中的位置。請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。三、教學(xué)準(zhǔn)備 ：課件、生字卡片、課外搜集有關(guān)動物尾巴的資料。將“鴨”與“雞”兩字進(jìn)行對比，發(fā)現(xiàn)不同，加深識記。提示有一種植物叫做松樹，所以“松”是木字旁的。正音，識記字形：“公”：指名讀好。小學(xué)一年級語文上冊《比尾巴》教學(xué)設(shè)計11（一）情境導(dǎo)入：同學(xué)們，今天森今天森林王國里可熱鬧了，他們在進(jìn)行一次有趣的比賽，你們想去看看嗎？這次比賽呀，很多小動物都前來參加了。理解彎一詞時，讓學(xué)生看錄像后用手比劃了一下。在學(xué)習(xí)4節(jié)時，放手讓學(xué)生自己圈重音、劃連線、讀語調(diào)，然后師問，生答，要求做到答題完整?，F(xiàn)將此課的教學(xué)特點作簡要評述。1．劃出生字，自學(xué)，巧記字形。五、總結(jié)：這首兒歌的題目叫《比尾巴》，通過比較告訴我們六種動物尾巴的特點。7．放錄像，看看這六種動物，比比誰的尾巴最好看。(放特寫鏡頭)大家一齊畫。1．抽讀卡片：長、的、巴、把。把：把比巴多一個偏旁，教學(xué)提手旁。2．指名同學(xué)回答。⑤放出牛、羊的錄像，學(xué)習(xí)提問題，回答問題。①猴子的尾巴長回答了第幾個問題?老師問的時候強(qiáng)調(diào)誰，答的時候要強(qiáng)調(diào)哪一個詞?(圈出重音猴子)老師問，學(xué)生答。出示黑板；誰的尾巴好像一把傘?評議。1．指名讀第一句。shu237。教學(xué)時間兩課時教學(xué)過程第一課時一、談話導(dǎo)入新課。小學(xué)一年級語文上冊《比尾巴》教學(xué)設(shè)計10教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)真看圖，認(rèn)識圖上的動物，了解六種動物尾巴的特點。2．學(xué)生書空仿寫，然后在書本上練習(xí)寫字。（四、總結(jié)全文。②帶上頭飾上臺加上動作表演對話。指名回答。第一課時教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課今天，我給你們帶來一份禮物，想知道是什么嗎？……通過談話揭示課題，板書課題。四、指導(dǎo)學(xué)生閱讀《課外閱讀》中的《小壁虎》五、總結(jié)語(略)小學(xué)一年級語文上冊《比尾巴》教學(xué)設(shè)計9教學(xué)目標(biāo)：、可以再生的特點，及小魚、燕子、老牛等尾巴的特點。(課外還可多分幾組表演)二、讀字讀詞讀下面詞語，給帶點的字注意：咬住蚊子想掙斷甩著游水高興壁虎爬到墻角伯伯阿姨轉(zhuǎn)身。三、再讀課文比賽結(jié)果出來了，你們快來讀讀課文，宣布一下結(jié)果吧。師：上節(jié)課我們一起觀看了動物比尾巴大會，那比賽到底進(jìn)行的怎么樣了，我們今天繼續(xù)來看看。在學(xué)前教育中大多數(shù)的孩子都接觸過這首兒歌，這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅實的感情基礎(chǔ)。四、仿編問答歌師：除了這幾種小動物，還有一些小動物的尾巴也很有特點，你還知道哪些小動物的尾巴也很有特點？教師出示燕子、牛、大象、金魚的尾巴課件，讓幼兒觀察它們的尾巴，仿編問答歌。第二場比賽：教師分別出示三種動物的尾巴師：小朋友們你們猜一猜它們分別是誰的尾巴？幼：鴨子、公雞、孔雀教師引導(dǎo)幼兒觀察三種動物尾巴的特征。師：獅子大王說：“你們觀察真仔細(xì)，現(xiàn)在我站起來了你們看到我的尾巴了嗎？”