【文章內(nèi)容簡介】 大自然的美好，從而更加有興趣地進行學(xué)習(xí)。】二、看圖識字學(xué)詞 了解形聲特點（一）看圖識字出示課件：學(xué)生說到哪個小動物，點擊，出示帶有注音的相應(yīng)漢字。認(rèn)讀：蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛（指名拼讀認(rèn)識漢字，其他學(xué)生跟讀。）（同桌互相認(rèn)讀生字卡片上帶有音節(jié)的詞語。）【設(shè)計意圖：通過拼讀音節(jié)認(rèn)識漢字，使學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)漢字的方法，為自主識字打下基礎(chǔ)?！浚ǘ┱J(rèn)識蟲字旁 了解形聲字師：請同學(xué)們仔細觀察，這些漢字有什么相同的地方呢？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字都有蟲字旁，因為蜻蜓、蝴蝶、螞蟻都是昆蟲，蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛雖然不是昆蟲，但樣子很像蟲子，所以表示這些動物的漢字都是蟲字旁。一般和昆蟲有關(guān)的漢字都是蟲字旁。）師：觀察“螞蟻”兩個字，因為螞蟻是昆蟲，所以左邊帶有蟲字旁，那么兩個字的右邊誰認(rèn)識？（學(xué)生認(rèn)讀“馬”和“義”。）師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)：“馬”和“螞”的讀音相同，“義”和“蟻”的讀音相近。）教師講解形聲字。（學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)本課中的其他形聲字。）（學(xué)生一起認(rèn)讀本課中出現(xiàn)的形聲字。）【設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字特點、了解形聲字進行認(rèn)字，使他們掌握一定的識字知識和方法，從而激發(fā)學(xué)生識字興趣，提高識字能力?！砍鍪菊n件：兒歌小蜻蜓，像飛機，小蝴蝶，穿花衣。小蜘蛛，織網(wǎng)忙，小蚯蚓，愛翻地。小蝌蚪，水中游，小螞蟻，愛勞動。蟲字旁，動物多，形聲字，要牢記。（學(xué)生齊讀兒歌。）【設(shè)計意圖：通過朗讀兒歌，復(fù)習(xí)剛剛學(xué)過的生字，也使學(xué)生對形聲字加深了印象，還可以活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)漢字。】三、學(xué)會觀察 練習(xí)書寫師：我們剛剛認(rèn)識了很多動物朋友，小螞蟻想請同學(xué)們幫個忙。它希望大家能幫它寫寫它的名字。你們行嗎？出示課件：田字格中書寫的“螞蟻”兩個字。師：請同學(xué)們仔細觀察這兩個字的結(jié)構(gòu)，并想一想寫這兩個字的時候，應(yīng)該特別注意什么？（學(xué)生仔細觀察，并進行交流。明確：這兩個字均為左右結(jié)構(gòu)，左右寬窄基本一樣，右邊比左邊稍寬一點，找準(zhǔn)兩個字中蟲字旁所占的不同位置。）教師板書范字。學(xué)生練習(xí)書寫，教師指導(dǎo)。展示學(xué)生寫的字，并請其他學(xué)生點評，教師總結(jié)?！驹O(shè)計意圖：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察漢字的占格，做到間架結(jié)構(gòu)合理，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，從而提高寫字能力。】四、利用游戲 鞏固識字游戲一：小動物回家?guī)煟盒∥浵仦榱烁兄x同學(xué)們幫助它寫名字，想請你們一起來做個游戲。黑板出示：小房子，房子上面貼有動物圖片。游戲規(guī)則：請學(xué)生認(rèn)讀生詞卡片，并把卡片貼到帶有相應(yīng)動物圖片的小房子中。游戲二：走迷宮師：這些小動物特別感謝同學(xué)們把它們帶回了自己的家。所以要帶你們?nèi)ヒ粋€迷宮，看看誰有本領(lǐng)走出來。出示課件：迷宮游戲。游戲規(guī)則：學(xué)生認(rèn)讀詞語，讀對了，進入下一關(guān)，讀對所有詞語，便可走出迷宮?！驹O(shè)計意圖：在游戲中復(fù)現(xiàn)本課生字，調(diào)動了學(xué)生識字的積極性，激發(fā)識字興趣，并取得良好的識字效果?！课濉⒗首x課文 復(fù)習(xí)鞏固師：勝利的鼓聲是在夸獎同學(xué)們詞語認(rèn)得棒，如果這些生字跑到了兒歌中，你們還能認(rèn)識嗎？