人教版小學語文一年級下冊識字三教學設計精選5篇(編輯修改稿)
2025-10-03 18:08 本頁面
【文章內容簡介】 。寫好以后給同桌看看，同桌之間互相點評一下，哪寫得好哪不好，為什么？四、回顧老師：這節(jié)課要大家認識的就這么多了，在結束之前大家在一起來復習一下今天認識的生字朋友，最后大家來讀讀今天學的對子歌。（學習方式：齊讀）老師：同學們聲音很哄亮，讀的也很準確！老師要給大家留一點作業(yè)，就是小朋友們回家以后找找家里的東西上有今天我們認識的新漢字朋友，可以的話下節(jié)課帶到學校和小伙伴一起分享分享！好！今天的課就上到這，小朋友們再見！作業(yè)布置：回家以后找找家里的東西上有今天我們認識的新漢字朋友，并帶到學校。板書設計：識字3 范寫： 禾字旁 和 秀 香教學反思：第三篇：人教版小學語文一年級下冊《識字三》教學設計人教版小學語文一年級下冊《識字3》教學設計廣東省佛山市順德區(qū)碧桂花城學校 繆英教材分析：《識字３》是人教版小學語文課程標準實驗教材第二冊的一篇識字課文。它是以對對子的方式識字，有三組對子組成。對子的內容都與大自然有關。教學本課應在學生熟讀成誦的基礎上，聯(lián)系大自然實際，采用多種方法識字。學情分析：對于一年級下學期的學生而言，識字課并不陌生，他們已經積累了許多識字的方法和經驗，初步認識了許多客觀事物。為了使他們正確理解和運用語言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實際，創(chuàng)設他們熟悉的生活情景，幫助他們學習、積累、感悟語言，從而更好地識字。設計理念：生活是教學的源泉，也是學生們認識世界的重要途徑。語文課程必須根據學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的學習興趣、主動意識和進取精神。教師應努力為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，積極倡導學生自主、合作、探究的學習方式，鼓勵學生選擇自己的方式來識字、朗讀，讓他們在感興趣的、主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而真正成為語文學習的主人。教學目標：1．認識“霧、霜”等13個生字。會寫“和、語”等6個字。2．正確、流利地朗讀課文并背誦課文。3．有收集對子和對對子的興趣。教學重點：認識“霧、霜”等13個生字，誦讀課文。教學過程：一、游戲導入，激發(fā)興趣。，調動學生參與游戲的熱情。聽好要求，我說上，小朋友要說：我對下。我說長，我對短，我說胖，我對瘦，我說粗，我對細，我說天，我對地，我說天上，我對地下，我說天上飛，我對地下跑，我說天上小鳥飛，我對地下？：同學們玩得高興嗎？我們玩的游戲叫對對子，這可是我們祖國的傳統(tǒng)文化，今天，我們就來學習一首描寫自然景觀的對子歌。出示課題，朗讀課題。二、初讀全文，感知對子。請同學們端起課本，放開聲音自己試著讀讀課文，注意要讀準字音奧！請3個小朋友來讀課文，其它小朋友認真聽，大家都是小評委，注意他們的讀音。學生正音。三、調動體驗，識記生字。小老師帶讀帶拼音的生字?；貞浄椒ǎ何覀兛梢杂媚男┰瓉韺W過的好辦法記住他們的名字呢。（小結并隨機板書：加一加，減一減，找朋友，猜一猜，說句子，聯(lián)系生活，分類）指名說能用什么辦法記住哪個字？喜歡學生聯(lián)系自己的生活實踐和情感體驗進行識記。預設：以下知識點須涉及到。（1）朝多音字 朝是早晨的意思，早晨的太陽就是——朝陽多音字，板書：（）朝陽（）朝著（2）霧、霜、霞，你發(fā)現(xiàn)了什么？、霜、霞，這三種自然現(xiàn)象在生活中你見過嗎？請說一說。小結：對，雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，我們借助字的偏旁，我們還能認識這三個字呢。（3）請你猜一猜（課件出示）十日十月。（朝）多字少一半。（夕）王老頭白老頭坐在石頭上。（碧）朗讀詞語，詞中鞏固。朗讀文后詞語，結合圖片理解四字詞語。? 朝陽 晚霞 晨霧 秋霜 ? 山清水秀萬紫千紅 ? 和風細雨鳥語花香四、讀說拓展，豐富知識，鍛煉能力。學習另一篇對子歌。天對地，室對家，落日對流霞。狗尾草，雞冠（guān）花，甜菜對苦瓜，白鷺（l249。）對烏鴉。房前栽果樹，塘里養(yǎng)魚蝦。有時三點兩點雨，到處十只五只花。了解《笠翁對韻》?？磮D仿照課文編一個小節(jié)。五、重點指導，寫中鞏固。出示 “秀”。找關鍵筆畫。找需提醒筆畫。師范寫。生仿寫。第四篇：識字三教學設計(一年級下冊)2011年東莞市小學語文優(yōu)秀教學（參評）設計題目 ：一年級下冊《識字3》第一課時工作單位 ：東莞市虎門紅旗小學作者姓名 ：陳玉仙聯(lián)系電話 ：***日期 : 2010311郵政編碼 ：523900《識字3》第一課時教案設計設計理念：這是一節(jié)識字課。孩子們面對枯燥乏味的漢字，感到厭學，苦學。新課標中注重激發(fā)學生主動學習的興趣，倡導自主、合作
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