【文章內(nèi)容簡介】 螞、蟻”等6個字。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，另外引導學生注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。）第三篇：一年級語文下冊《識字4》學案設(shè)計《識字4》學案設(shè)計【學習目標】認識“蜻、蜓、”等14個生字，會寫“螞、蟻”等6個生字。正確、流利地朗讀兒歌。有觀察小動物的興趣?！緦W習重、難點】： 識字、寫字、朗讀課文。學習活動流程活動一：看圖談話，引出所學生字問題：圖中畫的是什么地方？有些什么小動物？他們在干什么？說說你為什么喜歡夏天？你從彩圖上看到或想到夏天有些什么有趣的事呢？看圖說話。自主觀察想象：圖中畫的是什么地方？有些什么小動物？他們在干什么？全班交流分享?；顒佣撼踝x兒歌，識記生字問題：你是怎么認識這些詞的？如果遇到不認識的字怎么辦？借助拼音拼讀兒歌、認讀生字，并觀察生字，用自己喜歡的方法認記生字。同桌認讀生字，如果同桌遇到不認識的字，請你教一教。找出自己最喜歡的小動物的一行讀一讀，讀出自己的感情和小動物的快樂。小組內(nèi)交流：你是怎么認識這些詞的？如果遇到不認識的字怎么辦？全班交流：說說自己是用什么方法識記生字的？ 活動三：合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律問題：從這些生字中，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？試著把生字分成兩類。小組交流：你為什么這樣分？（引導發(fā)現(xiàn)這些字都有蟲字旁，蟲字旁和小動物有關(guān)。）引導發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，全班交流。小結(jié)：漢字中有許多這樣的字：一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音。活動四：朗讀韻文，積累語言自由朗讀課文。同桌互讀互評。表演讀自己喜歡的句子。你覺得這一句應該怎樣讀？我們來一個兒歌朗讀擂臺賽，比比誰讀得最棒，大家評議。老師引讀，大家一邊拍手一邊說：什么半空展翅飛？什么花間捉迷藏？蜻蜓半空干什么？蝴蝶花間干什么？蜻蜓哪里展翅飛？蝴蝶哪里捉迷藏？ 活動五：指導書寫，掌握結(jié)構(gòu)認讀“螞蟻”兩個字。誰來說說這兩個字有什么特點？書寫時要注意什么？（分析書寫要領(lǐng)）誰當小老師上來給同學們作示范？自由書寫、展示、評議。[練習設(shè)計]讀一讀《識字4 》想一想，填一填。(不會寫的用拼音)天空飛的：蜻蜓_______________ 地上爬的：___________________ 土里鉆的：___________________ 水里游的：___________________抄寫生字。[板書設(shè)計] 識字4 蜻蜓 飛 蝴蝶 捉 蚯蚓 造蝌蚪 運 螞蟻 游 蜘蛛 結(jié)第四篇：人教版小學語文一年級下冊《識字4》教學設(shè)計人教版小學語文一年級下冊《識字4》教學設(shè)計教學目標1．認識“蜻蜓”等14個字，會寫“螞、蟻”等6個字。2．正確、流利地朗讀兒歌。3．培養(yǎng)觀察小動物的興趣。教學重點讀準字音，識記字形，熟讀兒歌。課時安排2課時課前準備學生收集有關(guān)小動物的謎語，課件、卡片。教學過程教學案例(一)新邱區(qū)新發(fā)小學 張爽第一課時一、猜謎導入1．請收集到有關(guān)小動物謎語的同學為大家猜謎。今天我們就來學習描寫小動物的兒歌。2．演示本課課件，激發(fā)學習興趣。二、初讀兒歌，學習生字1．自由讀課文，畫出兒歌中小動物的名稱，并多讀幾遍。2．觀察特點，識記生字。(1)請會的同學當小老師教大家讀。(2)小組討論(點擊課件，只剩下帶有“蟲”字旁的字)你發(fā)現(xiàn)了什么?(3)匯報成果(引導他們發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律)。(4)師小結(jié)(漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以利用這種規(guī)律學會很多字)。3．多種形式認讀生字。三、朗讀韻文，積累語言1．個人自由讀。2．指名讀，大家評，全班齊讀。3．可用《小星星》的曲調(diào)唱歌。(激發(fā)興趣)四、指導書寫(前3個字)1．重點指導學生認為難寫的字，可讓學生參與到指導范寫中，為大家講解。2．學生練習，師巡視指導。3．互評作業(yè)。五、課后作業(yè)把兒歌讀或唱給家人聽第二課時一、復習舊知1．抽讀生字卡片，開火車讀。2．游戲“我說你找”(師說字，學生找相應卡片)。二、識記生字1．課件出示“網(wǎng)、運、展”所在的句子，指名讀。2．小老師教大家識記這些字。3．同桌之間互相考一考、比一比。三、鼓勵創(chuàng)新1．激發(fā)興趣(仿照課文說說其它小動物)。2．小組討論(比一比，看哪組說的最多，最好)。3．匯報交流。四、指導書寫(后三個字)1．學生先觀察，教師按學生要求指導范寫。2．學生認真描紅和臨寫。3．展示寫字成果。五、實踐活動1．仔細觀察螞蟻是怎樣生活的。2．了解其它小動物。教學案例(二)第一課時(一)談話激趣，看圖導入1．夏天就要到了。夏天里，小動物們發(fā)生了哪些有趣的事情呢?我們一起去看看吧!分頁標題e2．看圖說花。(出示文中插圖)引導學生想象：圖中畫的是什么地方?有些什么小動物?他們在干什么?學生說，教師相機出示相關(guān)詞語：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。(二)活潑多樣，自主識字1．批發(fā)名讀詞：小動物們多可愛呀!我們來認一認他們的名字吧!你是怎么認識這些詞語的?如果遇到不會認的字你怎么辦?2．認讀生字。(1)自主認讀，師出示所有的生字詞。(2)同桌交流：請你把認識的字交流交流，如果同桌不認識，請你做小老師教教他。(3)指名同桌賽讀。隨機重點指導后鼻音“蜻、蜓”；前鼻音“蚓”；翹舌音“蜘、蛛、展”；“結(jié)”讀一聲。(4)愿意讀的同學一起讀。3．識記生字。(1)自主識記(出示生字卡)：盯著這些生字，讀一讀，把他們記在腦子里。(2)全班交流：說說你是用什么方法記生字的。(3)擺一擺：人人動手，把14個生字分成兩類擺一擺。小組交流：說說你為什么這么擺。(4)鞏固練習：指名讀、男女生分讀、抽讀、開火車讀。(5)今天，我們還要通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)一種識字方法。(三)合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律1．引導發(fā)現(xiàn)這些字都有蟲字旁，蟲字旁和動物有關(guān)。(1)小組討論(出示