【正文】 悟形聲字的識(shí)字規(guī)律，提高自主字的能力，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。教學(xué)目標(biāo)：“蜻、蜓、蜘、蛛、展”等14個(gè)字，并認(rèn)識(shí)文中小動(dòng)物的名稱。但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言，為了使他們正確理解和運(yùn)用語言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語言。孩子們對(duì)夏天有一定的感性認(rèn)識(shí)。通過對(duì)本課的閱讀學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)自然界中的生命產(chǎn)生興趣，并養(yǎng)成善于觀察、樂于識(shí)字的習(xí)慣。教材通過瑯瑯上口的兒歌形式，介紹了蜻蜓、螞蟻、蝌蚪、蚯蚓、蝴蝶、蜘蛛等夏天常見的小動(dòng)物的特點(diǎn)，而其中大多數(shù)是昆蟲。第二篇：一年級(jí)語文下冊《識(shí)字4》教學(xué)設(shè)計(jì)《識(shí)字4》教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡析：人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊《識(shí)字4》，是一首充滿童趣的兒歌。３．遷移學(xué)習(xí)成果，拓展學(xué)生語言教師充分利用教材，在完成識(shí)字、讀書基本任務(wù)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生開展語言實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)中，教師還注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。２．注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)識(shí)字教學(xué)不僅僅只是把教科書上規(guī)定的那幾個(gè)字教給孩子，它的最終目的是讓學(xué)生能獨(dú)立識(shí)字。其中，最突出的有三點(diǎn)?？傇u(píng)這是一堂比較成功的識(shí)字課。六、教師小結(jié)課下，可以把自己創(chuàng)作的句子在兒歌后面寫下來，這首兒歌的內(nèi)容就更豐富了。不過，是否可再做一些調(diào)整比如，讓學(xué)生先想一想，然后再說一說。??教師把學(xué)生的即興創(chuàng)作在電腦上打出來，投影在屏幕上。學(xué)生３：小狗屋里汪汪叫。２．除了今天我們認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物，你還對(duì)哪些動(dòng)物有了解呀?你們能不能學(xué)著兒歌中的句子，說說這種動(dòng)物的活動(dòng)?比如，什么在什么地方做什么?學(xué)生１：白兔地上蹦蹦跳。同學(xué)自己練習(xí)讀書，再讀給同桌聽。五、拓展延伸，仿寫兒歌１．今天我們和這么多小動(dòng)物交了朋友，你最喜歡哪種小動(dòng)物呀?請你讀一讀最喜歡的這種小動(dòng)物的活動(dòng)，可以邊讀邊加上動(dòng)作演一演。３．提醒寫字的要求：寫字時(shí)我們一定要保持正確的寫字姿勢。我們再看看這個(gè)字的右半部分，你們認(rèn)識(shí)嗎?伸出你的小手，我們來寫寫這個(gè)字的右半部分“義”。教師的示范指導(dǎo)放在學(xué)生的感悟之后，使教師的指導(dǎo)更有針對(duì)性和實(shí)效性。)在寫這個(gè)字時(shí)我們一定要注意把兩部分寫緊湊。右邊的字左右兩部分又太擠了。聽，小姑娘對(duì)我們說什么了。這樣在完成識(shí)字教學(xué)的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生識(shí)字的能力，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。在漢字中有許多形聲字，抓住這個(gè)特點(diǎn)可以幫助我們牢牢地記住這些字。評(píng)價(jià)：你真是會(huì)動(dòng)腦筋的孩子。)(２)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)聲旁：“螞”這個(gè)字念什么?(遮住蟲)讀什么? 