（教師出示第二幅獅子站起來露出尾巴的圖片）師：我們在小班的時候?qū)W過獅子找尾巴的故事，你們有尾巴嗎？你們知道都誰有尾巴？引導(dǎo)幼兒說一說有尾巴的動物。學(xué)生搜集有關(guān)動物尾巴的資料。使學(xué)生知道各種物的尾巴都有各自不同的用處。二、教材分析：《小壁虎借尾巴》這篇童話故事講的是小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，因為他們各自尾巴都有用處所以沒有借到。書空“撇折”指導(dǎo)書寫云。小朋友們，每個比賽項目的獲得者到底是誰呢?我們一起來讀一讀吧!這里有6個問句，我們來玩?zhèn)€問問答答的游戲吧!首先老師來問。小動物們太熱了，把帽子都摘掉了，你還能再認(rèn)出他們的名字嗎?(課件5)開火車讀。生：啊，我們沒有尾巴啊?師：對啊，我們是沒有尾巴，可小動物們有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小動物呢?生：猴子有尾巴。認(rèn)識筆畫“撇折”和偏旁“八”字頭。并說說這些尾巴的特點。五、總結(jié)：這些小動物比尾巴的比賽吸引了好多動物參加，請小朋友回去后去找找看其它動物的尾巴還有什么特點，讓我們再來比比。（4）學(xué)生自己再次試讀──比讀──齊讀。（課件出示）看，這就是比賽的名單，誰能做播音員來廣播一下參加比賽的小動物。原來森林里的小動物正在舉行一場特殊的比賽，讓我們一起去看看吧。認(rèn)識一個筆畫撇折，和三個偏旁“矢，八，鳥”正確、流利地朗讀課文?！驹u：這樣訓(xùn)練學(xué)生說話，既拓寬了知識面，又依照課文進(jìn)行成段說話的訓(xùn)練，將增長知識和有條理地說話訓(xùn)練結(jié)合起來?！克摹⑿〗Y(jié)全文，課堂練習(xí)?。讓學(xué)生把5自然段連起來朗讀，用“因為……所以……”這個句式說說小魚、黃牛、燕子為什么沒把尾巴借給小壁虎。(2)指名學(xué)生用手勢做“甩”的動作。(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀對話?！俊２⒃诖嘶A(chǔ)上講清了壁虎的尾巴，有保護(hù)自己生命的作用。此處設(shè)計的三讀課文，各有要求，而且逐步提高，對一年級學(xué)生來說，這是最基本的讀書方法的指導(dǎo)?！氨诨ⅰ币辉~用謎語引出，可以避免生硬地介紹有關(guān)知識，然后由壁虎自然引出課題。通過學(xué)生查資料，了解其它小動物尾巴的用途。在閱讀方面，學(xué)生能夠正確的朗讀課文，并通過語言文字理解課文的主要內(nèi)容。孩子們，現(xiàn)在你們就是評委了。（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于讓學(xué)生學(xué)會帶著問題去思考從而解決問題。２、觀察動物尾巴的特點。（帶拼音認(rèn)讀；去掉拼音認(rèn)讀，指導(dǎo)難認(rèn)字，易錯字。今天，動物園里可熱鬧了，有６個小動物要比賽，哪６個小動物呢？老師貼畫，學(xué)生認(rèn)，說出動物名稱。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎？下面是小編收集整理的小學(xué)一年級語文上冊《比尾巴》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。我編的兒歌是“誰的尾巴像彎月？小狗的尾巴像彎月。注意：讀問句時句末聲音要上揚(yáng)）六、擴(kuò)展：師：比尾巴大賽不僅吸引了這些小動物，還有很多動物從四面八方趕來參賽。