【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的要求。、趣味學(xué)習(xí)根據(jù)學(xué)前幼兒活潑好動(dòng)，易于接受直觀、生動(dòng)事物的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，將抽象、枯燥的漢語(yǔ)拼音同有趣的游戲、兒歌、比賽等形式結(jié)合起來(lái)，把學(xué)生帶入一個(gè)“有聲有色”的拼音樂(lè)園中去學(xué)習(xí)。，先扶后放學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。在教學(xué)中，我們應(yīng)充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，力求做到：要扶的扶，能放的放。采用“先扶后放”逐步放手的方法，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)去自主探究新知識(shí)。如，在教讀ie的四聲的時(shí)候，我先領(lǐng)著學(xué)生讀，當(dāng)學(xué)生基本掌握發(fā)音方法后，我通過(guò)“小老師”的形式鼓勵(lì)學(xué)生來(lái)領(lǐng)讀，這不僅讓學(xué)生的潛能得到發(fā)揮，而且他們能夠體會(huì)到成功的喜悅，更加激起了他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。，學(xué)會(huì)應(yīng)用兒童學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，是一個(gè)從言語(yǔ)實(shí)踐中來(lái)，又回到言語(yǔ)實(shí)踐中去的過(guò)程。在教學(xué)中，我努力地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言情景中學(xué)習(xí)音節(jié)，如，學(xué)習(xí)ie的四個(gè)聲調(diào)時(shí)，我啟發(fā)學(xué)生把韻母的讀音與相應(yīng)的字、詞聯(lián)系起來(lái)，iē椰樹的椰，椰果的椰；i爺爺?shù)臓敚琲ě田野的野，你是學(xué)生我也是學(xué)生的也；y樹葉的葉,夜晚的夜，作業(yè)的業(yè)等等。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)新知識(shí)與已有的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，這樣他們才會(huì)學(xué)得更主動(dòng)、更快樂(lè)、更有信心。四、說(shuō)教學(xué)程序本節(jié)課我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)： 一、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，激發(fā)興趣。課件出示圖片請(qǐng)生說(shuō)對(duì)應(yīng)的復(fù)韻母兒歌，鞏固前面所學(xué)的知識(shí)。游戲：摘星星活動(dòng)方案:將全班分成四個(gè)小組，課件出示學(xué)過(guò)的復(fù)韻母拼音,看哪組的學(xué)生先準(zhǔn)確地讀出來(lái),就給那一組貼上一顆星星，結(jié)束時(shí)那組星星最多即為優(yōu)勝組。二、新授環(huán)節(jié)，掌握新知。（一）學(xué)習(xí)ie及四個(gè)聲調(diào)課件出示椰樹圖,引出復(fù)韻母ie,教師先示范發(fā)音方法，再結(jié)合兒歌：椰樹椰樹ie ie ie”讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)ie的發(fā)音方法。多形式練習(xí)ie的讀音。分組讀,單個(gè)開火車讀,教師注意聽(tīng)學(xué)生的發(fā)音,及時(shí)糾正發(fā)錯(cuò)的音。學(xué)習(xí)ie的四個(gè)聲調(diào)?！癷e的調(diào)號(hào)該標(biāo)在那個(gè)字母的上面？”(復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌，請(qǐng)學(xué)生思考后回答)，課件出示四個(gè)聲調(diào)，師生一起讀四個(gè)聲調(diào)。說(shuō)一說(shuō)那些漢字的讀音與ie的四個(gè)聲調(diào)讀音一樣？出示相關(guān)圖片，用相關(guān)字詞鞏固ie的四個(gè)聲調(diào)。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)帶讀ie的四個(gè)聲調(diào)。打亂順序指名讀帶聲調(diào)的ie。（二）學(xué)習(xí)ie的寫法。教師先示范板書，學(xué)生用手指書空，再讓他們?cè)跁暇毩?xí)書空，最后再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生在黑板上板演,師生一起評(píng)價(jià)。（三）區(qū)分ie和ei 區(qū)分復(fù)韻母ie和ie是本節(jié)課的重點(diǎn)之一，課件出示字母請(qǐng)小朋友觀察他們有什么不同呢?讓學(xué)生發(fā)言后，師總結(jié)，出示兒歌：“小e 在前ei ei ei，小 i 在前ie ie ie?！弊寣W(xué)生結(jié)合兒歌發(fā)現(xiàn)他們的讀音不同，區(qū)分兩者的字形，加深印象。三、游戲環(huán)節(jié)，鞏固難點(diǎn)。游戲:找朋友方案:將分別寫有ie的四個(gè)聲調(diào)和ei的四個(gè)聲調(diào)的拼音字卡發(fā)到學(xué)生手中，教師任意出示一張拼音字片，并說(shuō)《找朋友》的口令“找呀找呀找朋友，我的朋友在哪里？”幼兒一邊回答“你的朋友在這里！”一邊快速拿出相應(yīng)的卡站起來(lái)，并大聲地讀出卡上的拼音，誰(shuí)最快誰(shuí)就是勝者。[設(shè)計(jì)意圖：拼音字母比較抽象、枯燥，對(duì)剛剛?cè)藢W(xué)的兒童來(lái)說(shuō)死記硬背效果并不理想，因此根據(jù)幼兒心理特點(diǎn)，以游戲的形式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生在課堂上學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)，學(xué)得靈活是必不可少的。］四、課堂小結(jié)，回顧新知。教師引導(dǎo)學(xué)生共同回顧本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，表?yè)P(yáng)課上學(xué)習(xí)突出的學(xué)生，鼓勵(lì)其他學(xué)生。五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)ieiē i233。 iě i232。ei第四篇：ie說(shuō)課稿《ie 252。e er》說(shuō)課稿一年級(jí)二班王曉霞《ie 252。e er》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)上冊(cè)“漢語(yǔ)拼音”第11課。本課包括五部分內(nèi)容。第一部分以情境圖激發(fā)興趣，引入本課所要學(xué)的兩個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母以及兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及其四聲；第二部分是聲母與252。e 的拼音練習(xí)；第三部分是看圖拼讀音節(jié)；第四部分是看圖認(rèn)字讀句子，句子表達(dá)了圖意，啟發(fā)了學(xué)生開展有意義的課外活動(dòng)；第五部分是一首兒歌，配有圖畫。兒歌中有四個(gè)要認(rèn)識(shí)的字。本課時(shí)完成第一、二部分的教學(xué)。這節(jié)課，我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)為：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、252。e，學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。使用拼讀方法，采用多種形式，練習(xí)聲母與復(fù)韻母ie 252。e的拼讀音節(jié)，正確熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、252。e和特殊韻母er的音形，并能正確書寫。正確區(qū)別韻母ie、252。e和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的用法。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我努力做到以教材為本，以學(xué)生為本，采用多種教學(xué)方法，如：編兒歌、做游戲、課件展示等，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性、主動(dòng)性，在自然、流暢的教學(xué)過(guò)程輕松地完成教學(xué)任務(wù)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“實(shí)施建議”指出：“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌?。因此，在教學(xué)中，我能根據(jù)