【正文】 量詞的搭配）。你會讀這兩個詞語嗎？（出示：小溪、竹竿）并且認識“溪”“竿”。特別注意“溪”的下面是“大”，而不是“小”。② 師：瞧，一竿竿翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥。（出示圖片：一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥。）同學們，我們一路上看到了很多美麗的景色，那那些認識的生字寶寶，你能認的出嗎（開火車認讀，玩摘蘋果游戲，檢查生字）三、誦讀全文１、師：同學們，這些美麗的景色呀，都在我們的課文里?？靵碜x讀吧。翻到課本第９５頁。用你自己喜歡的方式讀一讀。２、誰愿意讀給大家聽？（指生讀，評價）３、多種形式讀（對讀，拍手讀，男女生讀）師：讓我們想象著剛才看到的美景，盡情地讀一讀。（齊讀）四、書寫生字“沙、?！眲偛糯蠹艺f的真好，讀的也真好！現(xiàn)在要考考你們的寫字了。學生先觀察（結(jié)構(gòu)，占格，關鍵筆畫：三點水占格）師范寫，生書空，練寫，師巡視五、課堂小結(jié)同學們，今天玩得開心嗎？我們是祖國的花朵，生活在這么多姿多彩，美麗的地方是多么幸福，快樂啊六、作業(yè)設計 抄寫生字，背誦課文七、板書設計《識字6》海邊鄉(xiāng)村公園活動第五篇：二年級下冊識字六教學設計二年級下冊識字六教學設計馬雯 榆次區(qū)五處小學識字6學習目標：通過學習，能正確、流利地朗讀韻文詞串。認識六個生字及綠色通道兩個生字，學會寫三個一類生字“獅、猴、猩”.明白要保護野生動物。第一課時一、激情導課：（一）導入課題：孩子們，你們喜歡動物嗎？今天老師帶大家去野生動物園看看。瞧，它們來了……（PPT播放12種動物的圖片、叫聲）想和它們交朋友嗎？期待嗎？聰明的孩子們，開啟你的智慧之門，一起走進《識字6》吧！齊讀課題。（二）明確目標：出示目標：讀文、識字、明理（三）預期效果：通過今天的學習，你不僅可以學會書寫你所熟悉的動物的名稱，還能夠認識一些珍稀動物呢！二、民主導學任務一：自讀韻文，讀準字音任務呈現(xiàn)：請同學們輕輕地打開課本，先讀好綠色通道的字及生字，再將它們帶入文中，認真地把韻文讀兩遍。要求：看清拼音，讀準字音，不熟悉的字詞反復朗讀。自主學習：學生自讀韻文，再展示給大家。展示交流：現(xiàn)在我們來開火車朗讀詞串，一人一詞。要求：讀的同學咬清字音、聲音洪亮；聽的同學認真傾聽，如果他讀對了，請大家跟讀一遍。聽明白了嗎？（1）接下來，老師要加點難度了，請看大屏幕。請火車開到的同學讀一行詞，并提醒大家需要注意的字音。（2）現(xiàn)在老師把詞語腦袋上的小帽子去掉了，你還會讀嗎？（指名，齊讀）（3）孩子們，見過獅子嗎？在哪見過？你覺得獅子是什么樣子的？試著填空（）的獅子。（4）你能用同樣的方法形容其他動物嗎？說來聽聽！用同樣方法學習其他詞串。（ppt跟隨學生回答出示）（5）認識麋鹿（6）說話練習：動物園的動物真多呀！有（）的（），有（）的（），還有（）的（）……我喜歡（），是因為（）小動物們都可高興啦，因為你們不僅知道它們的名字，還了解它們的特點，我們根據(jù)動物各自的特點，再來呼喚它們一次好嗎？（7）過渡：動物們可愛、美麗、機靈，它們是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們要與動物朋友和諧相處。這樣，我們的地球母親才會更加美麗?？墒牵诂F(xiàn)實生活中，仍存有一些人類捕殺動物的現(xiàn)象，你們看?。ǔ鍪救祟惈C取動物的圖片）人類正將目標瞄準這群動物呢！看到這些，你又想說些什么呢？（指名）作為一名小學生，你能為此做些什么呢？（指名，師引導學生）首先，我們自己要積極保護野生動物，在此基礎上，呼吁你身邊的人都來保護動物。動物是人類的朋友，保護動物，維護生態(tài)平衡，也就是保護我們的地球，保護我們?nèi)祟愖约?。任務二：圖文對照，方法識字（“獅、猴、猩”）任務呈現(xiàn)：請依據(jù)圖片給詞串對號入座，圈出生字。并在小組內(nèi)交流。自主學習： 先自學再交流展示。展示交流：（1）出示“獅子、猴子、猩猩”的圖片，并對號入座。提取“獅、猴、猩”生字，觀察三個生字的共同點反犬旁，與動物有關。（出示犬的漢字變化過程：甲骨文、金文、楷書。懸蹄騰空的狗）請學生再列舉帶有反犬旁的表示動物的生字（“狐、貍、貓、狗、豬、狼”）。在此基礎上，鞏固漢字的造字文化形聲字。（2）學生交流生字偏旁、結(jié)構(gòu)、筆順、形近字、音近字等。（3）書空描紅。教師板書，學生仿寫。三、檢測導結(jié)（一）目標檢測：選字填空師 獅 詩雄（）老（）（）歌（）子寫（）（）長猴 候（）子 等（）時（）（）山（）鳥（）哥星 猩流（）趕月（）猩（）空（二）結(jié)果反饋：集體訂正。（三）課外積累：和動物有關的成語（四）反思總結(jié)：收獲了什么？板書：識字6獅 猴 猩作業(yè)：課后搜集動物圖片，認一認它們的名字。搜集一些和動物有關的成語，給同學們講講這個成語故事。設計者簡介馬雯，五處小學語文教師，性格開朗，喜愛舞蹈、旅游、讀書。作為語文教師，最喜歡在課堂上用真實、自然的狀態(tài)，不做作、不急躁，輕松快樂地和孩子們品味書香。