（其余的句子方法相同）師：你們說的真好，主持人就把你們說的意思貼在黑板上，請檢查檢查我貼的對不對.(學(xué)生讀答句部分,注意指導(dǎo)讀好寫松鼠尾巴和孔雀尾巴的句子。生??；我看過《十萬個為什么》，書上說，松鼠的尾巴像一把降落傘，不是你們說的雨傘。（認(rèn)識問號）學(xué)生試讀。我們來仔細(xì)瞧瞧動物們尾巴的特點，哪位代表先發(fā)言。師：真會觀察。先齊讀兩遍，會讀的大聲讀，不會讀的小聲讀。師：小朋友讀得很認(rèn)真，今天，小動物們不僅要來比尾巴，而且還要來考考小朋友，看你們認(rèn)不認(rèn)識文中的生字寶寶。二、整體感知，初讀課文。4．認(rèn)識問句、問號。（課件：比尾巴）板書課題二、學(xué)習(xí)生字觀察圖片，說說這些動物尾巴的特點。了解一些動物尾巴的特點。指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵筆畫在田字格里定位。(1)看看哪些字好記?哪些字不好記?(2)想一想你是怎么記的?檢查自學(xué)情況。你還認(rèn)識哪些動物的尾巴?它們的尾巴是什么樣子的?第二課時一、復(fù)習(xí)。(1)說明：這兩節(jié)與前面兩節(jié)形式相同，可：以按照前面的學(xué)習(xí)方法。)(3)結(jié)合看圖，比較“長”和“短”。)(3)個別讀課文。上車后請你們坐好并閉上眼睛，一邊聽兒歌，一邊想?yún)⒓咏裉毂任舶偷膭游锒加心男?二、聽配樂的兒歌《比尾巴》。認(rèn)識3個偏旁“女”“”“人”，認(rèn)識8個生字“尾、短、像、猴、兔、松、鴨、鼠、孔、雀”。借助拼音，自由輕聲讀課文，看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。五、圖文結(jié)合，理解詞句的意思。c．小結(jié)。(5)指導(dǎo)學(xué)生用一問一答的形式讀三、四節(jié)的內(nèi)容。抽讀生字卡片。(2)筆畫記憶法。四、指導(dǎo)完成課后第3題的練習(xí)。四、教學(xué)時間2課時五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件六、教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)詞語師：咱們班的小朋友一直都很聰明，今天老師特意帶來了幾個謎語給大家猜！愿意嗎？請聽老師把謎面說完再舉手回答，好嗎？謎語1：腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。四、拓展訓(xùn)練給小動物找尾巴。教學(xué)難點理解句子“松鼠的尾巴好像一把傘”，“孔雀的尾巴最好看”。師：對呀，拼音可是我們識字的好工具呢。如果他讀對了，大家就跟著拼讀兩遍，如果讀錯了，我們就一起幫幫他好嗎？生：好。能說說你是用什么巧妙的辦法記住他們嗎？會說哪個就說哪個。師：同學(xué)們真會學(xué)習(xí)，加一加，利用偏旁加熟字、組詞、說一句話等都是我們記字的好方法。那兔子的尾巴除了短的特點外還有什么特點？ 生乙：兔子的尾巴雪白的，像一個小雪球。各位觀眾、各位評委，根據(jù)比賽項目請公證地、認(rèn)真地、仔細(xì)地評一評。）課例二：生甲：孔雀的尾巴真的是最好看的尾巴嗎？ 師： 你們認(rèn)為呢？ 生乙：我認(rèn)為是！你們看，孔雀的尾巴五彩繽紛，鮮艷奪目。他就把這六個問句分成了兩個部分。說說這些動物尾巴的特點?！保ㄆ渌陌l(fā)言略）師：看得好，想得妙，編得呱呱叫！孩子們，你們已經(jīng)創(chuàng)作出一首新的《比尾巴》來了！復(fù)習(xí)鞏固。３、了解一些動物尾巴的特點。這６個小動物想讓小