師：請同學(xué)們自己朗讀兒歌，注意讀準(zhǔn)生字的字音，并把句子讀通順。（學(xué)生自由練習(xí)朗讀兒歌。）【設(shè)計意圖：這次朗讀的目的是“把字音讀正確，把句子讀通順”，又一次復(fù)習(xí)了本課要求認(rèn)讀的生字?！繋煟赫l愿意把這首兒歌讀給大家聽，要做到聲音響亮，字音正確，把句子讀通順。（指名朗讀。）【設(shè)計意圖：交流中學(xué)生相互幫助，在閱讀中識字可以提高識字效率，同時也可以提高學(xué)生的認(rèn)讀能力?！砍鍪菊n件：課文內(nèi)容。師：請同學(xué)們邊朗讀，邊把今天學(xué)過的生字找出來，如果你們找對了，動物樂園里的小動物就會送給你們一朵鮮花。（學(xué)生尋找生字，并一起認(rèn)讀。）教師對學(xué)生進行表揚、鼓勵?！驹O(shè)計意圖：通過閱讀，使學(xué)生進一步熟悉本課要求認(rèn)識的漢字。在尋找生字的過程中，學(xué)生又一次鞏固了識字?！苛?、總結(jié)提升 布置作業(yè)師：今天，我們認(rèn)識了許多形聲字。在你們讀課外讀物的時候還會發(fā)現(xiàn)更多這樣的漢字，希望同學(xué)們能留心觀察，認(rèn)識更多的形聲字?！驹O(shè)計意圖：此項作業(yè)鼓勵學(xué)生多積累，同時也激發(fā)了他們學(xué)習(xí)語文的興趣，在生活中、閱讀中大量識字，不斷提高識字能力?！恳荒昙壪聝浴蹲R字4》教學(xué)設(shè)計及點評（2）一、教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識14個生字，會寫“螞、蟻、前、空、房、網(wǎng)”6個字。2．初步理解形聲字的含義，能利用形聲字的特點去識記生字。3．正確、流利、有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點認(rèn)字、寫字和初步掌握形聲字的構(gòu)字規(guī)律。三、教學(xué)過程一、談話激趣，看圖導(dǎo)入1．今天，我跟同學(xué)們第一次見面，心里很高興，我還給大家?guī)砹艘晃恍屡笥选Ｇ?，它是誰呢？（教師示演：蝴蝶圖片。）2．你們聽，蝴蝶一邊飛一邊還張著小嘴說話呢?。ǚ怕曇簦骸跋奶炀鸵搅恕Ｏ奶炖?，小動物們會發(fā)生哪些有趣的事呢？我們一起去看看吧！”）3．你們愿意接受蝴蝶的邀請嗎？那咱們就一起走進熱鬧、有趣的夏天吧！4．（播放音樂）聽，（粘貼掛圖）看。你見到了什么？說給大家聽一聽吧！5．夏天這么美麗，請你展開想象，都會吸引來哪些小動物呢？（學(xué)生自由發(fā)言，教師適時點擊出小動物圖片）［設(shè)計意圖：低年級的孩子活潑好動。聲音、圖畫、顏色等都會引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應(yīng)兒童的心理，開課伊始，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。］二、多種方法，識記生字1．小動物們這么可愛，那你們認(rèn)識它們的名字嗎？它們的名字呀，就藏在老師的課桌上，誰愿意上來幫助這些小動物們找到它們的名字呢？其他同學(xué)做評判員，看他們找得對不對。（學(xué)生到臺前找小動物們的名字，并把它貼到相應(yīng)的小動物的旁邊）2．借助圖畫，拼音認(rèn)讀生字。（1）小動物們的名字已經(jīng)找到了，我們都可以怎樣去認(rèn)識這些字詞呢？（學(xué)生自主發(fā)言）（2）自主認(rèn)讀。借助這些方法，你們自己試著讀一讀這些字詞吧。（3）同桌交流。同桌互相讀一讀，聽一聽。如果他讀得非常棒，你就表揚表揚他；如果他遇到了困難，請你幫幫他。（4）指名領(lǐng)讀。誰愿意站起來，把你認(rèn)識的動物名字領(lǐng)大家讀一讀。（在學(xué)生領(lǐng)讀的同時，教師隨機處理生字：“蜻蜓”在空中干什么？我們一起做一做“展”的動作吧。誰能用一句話說一說“蚯蚓”的樣子呀？“螞蟻”從早到晚，在地上忙些什么呢？我們一起做一做“運”的動作吧；誰還能用“運”來組詞、造句呢？你知道“蟋蟀”長大會變成什么嗎？“蜘蛛”有一種特殊的本領(lǐng)，是什么呢？出示實物“網(wǎng)”利用象形的特點識記“網(wǎng)”）3．選擇適合自己的方法識記生字。（1）這幾種小動物呀重新排隊了，你還認(rèn)識嗎？（投影出示動物名字，學(xué)生認(rèn)讀）（2）它們又摘掉拼音帽來和你們見面了，你還能認(rèn)出來嗎？（投影出示去掉拼音的動物名字，學(xué)生認(rèn)讀）仔細看，用你自己喜歡的方法把它們記在你的心里。如果一時忘記它們，請你再看看黑板上的拼音。（3）同桌討論：說說你早已經(jīng)認(rèn)識了哪個字，怎么認(rèn)識的？想想可以怎樣記住其他的字？