【正文】 收集課外的諺語，為諺語大賽做準備?！禾斓搅?，大雁和燕子開始起飛，請問，你們?nèi)ツ睦铮可钋?，你們又去哪兒？四、熟讀成誦：大雁和燕子飛呀飛，飛過青青的山峰，飛過綠綠的草地，飛到一條小河前，我們一起來過橋。如果早上，你看到太陽，知道是什么方向嗎？ 引背：早晨起來，面向太陽，前面是東……師：可要是在晚上，怎么辨別方向呢？北斗星永遠掛在天空的北方。同學(xué)們在讀書，說話的時候，一定要準確運用多音字，不要鬧笑話。老師讀得怎么樣呢？那你們想不想比老師讀得更好呢？讀課文的時候碰到不會讀的字詞怎么辦呢？請同學(xué)們自由地讀一讀課文，碰到不會讀的字詞就拿起筆畫個問號，用你們自己的辦法把它讀準、學(xué)會，聽清楚要求了嗎？那開始吧！看著你們自信的眼神，都會讀了？那我可要考考你們了，敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎？⑴老師出示的這些詞語中，你覺得自己哪個讀得最好，向我們展示一下。現(xiàn)在我們就來學(xué)幾個。教學(xué)重、難點：識記生字。第五篇：人教版一年級下冊《識字8教學(xué)設(shè)計《識字8》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：認識“初”、“眉”等10個生字。不信，我們可以回憶一下：一場春雨，十場春雨。二是考慮到學(xué)生的差異性，讓不同程度的學(xué)生在課堂讓都能找到自信，都有展示自己的機會，都能感受到學(xué)習(xí)的樂趣。再給學(xué)生讀的時間和空間，充分保證學(xué)生個性化的朗讀。③通過老師的疑問“春天大雁往北方飛，燕子往哪兒飛？秋天，燕子往南方飛，大雁往哪兒飛？”調(diào)動學(xué)生的知識積累，使學(xué)生懂得：大雁和燕子都是候鳥，春天一同飛向北方，深秋一同飛加南方。我采用以下方法突破難點：①先出示上半句，明確諺語寫的是誰，在句子下板書：大雁。“低”字的處理，抓住了這句諺語的關(guān)鍵，激活了學(xué)生的思維，提高了學(xué)生自主探究的興趣。（蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前。通過“做一做”，借助太陽、北斗圖，分辨方向。④指導(dǎo)朗讀讀出對新月、圓月的喜愛。孩子覺得這個規(guī)律既有趣、又親切。從學(xué)生的問題出發(fā)，學(xué)生就會積極、主動地去探索。（文中寫了哪些景物）之后，以“讀課文，提出你不理解的問題。三、說學(xué)法根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點、興趣愛好及認知水平，運用“畫一畫、做一做、演一演、議一議、貼一貼、讀一讀”等學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在樂于參與的活動中主動探究，自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)合作。二、說教法學(xué)習(xí)語言的過程，應(yīng)該是學(xué)生積極參與、主動獲取的過程。這一單元的主題是：我們身邊處處有科學(xué)，只要我們留心觀察就能發(fā)現(xiàn)。③“湖”字怎么寫才漂亮？（中間的“古”窄一點，豎斜一點）師范寫，生書空。寫字有三步：一看、二寫、三對照。（2）師：十幾場秋雨過后天氣已經(jīng)十分寒冷了，我們要穿棉襖，這正是——“一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。