【文章內(nèi)容簡介】 幾個字，就能牢牢記住小動物的名字，大家快來說說有什么好辦法能記住這幾個字。，你還能再認出他們的名字嗎？（開火車讀。），做到“字不離詞” 實現(xiàn)“由字到詞”的深入三、認識比賽項目，朗讀問句，看，我們的小動物都迫不及待地高高地翹起了尾巴。那比賽的項目有哪些呢？（出示課件課文？）像小耳朵似的符號叫問號，它提醒我們讀這樣的句子時聲音往上揚，就象讀第二聲一樣。（1）請小朋友趕快拼拼，有哪些比賽項目？（2）看小朋友們讀的這么起勁，老師真想?yún)⒓影?，歡迎嗎？（教師示范讀）（3）交流．小組內(nèi)自由朗讀。說說自己是怎么認識“把、短、扁、最”這幾個生字的。（4）通過交流，學生自己再次試讀──比讀──齊讀。四、評比比賽結(jié)果 ，比賽開始了，小動物們想請我們當評委，幫它們仔細評評。（教師示范：我認為猴子的尾巴長），比賽結(jié)果出來了，你能公布一下嗎？ （1）指名說。（用“我認為....．．的尾巴....．．”）（2）同桌互說──指名說──男女生比說──齊說。（3）用尾巴制作成的生字卡片給動物頒獎通過圖文對照，在評比中自然而然地理解了“長”、“短”、“扁”、“彎”、“好象一把傘”、“最好看”的意思。并通過頒獎，檢查了生字的認讀能力。五、朗讀擂臺賽1．現(xiàn)在我們都知道比賽結(jié)果了，只有獅子大王還不知道，我們來像獅子大王匯報吧?、倮蠋煯敧{子大王問，學生回答 ②同座互問互答 ③指名上臺表演 ：《比尾巴》這首兒歌。六、拓展訓練，歸納總結(jié)現(xiàn)在我們的朗讀比賽結(jié)束了，但是你們瞧，這些小動物在干嘛呢？哦，原來它們也想?yún)⒓颖荣惸兀肯旅嫖覀円黄饋碜x一讀兒歌。誰的尾巴像剪刀？誰的耳朵像扇子？誰的眼睛像寶石？燕子的尾巴像剪刀。大象的耳朵像扇子。兔子的眼睛像寶石?？偨Y(jié)：師：今天，小朋友們學得開心嗎？你們真了不起啊，不僅當了一回最棒的小裁判，還學到了很多知識。老師下次再帶你們?nèi)ド滞鯂锿妫脝?？四、說板書設(shè)計我采用圖文并茂式板書，既突出本課重點，又突破了難點。五、說教學效果預(yù)測 本節(jié)課我采用情境教學法、直觀教學法、分層教學法和以讀代講法多種方式進行教學，提高了學生學習的自主性和興趣，相信一定能取得良好的教學效果。我的說課到此結(jié)束，希望各位老師能提出你寶貴的意見和建議。謝謝大家！第四篇：一年級語文上冊《比尾巴》說課稿[范文]一年級語文上冊《比尾巴》說課稿認識十二個生字。學習朗讀問句，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。以下是小編為大家搜集整理提供到的一年級語文上冊《比尾巴》說課稿范文，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學習！在天真爛漫的孩子的眼中，小動物是他們最親近的朋友，他們非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是興趣盎然。孩子們在幼兒園早已聽過有關(guān)動物尾巴的故事，還學了不少有關(guān)動物尾巴的兒歌，生活中也積累了一定的常識。這些有利因素為本節(jié)課的教學奠定了堅實的感情基礎(chǔ)。本課用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，同時配了六幅栩栩如生的插圖。課文瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣的語言，能激起學生朗讀的欲望，還能引起學生觀察其他動物尾巴特點的興趣。知識與能力目標：認識十二個生字。