【文章內(nèi)容簡介】 3合作學習第３～５句話，互幫互助，讀懂句子。⑴ 布置合作學習任務：文中還有３句話，講了３個科學知識，小朋友可以合作學習，看看哪一組本領(lǐng)大，自己學懂文。學習的時候，老師建議你們先讀句子，再說說句子中的意思。注意，一個小朋友說的時候，別的小朋友要認真地聽。⑵ 學生合作學習，教師巡視、指導。⑶ 反饋：你讀懂了哪一句話？（讀句子，說句意）隨機復現(xiàn)生字、加強識記，隨機指導朗讀。蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前。湖畔：湖邊畔：邊（出示圖片，請學生點一點）例如讀讀“湖”，湖畔；再給“湖”找個朋友。大雁北飛天將暖，燕子南歸氣轉(zhuǎn)寒。南歸：從南方回來歸：回寒：涼一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。一場：h225。nɡ 秋雨一場場地下，氣溫也慢慢降下來；十場秋雨后，冬天也就來臨。4通過文得學習，我們知道了不少知識。我們可以從月亮的變化，知道；可以用看太陽和北斗星的方法知道；可以根據(jù)蜻蜓飛的高低，知道；可以通過大雁和燕子飛的方向，知道；還可以秋雨下的場數(shù)，知道。小朋友們，真聰明！通過自己的學習，一下子就把文的意義讀懂了?，F(xiàn)在讓我們一起來做個小游戲吧?、?要求：老師讀上句，學生讀下句⑵ 同桌對對歌。6介紹諺語，看圖背誦：⑴ 師：文中的句話，都叫諺語。諺語包含著深刻的道理，會給我們的生活帶來方便。⑵ 那你能記住這些諺語嗎？出示圖片，學生背誦文。7還知道哪些諺語？展示給同學。四、寫字教學．請仔細觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看?！氨薄弊?，誰來提醒小朋友寫的時候要注意什么？2．北的反義詞是什么？（南）你會寫嗎？你覺得這個字的哪部分最容易寫錯？（注意里面不是“羊”）3．學生描紅，書寫。4．學生寫字，教師巡視，個別指導?？偨Y(jié)、表揚寫得好和進步大的孩子。五、作業(yè)布置記住文中的諺語，能把這些諺語告訴家長或小伙伴。六、板書設(shè)計北斗星斗氣轉(zhuǎn)身轉(zhuǎn)動一場雨廣場第三篇：識字識字7教案識字6一、教學目標：1．學會5個生字。兩條綠線內(nèi)的2個生字只識不寫。認識1個偏旁。2．能有順序地觀察圖畫，認識圖上描繪的事物，憑借圖畫理解本課詞語。3．了解祖國大地一年四季的一些自然景觀，體會祖國地域遼闊和物產(chǎn)豐富。二、教學重、難點：1．認識圖上描繪的事物及相應的詞語。2．學會本課3個生字，并能正確、美觀地書寫。三、教學評價設(shè)計：，通過多種方式查看學生正確流利讀詞串來了解學生對課文的朗讀。，采取教師泛讀、學生自由讀討論、交流等方式讓學生讀懂課文從而了解祖國大地一年四季的一些自然景觀，體會祖國地域遼闊和物產(chǎn)豐富。四、教與學的準備：教師：多媒體課件、詞卡 學生：田字格本、鉛筆。五、教學課時：1課時六、教學設(shè)計：環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知，整體把握一、情境導入我們的祖國地大物博，地形各異（出示地圖），有一望無邊的塞北，有桃紅柳綠的江南，有驕陽似火的海島，有冰天雪地的高原。今天，我們就一起乘飛機到祖國的這四個地方旅游。在登機前，讓我們先去買票吧。二、初讀請同學們打開課本78頁，自由讀詞語，讀準字音，讀通順。這樣，你就可以獲得機票。