（板書：觀氣象。（9）指導(dǎo)有感情朗讀：“大雁北飛天將暖，燕子南歸氣轉(zhuǎn)寒”。用三橫兩豎兩撇表示人和御寒的草，這兩點就是冰。（7）這三個生字，你覺得哪個最難記??？師講述：寒冬臘月，天寒地凍，大雪紛飛。（4）了解整句話的意思。（2）了解“雁”字的組成部件?！把恪弊?。一只小白兔正在湖邊采蘑菇，你看見蜻蜓——“蜻蜓低飛江湖畔，就告訴他——即將有雨在眼前。（出示生字卡片“湖”）這個字誰來讀一讀。師：天上的日月星辰讓我們了解了時間和方向，小動物也來到我們身邊，它們想告訴我們什么呢？（2）請大家看著書上135頁的第一幅圖。）“朝看太陽辨西東，夜望北斗知北南”。北斗七星的方向就是北方，于是我們說“夜望北斗知南北。這個字誰會讀？（指名反復(fù)讀）。師：請看書上134頁的第二副圖，這個小朋友在看什么？（看星星）天上有七顆星星，我們用筆將它連起來，看看像什么？（勺子）（2）展示“斗”的圖片和字形演變過程。這正是“朝看太陽辨西東。）這句話讓我們明白了通過看月亮可以知道時間?！俺跞跛亩鹈荚拢迨聢F圓。做衣服，首先要用剪刀把衣服剪開，“初”的意思就是“開始”。（1）師：什么時候“娥眉月”？（生回答，貼字條）這句話還有一個要認的字，誰能借助拼音讀準它？（出示生字卡片“初”）你讀的真標準，讀音有什么要提醒的嗎？（對，“初”字是翹舌音，誰能再讀讀這個字？（指名反復(fù)讀，男生讀，女生讀。①師：看看同桌的眉毛，像眉毛一樣彎彎的月亮是——“娥眉月”，像圓盤一樣的月亮圓圓的月亮就是——“月團圓”。同學(xué)們，你們觀察過夜空嗎？夜空中有什么？天上的月亮?xí)兓瘑?？（指名說），找一找。（重點提醒“畔”和“場”。跟老師說一遍。（跟老師一起寫課題。③（出示字卡）現(xiàn)在的“眉”字下面是個“目”字，上半部分就像細長的眉毛。師：這些字你們都猜出來了，真棒！表揚自已一下吧。①“水”?？磥?，同學(xué)們對這5句諺語都已經(jīng)很熟悉了，李老師現(xiàn)在考考大家，把書扣起來，老師這里有5張圖，請同學(xué)們試著背出與圖相對應(yīng)的諺語，有信心嗎？那不看圖，能背嗎？小手拿出來，拍拍手，背課文……四、課后拓展：諺語給我們的生活帶來了方便，同學(xué)們說一說，課文中的5句諺語給我們的生活帶來了那些方便呢？諺語真有用呀，請同學(xué)們課后收集自己喜歡的諺語，下節(jié)課，我們來舉行一場諺語大賽，好不好？五、快樂作業(yè)袋：我們一起打開今天的快樂作業(yè)袋：①向父母展示自己背誦的諺語。匯報：哪個小組想展示自己的學(xué)習(xí)成果？ 老師，我們想讀讀…… 師：你們讀懂了什么？蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前 —你還看到什么就知道要下雨了？大雁北飛天降暖，燕子南歸氣轉(zhuǎn)寒。師：月初的時候，月亮像彎彎的眉毛，十五、十六的時候，月亮是圓圓的，像一個大月餅，哪個節(jié)日會吃月餅?zāi)?？師：同學(xué)們再讀一讀這句諺語。師：在今天的生字中，有兩個多音字，你能找出來嗎？（斗、轉(zhuǎn)）這么多火眼金睛的小猴子呀，就是斗和轉(zhuǎn)，我們來看看它們另外的讀音，一起讀一讀。板題二、讀文感知，自主識字：范讀：請同學(xué)們輕輕地把書翻到 134 頁，老師先來讀一讀這篇課文，請同學(xué)們認真聽，邊聽邊感受老師讀得怎么樣？評一評老師的朗讀。教學(xué)準備：老師：花朵形字卡、課件。有主動積累諺語的愿望。教學(xué)設(shè)計思路：語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動意識和進取精神。請