語文一年級烏鴉喝水說課稿(編輯修改稿)
2025-04-14 03:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生通過生活中的直觀的東西，表情動作來記住字形，理解字義。(二)體驗(yàn)法:通過對烏鴉的動作心情的體驗(yàn)，使學(xué)生的朗讀更有感情(三)以讀代講法:在課堂中充分體驗(yàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的課程理念，以學(xué)生的朗讀,代替教師的講解分析,讓學(xué)生在讀中感,在讀中悟。(四)探究法:引導(dǎo)學(xué)生去比較和發(fā)現(xiàn)，積極探討嘗試想出另外的解決辦法，讓學(xué)生懂得去觀察思考、學(xué)習(xí)。 六、說教學(xué)流程 主要分為(一)激趣導(dǎo)入(二)初讀課文識字寫字(三)解疑讀文感悟，(四)指導(dǎo)朗讀深化探究?！ ?一)激趣導(dǎo)入?！ ∫惶眯抡n的導(dǎo)語設(shè)計(jì)是至關(guān)重要的所謂“萬事開頭難”。富有情趣的導(dǎo)語，就像在師生之間駕起一座溝通心靈的橋。通過橋梁，師生的心拉近了?！ 稙貘f喝水》開課時，我采用了謎語激趣導(dǎo)入：“身空黑袍子，長個丑樣子，懂得愛媽媽，是個好孩子?！蛞环N鳥?！薄 ∪绱思と?dǎo)入新課，學(xué)生的聽覺、思維與想象都被調(diào)動起來，“多頻道”地運(yùn)作，學(xué)生的情緒一下子被調(diào)動起來，也更使孩子在輕松的猜謎活動中感受到老師更像一個共同學(xué)習(xí)的伙伴?！ 〕鍪尽盀貘f”問，誰能有禮貌地跟烏鴉打個招呼? 通過打招呼拉近孩子與烏鴉的距離，仿佛這個故事就發(fā)生在我們身邊，同時也使孩子學(xué)著禮貌
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