【文章內(nèi)容簡介】 3合作學(xué)習(xí)第３～５句話，互幫互助，讀懂句子。⑴ 布置合作學(xué)習(xí)任務(wù)：文中還有３句話，講了３個(gè)科學(xué)知識，小朋友可以合作學(xué)習(xí)，看看哪一組本領(lǐng)大，自己學(xué)懂文。學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師建議你們先讀句子，再說說句子中的意思。注意，一個(gè)小朋友說的時(shí)候，別的小朋友要認(rèn)真地聽。⑵ 學(xué)生合作學(xué)習(xí)，教師巡視、指導(dǎo)。⑶ 反饋：你讀懂了哪一句話？（讀句子，說句意）隨機(jī)復(fù)現(xiàn)生字、加強(qiáng)識記，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前。湖畔：湖邊畔：邊（出示圖片，請學(xué)生點(diǎn)一點(diǎn)）例如讀讀“湖”，湖畔；再給“湖”找個(gè)朋友。大雁北飛天將暖，燕子南歸氣轉(zhuǎn)寒。南歸：從南方回來歸：回寒：涼一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。一場：h225。nɡ 秋雨一場場地下，氣溫也慢慢降下來；十場秋雨后，冬天也就來臨。4通過文得學(xué)習(xí)，我們知道了不少知識。我們可以從月亮的變化，知道；可以用看太陽和北斗星的方法知道；可以根據(jù)蜻蜓飛的高低，知道；可以通過大雁和燕子飛的方向，知道；還可以秋雨下的場數(shù)，知道。小朋友們，真聰明！通過自己的學(xué)習(xí)，一下子就把文的意義讀懂了?，F(xiàn)在讓我們一起來做個(gè)小游戲吧?、?要求：老師讀上句，學(xué)生讀下句⑵ 同桌對對歌。6介紹諺語，看圖背誦：⑴ 師：文中的句話，都叫諺語。諺語包含著深刻的道理，會(huì)給我們的生活帶來方便。⑵ 那你能記住這些諺語嗎？出示圖片，學(xué)生背誦文。7還知道哪些諺語？展示給同學(xué)。四、寫字教學(xué)．請仔細(xì)觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看?！氨薄弊郑l來提醒小朋友寫的時(shí)候要注意什么？2．北的反義詞是什么？（南）你會(huì)寫嗎？你覺得這個(gè)字的哪部分最容易寫錯(cuò)？（注意里面不是“羊”）3．學(xué)生描紅，書寫。4．學(xué)生寫字，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)?？偨Y(jié)、表揚(yáng)寫得好和進(jìn)步大的孩子。五、作業(yè)布置記住文中的諺語，能把這些諺語告訴家長或小伙伴。六、板書設(shè)計(jì)北斗星斗氣轉(zhuǎn)身轉(zhuǎn)動(dòng)一場雨廣場第三篇：識字識字7教案識字6一、教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)5個(gè)生字。兩條綠線內(nèi)的2個(gè)生字只識不寫。認(rèn)識1個(gè)偏旁。2．能有順序地觀察圖畫，認(rèn)識圖上描繪的事物，憑借圖畫理解本課詞語。3．了解祖國大地一年四季的一些自然景觀，體會(huì)祖國地域遼闊和物產(chǎn)豐富。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：1．認(rèn)識圖上描繪的事物及相應(yīng)的詞語。2．學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，并能正確、美觀地書寫。三、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)：，通過多種方式查看學(xué)生正確流利讀詞串來了解學(xué)生對課文的朗讀。，采取教師泛讀、學(xué)生自由讀討論、交流等方式讓學(xué)生讀懂課文從而了解祖國大地一年四季的一些自然景觀，體會(huì)祖國地域遼闊和物產(chǎn)豐富。四、教與學(xué)的準(zhǔn)備：教師：多媒體課件、詞卡 學(xué)生：田字格本、鉛筆。五、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)六、教學(xué)設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知，整體把握一、情境導(dǎo)入我們的祖國地大物博，地形各異（出示地圖），有一望無邊的塞北，有桃紅柳綠的江南，有驕陽似火的海島，有冰天雪地的高原。