【正文】 四、拓展閱讀，激發(fā)興趣 讓學生讀一讀下面兩首歌謠，猜猜是什么，根據(jù)謎面說說理由。（1）采用多種方式讀詩：指名讀，齊讀，看圖讀，引讀。不同。教學過程：一、復習鞏固“開火車”認讀生字卡片。（3）發(fā)給學生意思相反的字卡，引導學生認讀。第五單元 169 每組字的不同，在反饋的過程中認識斜刀頭。用加一加的方法記一 記這 3 個字。相互指出不正確的讀音，互相教一教，讀一讀。讓學生猜猜是什么，再說說是怎么猜出來的。說一說：小麗離我近，小冬離我遠。在學生熟讀詩句的基礎上，找找圈圈詩中描寫了哪些景物，再啟發(fā)學生根據(jù)回憶，說說自己見過的山、水、花、鳥的情景，然后讀課文，找出詩中景物與現(xiàn)實情景的不同之處，最后說一說為什么這首謎 語詩的謎底是畫。二、課文學習這首古詩，畫中景物與生活實景不同，可以和日常生活中看到的景物進行對比，在比 較中了解畫中景物的特點，感受古詩的趣味性。去畫，合體字。如： 生字詞語舉例句子舉例春天過去了，花兒還是那么鮮艷。色：“爸”換偏旁成“色”?？梢园炎R字與朗讀古詩結(jié)合起來。謎語詩中描繪的景物均可在畫中一一找到，也是對謎底的暗示。最后要求寫好每一筆，擺好每個字的結(jié)構(gòu)。字詞訓練，反復認讀：在教學本課生字時，先讓學生在閱讀中識字，通過前面學生反復地讀課文，再讓學生圈出自己已經(jīng)認識的字，這時大部分學生都能認識所有的字。”劃兩條線的地方聲音延得長一點，劃一條的地方聲音延得稍微短一些。ng”，還有“聽”、“聲”、“春”、“驚”。⑶ 通過學生自己找反義詞，讀反義詞，理解反義詞，再記住它們。圖文對應，能使學生有滋有味地看圖讀文，感悟詩中所描繪的生機勃勃的景色。三、教學過程 為了使學生都能在視、聽、說、做、思等體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：（一）創(chuàng)設情境 疑問導入教學一開始，播放了奇奇買汽車的動畫片段，把學生帶入汽車的世界中，讓學生欣賞造型各異、風格獨特的汽車，為后面畫汽車做好鋪墊，并為學生設疑問，要有一輛屬于自己的汽車，引出本課課題——《畫汽車》。，真正做到師評、生評、生生互評相結(jié)合，以此激發(fā)學生學習的興趣，調(diào)動他們學習的積極性、自主性。，對個別學困生關(guān)注不夠，他們參與還不夠積極、主動。本節(jié)課教學時，我采取以下步驟：首先由學生已知的謎語導入新課，激發(fā)學生帶著濃厚的興趣去學習課文，同時又為本課猜出謎底作了鋪墊。抓住父親的話聯(lián)系實際進行的重點品悟，少講精讀，讀中感悟，課中明理，情感熏陶，感悟人生。力爭讓課堂充滿情趣，讓學生成為學習、發(fā)展的主人。課文有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。、靈活的教法來指導學生輕松、愉快的學，讓學生成為學習的主人，真正體現(xiàn)他們的主體地位。在此基礎上，用同位互讀，分組讀讀，開火車讀等多種方法鞏固讀音。這樣喚醒學生的主動意識，發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生的主動精神，真正使學生成為語文學習的主人。在讀中體悟語言之精妙，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！墩n程標準》強調(diào):“語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。畫上有山、水、花、鳥，給人以山水相映，鳥語花香的美感?！墩n文課程標準》指出：“學生是語文學習的主人?！胺椒ㄊ谴蜷_知識寶庫的金鑰匙”。再借助多媒體課件映出山水畫，引導學生引導整體觀察圖畫，再由遠到近地觀察，說說圖上畫了些什么。，僅停留在口頭褒揚階段，實效性不強：，前松后緊，使得后面的教學草草了事，自己也臨時對預設的教案進行了調(diào)整，連板書設計也未能按計劃完成。.每上完一節(jié)課及時撰寫教學后記和心得體會，多問幾個為什么，在反思中不斷完善，力爭使自己的教學藝術(shù)有所提高。”低年級閱讀教學是母語教育起步階段的一項重要內(nèi)容，她要求：“誦讀兒歌,童謠和淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的美。讓學生在反復誦讀中，全身心地沉浸在語言環(huán)境中，“眼觀其文，口誦其聲，心唯其意”，從而知其味，得其趣，悟其神。五、說教學流程及設計意圖根據(jù)剛?cè)雽W小學生的認知特點和本節(jié)課的教學重點，在教學本課時，要教學生認識11個生字，會寫4個漢字，了解“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和 “去”是意思相反的詞，正確流利地朗讀課文、背誦課文、理解課文內(nèi)容，懂得這首詩講的是一幅山水畫。既鞏固了生字的認讀，又膠片給學生學習和記憶生字的方法。并教給學生學習的方法，讓他們變學會為會學、變不愛學為愛學、樂學。本節(jié)課要面對的教學對象是小學一年級的學生，結(jié)合學齡特點，我確定本課的教學目標：，學習概括、表現(xiàn)不同種類汽車的外形特征。最后，我給學生留了一個拓展延伸的作業(yè)：和家長共同創(chuàng)作一個更漂亮的汽車拿到學校來，把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。２、過程與方法：⑴ 通過學生反復地拼讀，同桌正音，等方法，使學生讀準每一個字音。通過各種不同讀的訓練方式，大部分學生都能夠讀好，有些基礎比較弱的學生要進行個別指導。怎樣讀好，讀出古詩的韻味？古詩節(jié)奏鮮明，音韻和諧，朗讀起來瑯瑯上口。我先