一年級下冊識字二教學設計-資料下載頁
2024-10-24 20:05本頁面
【正文】 點借助生活經(jīng)驗，理解短文的意思。教具準備PPT 生字卡片、《三字經(jīng)》片段。課時安排二課時?！緦W習者分析】一年級學生天性好動，在長達40分鐘的課堂教學中，注意力很難持久，小組比賽正好“投其所好”，刺激了他們學習的興趣。因此，我在各個環(huán)節(jié)設計小組競賽，既培養(yǎng)學生集體榮譽感，也讓他們個個能精神飽滿，愉快主動地鞏固知識。【學習任務分析】《識字2》將識字寫字教學與愛長輩、愛家庭的教育融為一體，并賦予愛的教育以新的 1內涵。從激發(fā)學生的朗讀興趣入手，采用多種形式朗讀，營造寬松、和諧、愉悅的課堂氛圍。緊接著，進行識字教學。然后，在學生熟讀課文、熟記生字的基礎上，又把教學重點放在大致理解課文內容上。讓學生自讀自悟，說說從這篇韻文里讀懂了些什么，再讓他們提出不懂的地方，師生共同解決。最后進行語言訓練來總結全文?！?資 源 】PPT課件【教學過程】 第一課時一、導入，揭題我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。在家中怎樣的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。二、初讀課文１、讀準字音，讀課文時你發(fā)現(xiàn)了什么？三字經(jīng)。２、在課文中找出生字，多讀幾遍，對有困難的音進行指導。３、再讀課文，讀通句子：４、師生正音。三、讀文識字１、出示“生字列車”，指導學生認字：懂禮貌 父母教 認真聽 做錯事 改正 愿 洗碗筷 掃庭院 人人夸２、合作學習生字：⑴ 自由認讀。⑵ 同桌互相檢查。３、讀課文，把字、詞放到具體的語言環(huán)境中去認識：⑴ 出示三字經(jīng)：把生字在課文中圈出。鞏固生字。⑵ 同桌交流：讀了兒歌，你知道了什么？⑶ 教師指導朗讀。四、寫字指導１、出示田字格中的生字：洗、掃、認、真、父、母學生認讀生字。２、指導觀察占格位置：學生觀察每一筆的占格位置。３、范寫、講解筆順：“母”是書寫難點。學生一筆一筆地跟寫。４、學生練習各書寫一個，教師巡視指導。５、總結學生寫字情況，表揚寫得好的同學。五、快樂閱讀：請同學們借助拼音自由朗讀閱讀材料必讀文章： p48頁《猜一猜》、p49頁《做家務》、p50頁《短文2》。選讀文章：p51頁《人之初》、p52頁《養(yǎng)不教》。六、課堂小練筆自由寫一段話，帶上本課我會寫的生字 ：洗 認 掃 真 父 母（不會寫的字可以用拼音代替或問老師）〖板書設計〗識字２懂 貌 教 錯事 改 愿 夸評價與反思第五篇：一年級下冊識字7教學設計識字7教學設計（第三次修改）第一課時教學目標：認識9個生字。會寫三個生字，短、對、熱。正確、流利地朗讀課文。重難點：會認讀9個生字及其詞語，能正確流利地朗讀課文。能正確書寫“短”“熱”教學過程：一、復習導入2同學們，請問你們還記得我們學過的識字方法嗎？你能說出幾個？（加一加，減一減，換一換，變一變，用拼音，加偏旁，去偏旁，組詞，做動作??）先說再展示個別字引導學生回憶。非常好，那么我們接下來在識字的時候還希望同學們能夠用上我們學過的識字方法來認識生字。二、自學熱身，復習相關拼音出示拼音。3xjtchshyzzhaoanangengingshiying齊讀，請學生讀。三、自讀課文，自主借助拼音解決生字。3自讀課文，圈出生字，借助拼音多拼讀幾遍出示生字，指學生拼讀，檢查識字情況。鞏固拼讀去拼音讀生字。齊讀、指名讀。為生字找朋友，再讀詞語。試著用“誠實”說話。設環(huán)節(jié)，再讀詞語。鞏固識字交流識字方法，說說你記字的方法。換一換：橋——驕城——誠虎——虛加偏旁：成——誠頭——實反義詞：輸——贏四、讀課文，要求讀準生字，把課文讀正確。學生自讀課文，要求讀準生字。出示課文1至4行。指名讀，師生互評。出示5至6行。指名讀，師生互評。師范讀，感悟朗讀方法。分組讀，比賽讀。五、學寫三個生字，短、對、熱。先讀生字，并為生字組詞。學習寫“短”觀察字形、結構，對比兩邊大小，左邊比右邊稍小，看清下筆的位置。注意提醒學生“矢”的捺變點。同樣方法書寫“對”。指導書寫“熱”觀察字形、結構。提醒學生“熱”字拆分來看，提手旁比丸字要稍窄，丸字的一點不能忘。
數(shù)學相關推薦
鄂ICP備17016276號-1