一年級下冊識字二教學設計(編輯修改稿)
2024-10-24 20:05 本頁面
【文章內容簡介】 養(yǎng)學生尊重長輩、孝敬父母、愛家庭、愛勞動的良好品德和行為。課時目標：認識“懂、貌、父、母”等14個生字；正確流利地朗讀課文。一、談話引入，激發(fā)興趣由鼓勵學生背誦《三字經》的片斷引入教學。師：課前老師布置小朋友背背《三字經》，現在老師要考考大家，看誰能最先站起來背幾名給大家聽聽？生①：人之初，性本善，性相近，習相遠…… 生②：香九齡，能溫席，孝于親，所當執(zhí)……師：幾位小朋友都背得不錯，其他的小朋友也一定能背上幾句。通過設問啟發(fā)學生思考、激發(fā)學習興趣。師：剛才小朋友們背了《三字經》，知道了古人黃香九歲時就懂得孝敬父母、替父母暖被窩……我們是新時代的兒童，應該怎么辦？生①：應該向東漢人黃香學習…… 生②：要像孔融那樣做……師：今天老師就要帶大家學習一篇識字課本。小朋友們學好了，就會知道怎樣對待父母、對待長輩、對待他人、對待勞動。（板書課題：識字二）二、初讀課文，感知漢字學生自讀課文，并向他們提出以下具體明確的要求：①輕聲自由讀課文2至3遍，遇到生字詞多讀幾遍，直到能基本讀通順為止；②遇到不認識的生字要自己想辦法認識，實在不認識的字詞要在下面作上“△”號。指名學生讀課文，向學生提出明確要求：①要跟上學生讀的字，千萬別跟丟了；②邊聽邊想這位學生讀得怎么樣？準備評一評。師：剛才讀得怎么樣？要想讀得好，就得先把字讀認識。生：想！三、師生合作，學習生字師：在昨晚安排同學認讀生字，現在老師給大家給時間，再把生字在同桌認識一下。生：（同桌或學習小組合作探索學習生字，老師邊巡視邊發(fā)現問題，以便有針對性地作指導）。師：剛小水朋友們合作學習了生字，老師想檢驗一下大家好不好？生：好！（利用多媒課件出示生字讓學生認讀）師：同學們在認讀時，老師認真聽了，有幾個生字的單還讀得不準確：“認、事”是翹舌音，“錯、掃”是平舌音，“教、錯、筷、會“是三拼音。小朋友再跟著我讀幾遍好嗎？ 生：好！共同探究，巧記生字。師：小朋友，我們不僅要讀準字音，認識漢字，還要想辦法把這些漢字深深地留在自己的頭腦之中，永不忘記。現在老師給大家時間，同桌（也可分學習小組）合作學習，共同探究識記這些漢字的方法，比一比，看哪一個組想的辦法最有效。最巧妙。小組①：我們已學過“每”字，用“減一減”的方法，可以訣“母”字。小組②：我們已學過“放“字，用”換“的方法，就能解決本課 的“教、改”等字。小組③：我們小組通過合作編一些謎語就記住了這幾個字：錯（二十一日有金錢，懂（重心靠邊戴草帽)。一、認讀生詞，積累語言認讀生詞，鞏固生字，積累詞匯師：小朋友在上一節(jié)課學完了本課的和生字，現在生字跑到詞語里去了，老師想考考大家，看還認不認得。生：懂得、禮貌、父親、母親、事情、認錯、愿意、掃地……二、再讀課文，感悟內容自讀課文，獨立思考，感悟理解。師：前面，小朋友們已經讀通了課文，認識了漢字?，F在，老師再給小朋友們一些時間，獨立地讀一讀，想一想，每句話的意思。（如果能把課文讀得能背下來就更好）。生：（讀書：有的輕聲讀，有的大聲朗讀……）合作讀書，共同探究，幫助理解。師：“尊長輩”的“尊”是什么意思？大家一齊再讀文，并聯系自己平時的做法想想說說。生①：“尊”就是“尊敬、尊重”的意思（組詞理解法）； 生②：“尊”就是要聽父母的話，對長輩有禮貌（聯系實際理解法）?！璠三、指導書寫，引導實踐鼓勵觀察，示范指導，書寫訓練。師：小朋友，本課要求學會書寫的漢字有6個，現在大家看看第19頁這6個字在田字格的位置，想想怎么才能把這些字寫好看。生①：我覺得“認、掃、洗”要寫得左窄右寬；……師：現在大家看黑板，看老師是怎么寫“真、母”的；……現在開始練習書寫。安排實踐，親身體驗。師：要求學生每天為父母做一件事，作記錄，全班交流。回家讓家長講一講《孔融讓梨》的故事。第三篇：人教版一年級下冊語文識字二教學設計人教版一年級下冊語文《識字2》教學設計【 概述 】《識字2》是人教版小學語文課程標準實驗教科書一年級下冊的一篇識字課。本課借鑒傳統(tǒng)“三字經”的語言形式，利用傳統(tǒng)《三字經》押韻上口、好讀易記的特點，將識字寫字教學與愛長輩、愛家庭的教育融為一體，并賦予愛的教育以新的內涵。這篇韻文節(jié)奏感強，讀起來瑯瑯上口，學生朗讀積極性很高，正確流利地朗讀比較容易。今天所教的是第一課時，其教學目
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