學習朗讀問句，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。過程與方法：整個教學突出一個“趣”字，在趣中識字、認物、朗讀。情感態(tài)度與價值觀：通過課文的學習，了解動物尾巴的特點，激發(fā)喜愛動物的情感。教學重點：認識12個生字，通過學習能正確正確、流利地朗讀課文。教學難點：讓孩子們了解動物尾巴的特點，激發(fā)喜愛動物的情感。學生和小動物之間有種解不開的緣分，對于動物的尾巴更是感到神奇和新鮮。教學中我主要采用了游戲?qū)敕?、情境教學法、直觀教學法、以讀代講法，表演讀等方法。從學生的興趣出發(fā)，有效地運用感知原理，尊重和賞識每一個學生，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓練為主線，注重引導學生富有個性化地讀，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。教學中充分體現(xiàn)“以學生為主體”，努力營造一個平等寬松和諧有趣的教學環(huán)境，讓孩子們在快樂中學習，在快樂中成長，在快樂中自信！在新課標“以讀為本，以讀促教”“提倡自主合作、探究的學習方式”的理念指引下，我設(shè)計了下面的教學流程。一年級的孩子活潑好動，一下子很難把他們的注意力集中在一起，該如何引領(lǐng)他們進入上課的狀態(tài)？一開課，讓小朋友們玩“摸身體”的游戲，把孩子們快樂地帶入新課中。創(chuàng)設(shè)情景，動物森林里要舉行一場特殊比賽，叫比尾巴大賽。趁勢用多媒體課件出示課題，讓學生齊讀。接著聽錄音繪聲繪色地朗讀課，把學生帶入課文的學習中。字詞教學是低年級閱讀教學的重中之重。我先讓孩子們讀生字卡片，齊讀，開火車讀，開展各種形式的讀，引導孩子比較，教給孩子常用的加一加，減一減，換一換偏旁的識字方法，激發(fā)他們主動識字的愿望。然后逐層深入，運用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，小猴上樓梯——去拼音讀生字，小猴過河——讀生詞，讓孩子們在游戲中識字，學生興趣高漲，注意力非常集中。這樣，讓識字學詞這項枯燥的認知活動變得生動有趣。在學生掌握字詞的基礎(chǔ)上。創(chuàng)設(shè)情境，反復練習課文中的六個問句，告訴孩子們有“？”的讀到句末往上揚。齊讀，開火車讀。接著利用課件播放《比尾巴》兒歌視頻，美妙的音樂和生動的畫面，給學生在聽覺和視覺上造成一定的沖擊，拉近了學生和文本間的距離，豐富了孩子們的課堂生活，孩子們傳染了動物們的快樂，又讓孩子們了解了課文內(nèi)容。為接下來的活動給動物頒獎并宣布比賽結(jié)果做好了鋪墊工作。低年級的孩子注意力很容易分散，整個教學活動以趣為主，孩子們就不容易走神，會積極的投入課文學習中。新課標注重學生朗誦能力的訓練。先是男女一問一答對讀，如山歌對唱般，避免讀書形式的單一，接著表演讀，極富兒童情趣，讓學生樂于讀文。本課教學，以趣為主，采用由扶到放的教學形式。為了引起學生情感的共鳴，勾起學生對生活的回憶。我用課件出示了一組動物圖片，讓孩子們仔細觀察，然后自編兒歌，既豐富了孩子們的想像能力，又訓練了說話能力。最后布置作業(yè)，給粗心的動物朋友畫上尾巴?？偠灾?，課件的制作，我力圖通過文本、圖片、聲音和視頻等多方面的元素，把教學內(nèi)容更加直觀化，形象化，能激發(fā)低年級的孩子的學習熱情，學習起來更輕松，更富有情趣！在今后的教學中，我將繼續(xù)研讀教材，細心解讀文本，繼續(xù)研究課件在語文教學中的科學運用。今天我是本著學習的態(tài)度來參加這次比賽，如有不妥之處，敬請各位評委、同仁能慷慨地給予指正！第五篇：一年級上冊《比尾巴》說課稿（推薦）一年級上冊《》（第一課時）說課稿