【文章內容簡介】 疑難。???全班交流。說說自己學會什么，誰教會了自己什么，小組內有什么問題不能解決。三、自主識字 ???借助拼音自由讀。???自愿試讀，糾正字音。識記生字交流：說說自己的識記方法。檢查識字情況：變序開火車讀。四、再讀課文??? ???自由練讀。???個別讀，評議。(重點評議字音)??五、寫字指導學生讀“我會寫”的字后，談識字方法及自己的發(fā)現(xiàn)。老師范寫“家”字，學生觀察。學生練寫“家”，老師巡視，及時指導學生寫錯的地方。學生練習寫其它字，評議，再練寫，鼓勵學生一次比一次有進步。???板書設計 看電視家 爸第二課時 教學目標有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。教學過程一、復習導入抽讀生字詞卡片，給“家、全”擴詞。摘果子，看看誰摘的果子多。二、朗讀感悟???指導學生看圖，學習第1自然段。（1）看圖說說這是誰的家?他家都有哪些人?他們在做什么（2）指名朗讀。（3）[板書：奇妙？]奇妙在哪兒呢？ 對課文的感悟，圍繞“奇妙”一詞展開。讀第二節(jié)，想想奇妙在哪里。??? 身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關掉球賽，換成京劇。讀第三節(jié)，想想奇妙在哪里。??? ???(奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換成了足球頻道；奶奶不看電視卻看我們，和我們一起拍手歡笑。)??? ??? 學生朗讀，指導讀出老人對兒女子孫的濃濃愛意。（范讀——練習讀）讀第四節(jié)，想想奇妙在哪里。??(我們不再看球賽，而是聽音樂，看舞蹈)讀第五節(jié)，想想每個人心里都裝著什么東西。??(互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己喜歡的東西)??全班齊讀第二節(jié)至第五節(jié)。???三、小組討論，用“因為??所以??”造句。然后全班進行交流。聯(lián)系課文：因為爸爸愛奶奶，想讓奶奶??，所以??。?因為奶奶愛我們，想讓我們??，所以??。聯(lián)系自己家的情況，用“因為??所以??”造句。???四、實踐活動把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓家里人談談他們的感受。板書設計 5 看電視 關愛因為??所以?? 6胖乎乎的小手 教學目標認識“胖”等13個生字，會寫“看”等6個生字。?正確、流利地朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。激發(fā)學生幫助長輩的愿望和行為。第一課時一、謎語激趣，引入課文謎語激趣。??? 小朋友，你們喜歡猜謎語嗎?我出一則謎語考考你們?！皟煽眯涫畟€杈，不長葉子不開花，能寫出算還會畫，天天干活不說話?！?手)?引入課文。??? 人的手多么靈巧啊!今天，我們要認識—雙胖乎乎的小手。[板書課題：胖乎乎的小手]齊讀課題。??? 這雙小手幫誰做過什么事呢?我們來讀課文吧。二、初讀課文，整體感知???自讀課文，借助拼音讀課文，用熟悉的符號標出難讀的生字詞，多讀幾遍。??? A、學生提出難讀的生字詞，其他學生幫忙。??? B、做“小小播音員”帶讀帶拼音的生字。??? ??? C、游戲幫助記憶。(以開火車的形式認讀去掉音節(jié)的生字)???再讀課文，把課文讀通順、讀流利。??? 過渡：小朋友，別忘了每次我們認識新朋友后的任務：把生字寶寶送回家。A、檢查讀長句子?！舫鍪舅膫€句子。全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!??? 這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！◆指讀句子，引導學生先說優(yōu)點，再評不足。??? 讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么 完成P26“說說做做”。??? ? 過渡：蘭蘭的小手真能干，你們的小手也很能干，一定也為大家做過許多事。? 出示“說說做做”的題目，學生自由發(fā)言。???再讀課文，邊讀邊想像文中人物說話時的動作、神情。三、自主識字，指導寫字自主識字 ??? 過渡：小朋友，你們通過讀課文，認識了許多生字朋友。下面，我們來進一步了解他們，好嗎? ? A、學習小組討論：用什么方法記憶每個生字 ? B、交流討論結果。(引導學生總結識字方法，如：加一加、減一減、換一換??)寫字指導。? A、“放大鏡”。? ◆同桌比較“著”、“看”的異同。? ◆全班交流。? ◆觀察“著”、“看”在田字格中的位置。? B、師范寫。(引導學生看“著”、“看”中撇的書寫)? C、學生描紅，練寫。板書設計6胖乎乎的小手 著 看第二課時 教學目標認識13個生字，會寫6個字；正確流利地朗讀課文。認識生字“墻、替、幫、鞋”；書寫“笑、畫”；長句的朗讀。教學過程一、游戲導入??? 