在讀的過程中，你覺得哪些字音要提醒大家注意的？指讀——全班跟讀。師：你覺得你能讀準字音的，站起來讀。去掉拼音，一行一行的讀，看能不能讀準確？分小組讀。一行一行能讀好了，相信你們?nèi)囊黄鹱x也能讀好。全班齊讀（評：同學們讀得真認真呀，每個人都拿到了飛機票，現(xiàn)在，我們可以登上飛機開始旅游了。）環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點突破三、精讀過渡：飛機起飛，你們想先飛到哪去看看呢？1．學習“駿馬 秋風 塞北”（1）（出示圖畫）在一望無邊的大草原上，誰是主角？（馬）（出示馬圖）什么樣的馬叫駿馬？指答你能看著這些好馬，讀好這個詞語嗎？指讀——齊讀（2）從圖上可以看出是什么季節(jié)？（秋天）秋天，駿馬特別喜歡在塞北的草原上奔馳，為什么？多舒服的風啊，齊讀“秋風”。（3）（聽音樂，師做動作）你覺得駿馬迎著秋風在草原上奔跑，是什么樣的感覺？（歡快）誰來讀詞串？（指讀）過渡：飛機繼續(xù)飛行，下一站我們?nèi)ツ模?．學習“杏花 春雨 江南”（1）（出示圖畫）看圖，你最喜歡江南的什么？（2）理解 “杏花” “春雨”（3）江南美嗎？讀詞串。女生讀——男生讀3．學習“椰樹 驕陽 海島”（1）齊讀“海島”，貼詞。海南島什么水果最多？（出示圖片和“椰樹”）齊讀“椰樹”（2）（出示圖片）為什么小朋友到了海南島，小臉都變黑了？怎么回事？（指答）課文中有一個詞語說明太陽很厲害，是哪個？（驕陽）你能讀出太陽的厲害嗎？（小組賽讀）（3）海邊的景色多美啊，試著讀好這個詞串。自由讀——指讀——喜歡讀的站起來讀4．學習“牦牛 冰雪 高原”過渡：飛機繼續(xù)飛行，往哪飛呀？（1）齊讀“高原”。高原的地勢很高，（簡單畫高低）（出示圖片）看圖，你有什么感受？（指答）冰雪好大呀，誰來讀這個詞？（指讀）（2）在高原生活的人們，有一個好幫手，（出示牦牛）你們了解牦牛嗎？（它全身是寶，它的毛很長，可以做繩索、帳篷，它還可以幫人們耕地、運輸，被稱作“高原之舟”）它一點也不怕冷，真了不起！我們一起來讀好這個詞，齊讀“牦?！保?）讓我們帶著敬佩讀好這個詞串。男生讀——齊讀環(huán)節(jié)三、回歸整體——積累拓展，讀寫訓練四、回憶課文，再讀課文。1．連起來讀詞串：我們迎著瑟瑟的秋風，來到一望無際的塞北草原，我們跨上駿馬，策馬揚鞭，讀——；我們沐浴這瀟瀟春雨，漫步在如詩如畫如夢的江南水鄉(xiāng)，讀——；驕陽似火，我們又來到了迷人的海島，盡情地玩耍，讀——；最后我們還不畏寒冷，登上了冰雪高原，讀——；這次旅行愉快嗎？其實無論是塞北、江南、海島、高原，它們都有一個共同的家，那就是咱們的祖國。我們在來捧起書，一邊讀一邊想象，把你見到的美景記在心中。2．請你來做小導游向大家介紹祖國的美景，用上文中的詞。我國的北部有（），東部的江南有（），南部的海島有（），西部高原有（）。3．飛機降落了，我們?nèi)チ俗鎳乃膫€地方，你有什么感受？齊讀（1）歸納課文特點。用幾個詞就把不同地方的風景寫了出來，多美?。。?）讓我們帶著對祖國的贊美之情來再來讀課文。（齊讀）五、寫字（提醒寫字姿勢）1．看看這篇課文有幾個生字？你會記哪個字？想想我們學過的記字方法。（指答）2．相機識字塞塞字是怎么來的呢？塞字最早讀sāi，表示堵住的意思，（示圖）古人房頂漏了縫，就用雙手拿著草和泥土來補漏洞。后來用來表示邊界上險要的地方，讀s224。i，說明這些地方邊遠。你能給“塞”字組詞嗎？怎樣寫好這個筆畫多的字呢？師范寫，學生描“塞”，再在生字本上寫一個。島島是什么樣的？（示圖）