（4）交流匯報。［設(shè)計意圖：教給識字方法，促進自主識字。有層次性地、有目的性地把識字放在一定的語言環(huán)境之中，與認(rèn)識事物結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主識字，在識字的同時，發(fā)展語言。提高認(rèn)識能力?？梢哉f，在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。］三、小組合作，發(fā)現(xiàn)規(guī)律1．今天，我們學(xué)的這些字中，有一些非常有趣，請看（投影出示本課的所有形聲字），你發(fā)現(xiàn)了什么？（這些字都帶青“蟲”字旁）2．請同學(xué)們再讀一讀這些字的音，看一看這些字的形，你又會發(fā)現(xiàn)什么？（這些字的左邊表示的是字的意思，右邊表示的是字的讀音）3．漢字中還有很多這樣的字：一邊表示字的意思，一邊表示字的讀音，我們把這樣的字叫做形聲字。4．你們還能舉出這樣的字嗎？課后同學(xué)們就可以利用漢字的這一構(gòu)字規(guī)律進行大量的識記生字活動。［設(shè)計意圖：抓住漢字的構(gòu)字規(guī)律，掌握識字方法。本課所要識記的生字大都是形聲字。教學(xué)中，讓學(xué)生通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，感悟到聲旁表音、形旁表意的特點，并把這一識字方法延伸到課外，培養(yǎng)識字能力，擴展識字量。］四、重在觀察，指導(dǎo)寫字1．出示漢字“螞、蟻”，引導(dǎo)觀察：看一看，這兩個字有什么相同的地方？有什么不同的地方？2．思考：你打算怎樣寫這兩個字？怎樣才能寫好呢？3．教師在田字格里指導(dǎo)并范寫“螞、蟻”兩個字。4．學(xué)生按照寫字要求，端正姿勢，練習(xí)書寫“螞”和“蟻”字。5．全班交流欣賞。［設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過觀察比較，了解字形特點。寫字時對于字的筆畫、結(jié)構(gòu)從整體入手，幫助學(xué)生感知感悟。同時，發(fā)揮教師的示范作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。］五、朗讀韻文，引導(dǎo)背誦1．美麗的夏天，可愛的小動物，其實就是一首好聽的兒歌。打開書，《識字4》。教師范讀課文。2．你們也想讀嗎？邊讀課文邊用“△”畫出生字，遇到生字多讀幾遍。（學(xué)生自由讀）3．你最喜歡哪種小動物？就請你把那句話好好地讀一讀。（學(xué)生自由表演讀）4．讓我們一起，伴著輕快的音樂，盡情地讀一讀吧！可以一邊讀一邊表演，并展開想象的翅膀，讓我們再次走進美麗、有趣的夏天（配樂齊讀）［設(shè)計意圖：充分尊重學(xué)生的興趣和個性，自由選擇喜歡的內(nèi)容，充分地讀、盡情地讀；并伴著輕快的音樂邊讀邊演，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。］六、多種練習(xí)，鞏固生字1．做游戲“找朋友”：學(xué)生動手搭配動物圖片和動物名字。2．做游戲“找卡片”：教師讀字，學(xué)生快速地從生字卡中找到相應(yīng)的生字。［設(shè)計意圖：根據(jù)兒童記得快忘得也快的記憶特點，在學(xué)完字詞和課文后，利用多種生動有趣的練習(xí)形式，幫助學(xué)生在輕松的環(huán)境中鞏固生字，加深印象。］七、拓展創(chuàng)編，引導(dǎo)課外識字1．學(xué)習(xí)了這首兒歌，我們認(rèn)識了六種小動物。大自然中還有很多很多可愛的小動物，你們想不想把他們也請到我們的課堂中，跟我們一起學(xué)習(xí)呢？（教師，演示幾種動物；學(xué)生取出課前搜集到的或制作的動物識字卡）2．同桌之間互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。3．你們能把這些小動物也請進我們的課文中嗎？（指導(dǎo)學(xué)生用“誰在哪兒，干什么？”說話，并續(xù)編兒歌）［設(shè)計意圖：識字不單單是在語文課堂上，學(xué)習(xí)資源和實踐的機會無處不在，無時不有。積極引導(dǎo)學(xué)生利用搜集到的動物字卡來拓寬識字渠道，增加識字量。鼓勵學(xué)生把搜集到的識字材料制成“識字手冊”，這樣做不但培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，收集處理信息的能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，調(diào)動了學(xué)生課外識字的積極性。］八、暢談