學(xué)生：螞蟻的螞，右邊念馬，加上蟲字旁也念馬。學(xué)生３：小動(dòng)物中有的是昆蟲，有的不是昆蟲。２．你們還發(fā)現(xiàn)了什么?(１)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形旁：這些字都有蟲字旁，蟲字旁與這些字有關(guān)系嗎? 學(xué)生１：這些字都是小動(dòng)物的名字。評(píng)點(diǎn) 讓學(xué)生在喜聞樂見的游戲中鞏固生字，增強(qiáng)了識(shí)字的興趣。大家一起來玩找朋友的游戲。６．同學(xué)們的字音讀得很準(zhǔn)，老師送給你們一份禮物(小動(dòng)物的照片和名字)。誰全認(rèn)識(shí)了?全認(rèn)識(shí)的同學(xué)請起立，我們大聲讀一讀。(２)小動(dòng)物們回家了，還能讀出他們的名字嗎?(去掉圖畫)(學(xué)生自由朗讀)(３)拼音不見了，還認(rèn)識(shí)嗎? ５．排列順序讀：在這些詞中你還有哪個(gè)詞不認(rèn)識(shí)?請你的好朋友來幫助你。男生、女生比賽讀。(２)誰和他畫的一樣呀?讓我們一起呼喚這些小動(dòng)物，把他們請出來吧!評(píng)點(diǎn) 結(jié)合具體的語言環(huán)境，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)兒歌中表示小昆蟲名稱的詞。學(xué)生讀書并畫出小動(dòng)物找名字，不認(rèn)識(shí)的同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)。先讀讀兒歌，然后在兒歌中找一找這些小動(dòng)物的名字，用橫線畫出來。評(píng)價(jià)：字音讀得真準(zhǔn)確。(２)我們大家一起合作來讀讀兒歌，一人讀一行，怎么樣。)教師：蜘蛛結(jié)的網(wǎng)叫蜘蛛網(wǎng)，咱們班有小畫家嗎?誰能到黑板上簡單地為我們畫張蜘蛛網(wǎng)?(一名學(xué)生上臺(tái)畫)教師：在圖畫上寫“網(wǎng)”你們發(fā)現(xiàn)了什么? 學(xué)生：網(wǎng)字外面的框就像是蜘蛛的網(wǎng)，里面的小叉子就像是小蜘蛛。學(xué)生：網(wǎng) 結(jié)網(wǎng) 蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。(個(gè)別讀，其他同學(xué)跟著讀。這些字你們認(rèn)識(shí)嗎?教師出示“展、網(wǎng)”。學(xué)生自由讀書。２．這些都是很好的學(xué)習(xí)方法。評(píng)點(diǎn) 變個(gè)角度提出學(xué)習(xí)的要求，自然，有親和力。二、讀兒歌，識(shí)生字１．同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，有一首兒歌就寫了這些小動(dòng)物有趣的活動(dòng)，你們愿不愿意自己先讀讀?如果在讀的過程中遇到了困難，比如，有的字你不認(rèn)識(shí)了，怎么辦呢? 學(xué)生１：可以借助拼音讀準(zhǔn)字音。學(xué)生３：蝌蚪在水里游泳。(出示多媒體課件)在這美麗的季節(jié)里，有哪些小動(dòng)物朋友呀?請你們仔細(xì)觀察，小動(dòng)物們在做什么呢?在生活中你們見過這些小動(dòng)物嗎?在什么地方見過他們? 學(xué)生１：蜻蜓在空中飛。春天過去了就是夏天。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片。認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。會(huì)正確、規(guī)范書寫“網(wǎng)、房。整節(jié)課的教學(xué)設(shè)想，力求體現(xiàn)在有趣的課堂教學(xué)中，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地識(shí)字，從而享受成功的樂趣。在識(shí)字的過程中，融入寫字教學(xué)，規(guī)范指導(dǎo)，有效練習(xí)。識(shí)記字形，我引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，自主識(shí)字，適度拓展。第一篇：人教版一年級(jí)下冊識(shí)字4教學(xué)設(shè)計(jì)人教版一年級(jí)下冊《識(shí)字4》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：《識(shí)字4》是一首充滿童趣、描寫小動(dòng)物活動(dòng)的兒歌。