【正文】 抽讀聲母卡片：m d I g t q x n二、教學(xué)ɑo與聲母的拼音學(xué)習(xí)ɑo與聲母的拼讀。m mɑo（1）出示：d ɑo dɑog gɑo①指名說(shuō)說(shuō)這些音節(jié)的韻母都是什么。②引導(dǎo)分析音節(jié)。③自由練讀音節(jié)。（2）出示：d diɑot i ɑo tiɑon niɑo①說(shuō)說(shuō)這些音節(jié)和上面三個(gè)音節(jié)有什么不同。②獨(dú)立分析音節(jié)。③復(fù)習(xí)三拼連讀法。（聲輕介快韻母響，三音相碰很順當(dāng)）④自由練習(xí)三拼，重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音有困難的同學(xué)。⑤指名讀三拼音節(jié)。看圖練讀拼音詞。（1）拼讀d224。 dāo。①圖上畫(huà)了什么？（一把大刀）②出示音節(jié)詞：d224。 dāo指名直呼音節(jié)d224。引導(dǎo)分析dāo。練習(xí)拼讀dāo。③指名連讀拼音詞。（2）拼讀xiāo qi225。o。教法同上。三、鞏固練習(xí)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。做游戲四、作業(yè)一、復(fù)習(xí)檢查指讀音節(jié)：niāo xi224。o g224。o抽讀聲韻母卡片：ou iu q n g t二、學(xué)習(xí)ou iu與聲母的拼音學(xué)習(xí)ou iu與聲母的拼讀。（1）出示：h ou hou（2）學(xué)生自由練習(xí)拼讀。（3）指名拼讀。n niu（4）出示：l iu liu q qiu 方法同上?？磮D讀拼音詞。（1）出示：g─ou→gou指名分析聲韻母，練習(xí)拼讀。（2）說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么狗。出示：hua gou hua是幾拼音？指名連讀拼音詞。（3）出示：q─iu→qiu自由練讀，指名拼讀。（4）說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么。指名連讀拼音詞。第三課時(shí)看圖讀繞口令（1）圖上畫(huà)了什么地方？有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？?）出示繞口令（3）引導(dǎo)自由拼讀。（4）討論難讀的音節(jié)。（5）指名讀。三、鞏固練習(xí)讀一讀，比一比。ɑo—ou iu—ui ɑi—ɑo ɑi—ei ou—iu分解音節(jié)。mao →()—()diu→()—()gou→()—()rou→()—()tiao→()—()—()qiao→()—()—()《ie ue er》 教學(xué)目標(biāo)：⑴學(xué)會(huì)復(fù)韻母 ie、ue 和特殊韻母 er 及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。⑵學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié) ye、yue。⑶學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母 ie、ue 組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀。⑸培養(yǎng)觀察和表達(dá)的興趣和能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)ie ue er 的音、形、書(shū)寫(xiě)；ye、yue 兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的音形。教學(xué)難點(diǎn)：兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)與兩個(gè)復(fù)韻母的字形區(qū)別。養(yǎng)成教學(xué)訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力。課前準(zhǔn)備：字母卡片、音節(jié)詞卡片、生字卡片、詞語(yǔ)卡片及教學(xué)掛圖。第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入⑴大屏幕出示“拼音王國(guó)”的動(dòng)態(tài)畫(huà)面。（學(xué)生學(xué)過(guò)的聲母、韻母都包含其中）談話(huà)激趣：在拼音王國(guó)里，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友。這兒有幾位老朋友可想念大家了！來(lái)，跟它們打打招呼。（聲母 b、p、m、f、d、t、n、l、j、q、x、y、w 和復(fù)韻母 ai、ei、ui、ao、ou、iu 從畫(huà)面中一躍而出，排成兩排）全班齊讀。⑵導(dǎo)入：今天，老朋友們還要介紹我們認(rèn)識(shí)其他的新朋友呢！二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ie 和整體認(rèn)讀音節(jié) ye⑴學(xué)習(xí)ie和 ye 的讀音和四聲。a、借助圖畫(huà)讀準(zhǔn)音。出示圖畫(huà)（椰子樹(shù)），學(xué)生觀察后交流；圖上畫(huà)著什么？你知道哪些跟椰子有關(guān)的東西？（如椰汁、椰樹(shù)、椰子糖）學(xué)生試讀圖下的 ie、ye。交流：你是怎么知道 ie、ye 的讀音的？