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一年級下冊識字2教學設計(編輯修改稿)

2024-10-03 15:09 本頁面
 

【文章內容簡介】 起飛。請問,你們去哪里”“深秋,你們又去哪兒呀?”讓學生以自己創(chuàng)作的動作和語言,表達自己獨特的感受和體驗,加深對句子的理解,從而真正體會到學習的快樂。(一場秋雨一場寒,十場秋雨要穿棉。)這個句子淺顯易懂,只要學生讀一讀就能理解。(三)朗讀課文,提煉升華。再給學生讀的時間和空間,充分保證學生個性化的朗讀。并提出要求:背下你最喜歡的一句諺語。如果你有本領,也可以背下你喜歡的兩句、三句。目的在于:一是在讀中積累語言,增強語感。二是考慮到學生的差異性,讓不同程度的學生在課堂讓都能找到自信,都有展示自己的機會,都能感受到學習的樂趣。諺語是人們經過長期觀察發(fā)現的規(guī)律,也是科學知識。這些規(guī)律就在我們身邊,只要我們仔細觀察就能發(fā)現。不信,我們可以回憶一下:一場春雨,十場春雨。一場春雨一場暖,十場春雨要穿單。這樣,學生就有了成就感──我們不僅學會了諺語,而且會編諺語呢!我們身邊真的處處有科學!他們的求知欲得到最大限度的滿足。第三篇:一年級下冊《識字復習課》教學設計2教學過程設計▼ 課前活動:1.打招呼。師:第一次見面,我們互相問個好吧?小朋友們好!你們愿意把我當作朋友嗎?把我當作朋友的小朋友對著我笑一笑?我所說的笑是有要求的哦。先用眼睛真誠地笑,然后,讓你的嘴角翹起來,你可以一邊笑一邊看看周圍的同學,也可以放聲大笑了,還可以加上動作。2.送禮物:介紹成長樹。師:你們的笑容都很可愛。我也要給大家送出一份小禮物,你們看,這是什么?這是一棵成長樹,每當我們做了一件成功的事情,成長樹都會把它記錄下來,讓我們感受成功的快樂。我祝愿每一個小朋友都能感受到成功的快樂,在快樂中成長。接下來我們將會一起學習,大家都準備好了嗎?(一)創(chuàng)設情境,激發(fā)情感:1.猜謎語:先請大家猜個小謎語──嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,哼著歌兒探百花,每天快樂又勤奮,采來蜂蜜功勞高!大家猜猜看,它是誰呢?小蜜蜂!2.角色扮演:師:我就是動物王國的蜜蜂姐姐,前段時間就聽說有一群可愛的識字小能手,今天終于見到你們了,我真高興啊!歡迎大家來到動物王國,接下來我們將會一起冒險,一起挑戰(zhàn)闖關,大家都有信心可以進入動物王國冒險嗎?同學們真有信心!看著你們那自信的笑容真好!只要我們用自信面對困難,你就會發(fā)現困難就像一條小水溝,只要你輕輕一躍,就可以跨過去了?。ǘ┨魬?zhàn)過關,復習鞏固舊知并且總結方法:1.關卡一──我會讀(1)課件出示關卡的要求和邀請信:關卡一:誰能夠流利地讀出獅子大王的邀請信,就能到達下一關;親愛的小朋友:你們好!我是獅子大王,很高興認識你們!在我的王國內住著很多小動物,有小貓、小狗、小豬、小猴、小猩猩、小狐貍、小狼狗,還有小熊貓。只要你們通過了難關,就可以跟他們交朋友了。加油??!獅子大王(2)發(fā)現問題:信中紅色的字有什么特點呢?讓學生說出那些字體都有相同的偏旁,跟動物有關,并且說一說自己怎么記住這些字;(3)讓學生在小組內以自己喜歡
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