今天，我們就一起乘飛機(jī)到祖國的這四個(gè)地方旅游。在登機(jī)前，讓我們先去買票吧。二、初讀請同學(xué)們打開課本78頁，自由讀詞語，讀準(zhǔn)字音，讀通順。這樣，你就可以獲得機(jī)票。在讀的過程中，你覺得哪些字音要提醒大家注意的？指讀——全班跟讀。師：你覺得你能讀準(zhǔn)字音的，站起來讀。去掉拼音，一行一行的讀，看能不能讀準(zhǔn)確？分小組讀。一行一行能讀好了，相信你們?nèi)囊黄鹱x也能讀好。全班齊讀（評：同學(xué)們讀得真認(rèn)真呀，每個(gè)人都拿到了飛機(jī)票，現(xiàn)在，我們可以登上飛機(jī)開始旅游了。）環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破三、精讀過渡：飛機(jī)起飛，你們想先飛到哪去看看呢？1．學(xué)習(xí)“駿馬 秋風(fēng) 塞北”（1）（出示圖畫）在一望無邊的大草原上，誰是主角？（馬）（出示馬圖）什么樣的馬叫駿馬？指答你能看著這些好馬，讀好這個(gè)詞語嗎？指讀——齊讀（2）從圖上可以看出是什么季節(jié)？（秋天）秋天，駿馬特別喜歡在塞北的草原上奔馳，為什么？多舒服的風(fēng)啊，齊讀“秋風(fēng)”。（3）（聽音樂，師做動(dòng)作）你覺得駿馬迎著秋風(fēng)在草原上奔跑，是什么樣的感覺？（歡快）誰來讀詞串？（指讀）過渡：飛機(jī)繼續(xù)飛行，下一站我們?nèi)ツ模?．學(xué)習(xí)“杏花 春雨 江南”（1）（出示圖畫）看圖，你最喜歡江南的什么？（2）理解 “杏花” “春雨”（3）江南美嗎？讀詞串。女生讀——男生讀3．學(xué)習(xí)“椰樹 驕陽 海島”（1）齊讀“海島”，貼詞。海南島什么水果最多？（出示圖片和“椰樹”）齊讀“椰樹”（2）（出示圖片）為什么小朋友到了海南島，小臉都變黑了？怎么回事？（指答）課文中有一個(gè)詞語說明太陽很厲害，是哪個(gè)？（驕陽）你能讀出太陽的厲害嗎？（小組賽讀）（3）海邊的景色多美啊，試著讀好這個(gè)詞串。自由讀——指讀——喜歡讀的站起來讀4．學(xué)習(xí)“牦牛 冰雪 高原”過渡：飛機(jī)繼續(xù)飛行，往哪飛呀？（1）齊讀“高原”。高原的地勢很高，（簡單畫高低）（出示圖片）看圖，你有什么感受？（指答）冰雪好大呀，誰來讀這個(gè)詞？（指讀）（2）在高原生活的人們，有一個(gè)好幫手，（出示牦牛）你們了解牦牛嗎？（它全身是寶，它的毛很長，可以做繩索、帳篷，它還可以幫人們耕地、運(yùn)輸，被稱作“高原之舟”）它一點(diǎn)也不怕冷，真了不起！我們一起來讀好這個(gè)詞，齊讀“牦?！保?）讓我們帶著敬佩讀好這個(gè)詞串。男生讀——齊讀環(huán)節(jié)三、回歸整體——積累拓展，讀寫訓(xùn)練四、回憶課文，再讀課文。1．連起來讀詞串：我們迎著瑟瑟的秋風(fēng)，來到一望無際的塞北草原，我們跨上駿馬，策馬揚(yáng)鞭，讀——；我們沐浴這瀟瀟春雨，漫步在如詩如畫如夢的江南水鄉(xiāng)，讀——；驕陽似火，我們又來到了迷人的海島，盡情地玩耍，讀——；最后我們還不畏寒冷，登上了冰雪高原，讀——；這次旅行愉快嗎？其實(shí)無論是塞北、江南、海島、高原，它們都有一個(gè)共同的家，那就是咱們的祖國。我們在來捧起書，一邊讀一邊想象，把你見到的美景記在心中。2．請你來做小導(dǎo)游向大家介紹祖國的美景，用上文中的詞。我國的北部有（），東部的江南有（），南部的海島有（），西部高原有（）。3．飛機(jī)降落了，我們?nèi)チ俗鎳乃膫€(gè)地方，你有什么感受？齊讀（1）歸納課文特點(diǎn)。用幾個(gè)詞就把不同地方的風(fēng)景寫了出來，多美?。。?）讓我們帶著對祖國的贊美之情來再來讀課文。（齊讀）五、寫字（提醒寫字姿勢）1．看看這篇課文有幾個(gè)生字？你會(huì)記哪個(gè)字？想想我們學(xué)過的記字方法。（指答）2．相機(jī)識字塞塞字是怎么來的呢？塞字最早讀sāi，表示堵住的意思，（示圖）古人房頂漏了縫，就用雙手拿著草和泥土來補(bǔ)漏洞。后來用來表示邊界上險(xiǎn)要的地方，讀s224。i，說明這些地方邊遠(yuǎn)。你能給“塞”字組詞嗎？怎樣寫好這個(gè)筆畫多的字呢？師范寫，學(xué)生描“塞”，再在生字本上寫一個(gè)。島島是什么樣的？（示圖）