教學(xué)時(shí)，我以動(dòng)物名稱為線設(shè)計(jì)了從看圖讀拼音識(shí)字，到讀拼音識(shí)字，再到去掉拼音識(shí)字，誦讀中識(shí)字，力求體現(xiàn)生字鞏固字音的層次性。對(duì)“展、運(yùn)、網(wǎng)”三個(gè)生字，還通過看圖、做動(dòng)作、聯(lián)系實(shí)物、比較形近字、擴(kuò)詞等形式進(jìn)行認(rèn)記。最后，為了進(jìn)一步豐富學(xué)生知識(shí)，發(fā)展學(xué)生語言，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，我還讓學(xué)生仿照課文的句式練習(xí)說話，從而讓他們感受運(yùn)用語言的樂趣。教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“蜻、蜓”等11個(gè)帶蟲字旁的生字和“展、運(yùn)、網(wǎng)”3個(gè)生字,會(huì)寫“螞、蟻”等6個(gè)字?！蹦軌蛘_、流利地朗讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，引入新課一年有四個(gè)季節(jié)，春、夏、秋、冬。讓我們一起走進(jìn)夏天吧。學(xué)生２：蝴蝶在花中跳舞。??學(xué)生：我在家里見過蜘蛛，我在河里見過蝌蚪??評(píng)點(diǎn) 運(yùn)用多媒體課件，聯(lián)系學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)世界，引導(dǎo)學(xué)生去觀察發(fā)現(xiàn)，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的情境之中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，拉近了學(xué)生與課本的距離。學(xué)生２：可以問老師，問同學(xué)。在不動(dòng)聲色中，滲透對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)?，F(xiàn)在請大家讀讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音。(１)哪些同學(xué)讀完了，快快打個(gè)勝利的手勢。學(xué)生：展 展翅 蜻蜓半空展翅飛。)教師：誰能學(xué)學(xué)小蜻蜓做個(gè)展翅飛的動(dòng)作? 評(píng)點(diǎn) 讓學(xué)生通過動(dòng)作對(duì)“展”這個(gè)字加以理解，鞏固學(xué)生認(rèn)識(shí)。(個(gè)別讀，其他同學(xué)跟著讀。評(píng)點(diǎn) 這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常巧妙，學(xué)生在圖和字的比較中，立即發(fā)現(xiàn)了“網(wǎng)”字象形的構(gòu)字特點(diǎn)，增強(qiáng)了學(xué)生識(shí)字的興趣。聽的同學(xué)們要注意，他們的字音讀準(zhǔn)了嗎?(學(xué)生一人讀一行。)３．還有這么多的同學(xué)都想讀，這次我們這樣試一試。等你同桌的小伙伴也畫完了，把你認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物的名字讀給小伙伴聽，不認(rèn)識(shí)的你可以問問他。(１)檢查：你都畫出了哪個(gè)詞? 學(xué)生：我畫出了蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪。４．小動(dòng)物們從兒歌中跑出來了，你們記得它們的名字嗎?(出示課件)(１)注意看屏幕，誰能帶著大家讀讀這些詞?(圖畫、拼音、詞語全部出示)一名同學(xué)讀詞語，其他同學(xué)跟著讀。評(píng)點(diǎn) 運(yùn)用比賽的方式，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。還有誰不認(rèn)識(shí)快問問你的同桌。評(píng)點(diǎn) 教師采用多種方式，不斷復(fù)現(xiàn)所學(xué)詞語，在反復(fù)與生字見面的過程中，學(xué)生認(rèn)識(shí)了生字。你們收到什么禮物了?我們讓照片、名字手拉手，成為好朋友吧。１２名學(xué)生分別上臺(tái)做找朋友的游戲，其他同學(xué)一邊拍手一邊讀詞語。