（借助圖畫(huà)，或是跟哥哥姐姐學(xué)的）。教師適時(shí)告訴學(xué)生： ie 是復(fù)韻母，ye 是整體認(rèn)讀音節(jié)，它們的讀音相同。教師示范讀，學(xué)生一邊聽(tīng)一邊仔細(xì)觀察老師的口型。學(xué)生模仿，交流發(fā)音方法，教師加以梳理、總結(jié)。同桌互讀互檢，教師巡視、指導(dǎo)。b、借助語(yǔ)言積累鞏固 ie、ye 的讀音：我們平時(shí)說(shuō)話(huà)，什么時(shí)候會(huì)說(shuō)到 ye（ie）這個(gè)音？同桌互說(shuō)，全班交流。c、學(xué)習(xí)ie、ye 的四聲。小老師按四聲順序領(lǐng)讀。打亂順序開(kāi)火車(chē)讀。⑵學(xué)習(xí)拼音。a、談話(huà)激趣：小朋友，你們知道 ie 的聲母朋友有哪些嗎？我們趕緊讓它們見(jiàn)見(jiàn)面吧！出示聲母 b、p、m、d、t、n、l、j、q、x。（展示課件）b、學(xué)習(xí)上述聲母與 ie 相拼的音節(jié)。復(fù)習(xí)兩拼音的方法。出示相關(guān)音節(jié)（帶調(diào)），學(xué)生練習(xí)拼讀。個(gè)人輕聲拼讀，同桌互相拼讀，指名拼讀，小老師領(lǐng)讀。借助音節(jié)發(fā)展語(yǔ)言：從剛才拼讀的音節(jié)中自選一個(gè)來(lái)說(shuō)詞語(yǔ)或句子。小組內(nèi)互相說(shuō)，指名說(shuō)。⑶指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) ei、ye。a、識(shí)記字形： ie 和 ye 在字形上有什么不同？你想用什么方法把它們記牢？b、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視、指導(dǎo)。三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ue 和整體認(rèn)讀音節(jié) yue⑴學(xué)習(xí)ue 和 yue 的讀音和四聲。（教學(xué)方法、步驟與 ie、ye 的教學(xué)相同）提示：教師范讀 ue 后，要引導(dǎo)學(xué)生將ue 的發(fā)音特點(diǎn)（尤其是口型）與 ie 作比較，然后讓學(xué)生模仿、練讀。比較 ue 和 ie 在字形上的區(qū)別和聯(lián)系之前，先復(fù)習(xí)v 上兩點(diǎn)省略規(guī)則。⑵學(xué)習(xí)拼音。a、學(xué)生看課本，試著拼讀 n、l、j、q、x 與 ue 相拼的音節(jié)。教師巡視，了解學(xué)生情況，個(gè)別指導(dǎo)。b、展示相關(guān)課件，指名拼讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。c、出示帶調(diào)音節(jié) nue、lue、jue、jue、jue、que、que、que、xue、xue、xue、xue，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。d、借助音節(jié)發(fā)展語(yǔ)言：從上述音節(jié)中自選音節(jié)說(shuō)詞語(yǔ)或句子。⑶指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) ue、yue。學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。四、鞏固練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌或順口溜記牢 ie、ue 和 ye、yue。（例如：“月兒圓，樹(shù)葉綠，大家一起吃月餅?！保┑诙n時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入⑴師生問(wèn)答，復(fù)習(xí)ie、ue、ye、yue。如教師問(wèn)：“誰(shuí)是整體認(rèn)讀音節(jié) ye、ye、ye？”持卡的學(xué)生迅速舉起卡片回答：“我是整體認(rèn)讀音節(jié)ye、ye、ye?！雹平涣髡n前自編的兒歌或順口溜。⑶開(kāi)火車(chē)用音節(jié)說(shuō)詞語(yǔ)和音節(jié)詞和詞語(yǔ)說(shuō)句子：bie、die、ye、ye、yue、nue、lue、que、jue、xue、you、二、學(xué)習(xí)特殊韻母 er⑴學(xué)習(xí)er 的讀音。a、學(xué)生觀察圖畫(huà)（耳朵），試著發(fā)音。教師巡視，了解學(xué)生情況。b、交流發(fā)音體會(huì)：小朋友在試讀時(shí)遇到什么困難？c、教師范讀，告訴學(xué)生這是一個(gè)特殊韻母。學(xué)生模仿、練讀。d、師生合作，小結(jié)發(fā)音方法。e、學(xué)生練習(xí)。（邊讀邊配以手勢(shì)）同桌互讀，教師巡視、指導(dǎo)。⑵學(xué)習(xí)er 的發(fā)音。a、按順序開(kāi)火車(chē)讀，打亂順序指名讀，全班齊讀。b、用 er、er、er 分別說(shuō)詞語(yǔ)或句子，比比誰(shuí)說(shuō)得多。⑶指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) er。學(xué)生試寫(xiě)一遍；師生評(píng)議；教師范寫(xiě)；學(xué)生練寫(xiě)。教學(xué)反思：在教學(xué)上，我也強(qiáng)調(diào)孩子是學(xué)習(xí)的主人，是課堂是主人，所以，我還是安排了個(gè)別讀、開(kāi)火車(chē)讀、同桌互讀等多種學(xué)生活動(dòng)的方式，提高參與的密度和效率。