小黑板上出現(xiàn)一座高峰，以學習小組為單位認讀不帶音節(jié)的生字，如有同學讀錯了，小組其他同學幫忙讀，讀準一個生字，就向上攀登一步，讀準全部生字，才能登上最高峰，成為勝利者。??? 感悟積累??? 過渡：你們真棒!老師請小朋友看一幅圖，比比誰是細心的孩子。指導看圖。圖上畫了什么?他們在干什么?(仔細觀察他們的神情)???學習小組合作學習。選擇自己喜歡的角色朗讀課文，可以加上動作。???全班交流。??? ??? A、以學習小組為單位展示學習過程。(分角色朗讀課文)??? ??? B、夸一夸，幫一幫：引導學生先評優(yōu)點，再評不足。??? ??? ◆引導學生想想平時姥姥、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的?！艚涣鳎豪牙?、爸爸、媽媽的話語氣和藹可親，充滿關愛和稱贊。? ??? 蘭蘭的話語氣天真活潑，有禮貌。??? ◆學生表演讀。???競技場。??? A、蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢? ◆在學習小組內交流自己的想法?！粜〗M派代表匯報，其他小組可補充。??? B、創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》，并寫上想說的話。(配上輕音樂)二、看一看，記一記，寫字指導???、先看“畫”、“笑”、“興”、“會”在田字格中的位置，記一記。???老師范寫：“畫”和“笑”。學生書空，描寫、練寫。???寫得好的作品展示。?? 板書設計6胖乎乎的小手 畫 笑7．棉鞋里的陽光 教學目標1．認識“棉”、“照”等13個生字。會寫“媽”、“奶”等6個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．有關心長輩的愿望，學會體貼長輩。第一課時（一）看圖說話，導入新課。1．你們喜歡看圖講故事嗎？仔細看土，根據(jù)圖中的內容想一想，說一說。2．出示課文插圖。3．學生看圖，自由練說后，指名說故事。4．我們能不能給這個故事取個名字？ 5．板書課題，隨機認讀課題中的生字。（二）初讀課文，感知內容，邊讀邊畫出難讀的字詞。：課文中有哪幾個人物？哪些字音讀時要提醒大家注意？（三）互相交流，認讀生字。1．小組交流：課文中有哪幾個人物？哪些字音讀時要提醒大家注意？ 2．各小組派代表指出讀音要注意的字詞。3．老師相應出示學生指出的字詞。4．請小老師范讀、領讀，多種形式讀。5．學生自讀自糾，互讀互糾。6．師生共做識字游戲。（四）讀順課文，發(fā)現(xiàn)感知1．生字回到課文中能不能讀好？課文中哪句話最難讀？一邊讀課文一邊找一找。2．讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？ 3．根據(jù)學生回答，出示課文人物的語言。4．分角色練讀，朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。5．邊讀邊想，說說：讀了他們的話，你想說什么（五）提出問題，自讀自悟1．讀了課文，自己想提出什么問題？自己問自己答。2．全班交流。3．讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓同學回答？（六）看圖對文，情感升華1．出示課文插圖，找一找與插圖相應的段落。圖一男生看圖，女生讀文。圖二：女生看圖，男生讀文。2．想一想，小峰這樣做，媽媽會說什么？奶奶會說什么？板書設計7．棉鞋里的陽光媽 奶第二課時 教學目標記生字情朗讀課文，學會體貼長輩的思想品質。教學過程（一）交流討論，鞏固識字。1．出示生字卡片，全班開火車多種形式認讀。2．讓學生挑選自己會認的字讀給大家聽。3．挑選會認的字說詞語，所說是怎么知道這個詞的。4．做聽音找卡片游戲。（二）有感情地朗讀課文 1．學生自由練讀。2．小組練讀，以給畫面配音的形式分角色朗讀、表演讀。3．全班匯報讀。（三）認真觀察，指導書寫。1．今天我們要學習寫好6個字，會讀嗎？2．師范寫這幾個字，引導觀察寫這幾個字時要注意什么。3．引導學生說說寫這幾個字時的發(fā)現(xiàn)。4．學生練寫。（四）課后作業(yè)：做一件體貼長輩的事。板書設計：??棉鞋里的陽光? 奶奶 ?? 媽媽?? 曬棉被? 舒服 ?? 小鳳?? 曬棉鞋? 暖和 月亮的心愿 教學目標1．認識“簾、女”等14個生字，2．有感情地朗讀課文。3．有在父母生病或有困難時體貼、照顧父母的愿望和舉動。課前準備：掛圖、生字卡片?? 第一課時（一）談話揭題 板書：心愿。“心愿”是什么意思？ 將課題板書完整：亮的心愿。（生讀課題）讀了課題，你想知道什么？（二）自讀課文，認識生字（三）朗讀感悟，學生聽后評價，激起讀書興趣。（1）個人自由讀課文，自己評價。（2）同位互相讀課文，并互相評價。（3）指名分段讀，其他同學聽后評價。（4）教師總結（四）細讀討論1．同桌合作讀讀課文，說說月亮的心愿是什么？ 2．小組合作學習。讀讀議議：“月亮剛開始說得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個好天氣，可是后來月亮為什么又想讓明天下雨？” 3．讀2自然段，讀后你知道