三、感悟方法，培養(yǎng)能力１．(根據(jù)黑板上展示的小動(dòng)物名字)同學(xué)們，快快睜大你的眼睛，注意觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么? 學(xué)生：都有蟲字旁。學(xué)生２：這些字都是蟲，是昆蟲。(評(píng)價(jià)學(xué)生：你真是個(gè)會(huì)思考的孩子。這個(gè)“馬”字在“螞蟻”的“螞”中表示什么? 學(xué)生：表示讀音。３．小結(jié)：像這樣，在一個(gè)字當(dāng)中，一部分表示字的意思，另一部分表示讀音，這樣的字叫——形聲字。評(píng)點(diǎn) 在“你發(fā)現(xiàn)了什么”的引導(dǎo)下，學(xué)生感悟到借助形聲規(guī)律識(shí)字的方法。四、指導(dǎo)書寫１．今天我們不僅認(rèn)識(shí)了形聲字，我們還要一起寫形聲字呢。你們想對(duì)她說什么呢?(課件出示三個(gè)“螞”字)請看這三個(gè)字你認(rèn)為哪個(gè)字最漂亮，為什么?學(xué)生：中間的字最好看，因?yàn)樽筮呑謨刹糠址珠_了。(范書，講解要求。評(píng)點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生觀察三個(gè)“螞”字，讓學(xué)生在比較中感悟。２．蟻：這個(gè)字念什么：伸出小手我們寫一寫。學(xué)生書空。爭取把字寫正確、寫漂亮。練好之后，讀給同桌聽。評(píng)點(diǎn) 教師有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主選擇朗讀的內(nèi)容，一方面激發(fā)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，另一方面讓學(xué)生的學(xué)習(xí)得到一定程度的調(diào)節(jié)。學(xué)生２：小貓房前喵喵叫。學(xué)生４：大象河邊在洗澡。評(píng)點(diǎn) 教師設(shè)計(jì)仿照兒歌句式讓孩子練說的環(huán)節(jié)，這種安排打開了孩子思維的空間，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。甚至鼓勵(lì)學(xué)生自己寫一寫，寫完后，進(jìn)行展示交流，讓每一個(gè)孩子都動(dòng)起來，都有成就感。還可以把寫的兒歌給老師看看，課下我們還可以觀察這些小動(dòng)物，或者搜集一些你喜歡的小動(dòng)物的材料，來豐富我們的知識(shí)。在教學(xué)中，教師把握住了低級(jí)識(shí)字教學(xué)的主要任務(wù)——識(shí)字、寫字，并通過多種有效的方式，將這些任務(wù)落在實(shí)處。１．識(shí)字教學(xué)體現(xiàn)層次性，運(yùn)用多種方式復(fù)現(xiàn)生字這堂課，教師根據(jù)生字的不同特點(diǎn)，采取了多種識(shí)字方式，從看圖讀拼音識(shí)字，到讀拼音識(shí)字，再到去掉拼音識(shí)字，生字的識(shí)記有層次、有梯度，通過這樣反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)記得到了鞏固。老師比較準(zhǔn)確地把握住了識(shí)字教學(xué)的這一目的，在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握識(shí)字方法。如，在讀兒歌前，問學(xué)生，如果在讀的過程中遇到不認(rèn)識(shí)的字，怎么辦呢?啟發(fā)學(xué)生自己想辦法。通過說話練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用課文的句式說句子，讓學(xué)生感到“我也能編兒歌”“我也可以做一個(gè)小詩人”，從而使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)語文的積極性。此文屬于第四單元，主題是關(guān)于“夏天的趣事”。編排此文目的是借助兒歌識(shí)字，同時(shí)幫助學(xué)生更多地了解自然界。學(xué)情分析：夏天是孩子們的，夏天的歡樂是孩子們的，夏天的夢想也是孩子們的。一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了許多的動(dòng)物，能說出它們的名字和一些現(xiàn)象，還能簡單地表達(dá)自己的意思。我所執(zhí)教班級(jí)的學(xué)生喜歡發(fā)言，有強(qiáng)烈的表