一年級下冊識字2教學設計(編輯修改稿)
2024-10-03 15:09 本頁面
【文章內容簡介】 起飛。請問，你們去哪里”“深秋，你們又去哪兒呀？”讓學生以自己創(chuàng)作的動作和語言，表達自己獨特的感受和體驗，加深對句子的理解，從而真正體會到學習的快樂。（一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。）這個句子淺顯易懂，只要學生讀一讀就能理解。（三）朗讀課文，提煉升華。再給學生讀的時間和空間，充分保證學生個性化的朗讀。并提出要求：背下你最喜歡的一句諺語。如果你有本領，也可以背下你喜歡的兩句、三句。目的在于：一是在讀中積累語言，增強語感。二是考慮到學生的差異性，讓不同程度的學生在課堂讓都能找到自信，都有展示自己的機會，都能感受到學習的樂趣。諺語是人們經過長期觀察發(fā)現的規(guī)律，也是科學知識。這些規(guī)律就在我們身邊，只要我們仔細觀察就能發(fā)現。不信，我們可以回憶一下：一場春雨，十場春雨。一場春雨一場暖，十場春雨要穿單。這樣，學生就有了成就感──我們不僅學會了諺語，而且會編諺語呢！我們身邊真的處處有科學！他們的求知欲得到最大限度的滿足。第三篇：一年級下冊《識字復習課》教學設計2教學過程設計▼ 課前活動：1．打招呼。師：第一次見面，我們互相問個好吧？小朋友們好！你們愿意把我當作朋友嗎？把我當作朋友的小朋友對著我笑一笑？我所說的笑是有要求的哦。先用眼睛真誠地笑，然后，讓你的嘴角翹起來，你可以一邊笑一邊看看周圍的同學，也可以放聲大笑了，還可以加上動作。2．送禮物：介紹成長樹。師：你們的笑容都很可愛。我也要給大家送出一份小禮物，你們看，這是什么？這是一棵成長樹，每當我們做了一件成功的事情，成長樹都會把它記錄下來，讓我們感受成功的快樂。我祝愿每一個小朋友都能感受到成功的快樂，在快樂中成長。接下來我們將會一起學習，大家都準備好了嗎？（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)情感：1．猜謎語：先請大家猜個小謎語──嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，哼著歌兒探百花，每天快樂又勤奮，采來蜂蜜功勞高！大家猜猜看，它是誰呢？小蜜蜂！2．角色扮演：師：我就是動物王國的蜜蜂姐姐，前段時間就聽說有一群可愛的識字小能手，今天終于見到你們了，我真高興啊！歡迎大家來到動物王國，接下來我們將會一起冒險，一起挑戰(zhàn)闖關，大家都有信心可以進入動物王國冒險嗎？同學們真有信心！看著你們那自信的笑容真好！只要我們用自信面對困難，你就會發(fā)現困難就像一條小水溝，只要你輕輕一躍，就可以跨過去了?。ǘ┨魬?zhàn)過關，復習鞏固舊知并且總結方法：1．關卡一──我會讀（1）課件出示關卡的要求和邀請信：關卡一：誰能夠流利地讀出獅子大王的邀請信，就能到達下一關；親愛的小朋友：你們好！我是獅子大王，很高興認識你們！在我的王國內住著很多小動物，有小貓、小狗、小豬、小猴、小猩猩、小狐貍、小狼狗，還有小熊貓。只要你們通過了難關，就可以跟他們交朋友了。加油??！獅子大王（2）發(fā)現問題：信中紅色的字有什么特點呢？讓學生說出那些字體都有相同的偏旁，跟動物有關，并且說一說自己怎么記住這些字；（3）讓學生在小組內以自己喜歡
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