但在我的游戲設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)上，忽略了可能還有很多孩子并沒(méi)會(huì)拼讀。這樣，那些還沒(méi)讀好的孩子可能就失去了一個(gè)拼讀的機(jī)會(huì)，我在以后的教學(xué)中會(huì)注意的，這樣，也避免出現(xiàn) “差生”的情況。認(rèn)一認(rèn)4 教學(xué)目標(biāo)：能夠正確認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。能夠根據(jù)圖畫(huà)，初步了解這些字的意思。教學(xué)重難點(diǎn)：理解“東、西、南、北”四個(gè)主要方向。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)前面“認(rèn)一認(rèn)”中學(xué)過(guò)的10個(gè)生字。多種形式讀二、學(xué)習(xí)16個(gè)漢字認(rèn)讀生字中學(xué)習(xí)過(guò)的紅色音節(jié) 小黑板出示：學(xué)生自由練讀、指名讀、齊讀小黑板出示本課16個(gè)生字請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)有哪些字是已經(jīng)認(rèn)識(shí)的。教師相機(jī)表?yè)P(yáng)能夠在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的學(xué)生。（1）師范讀（2）學(xué)生結(jié)合插圖識(shí)記字形（3）檢查讀運(yùn)用游戲鞏固。（1）第一組詞語(yǔ)（做游戲識(shí)字）過(guò)渡：小朋友們讀得這么好，下面老師請(qǐng)大家玩?zhèn)€送字游戲，根據(jù)老師的動(dòng)作，找一個(gè)字送給我。a、教師走出教室 指名說(shuō)，領(lǐng)著大家讀 b、老師出去后進(jìn)來(lái) 學(xué)生齊說(shuō)入，齊讀 c、老師打開(kāi)燈指名說(shuō)：開(kāi)開(kāi)火車(chē)讀 d、關(guān)上燈 指名讀e、練習(xí)用開(kāi)關(guān)說(shuō)話(huà)我們還可以說(shuō)開(kāi)關(guān)什么？（2）第二組詞語(yǔ)（運(yùn)用動(dòng)作識(shí)字）a、運(yùn)用動(dòng)作識(shí)字看老師做動(dòng)作找字，和可以說(shuō)字請(qǐng)學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。b、多種形式讀（3）第三組詞語(yǔ)（運(yùn)用兒歌識(shí)字）過(guò)渡：小朋友們學(xué)得這么認(rèn)真，做得這么端正，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一首兒歌：早晨起床，面對(duì)太陽(yáng)，前面是東，后面是西，左邊是北，右面是南。（為下文做鋪墊）a、小朋友們，你知道早晨太陽(yáng)從哪邊升起嗎？ 用手指著東的方向讀東b、到了傍晚，太陽(yáng)從哪邊落下？ 老師走到西面，學(xué)生用手指著西讀。c、根據(jù)兒歌內(nèi)容讀南、北南邊同學(xué)、北邊同學(xué)拿著南北讀 d、學(xué)生比賽讀（4）第四組詞語(yǔ)（聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字）a、指名前后兩人說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在前，誰(shuí)在后，生拿卡片讀 b、練習(xí)說(shuō)話(huà)：我的前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？ c、我們回答問(wèn)題舉哪只手？寫(xiě)字呢？ d、生舉卡片讀，多種形式讀打亂順序檢查讀齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、指名讀三、寫(xiě)音節(jié)過(guò)渡：你們真的和16個(gè)漢字交上了朋友，現(xiàn)在自己選三個(gè)音節(jié)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，比一比誰(shuí)寫(xiě)的漂亮。師生同做寫(xiě)字操寫(xiě)音節(jié)評(píng)價(jià)。第四篇：部編一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)秋 天 教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說(shuō)明《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級(jí)閱讀教學(xué)要使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。“興趣是最好的老師?！别B(yǎng)成閱讀興趣是學(xué)生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力的保證。本教案采用以讀代講為主，教師指導(dǎo)為輔的學(xué)習(xí)方法。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從朗讀中感受秋天的基本特征，從朗讀中領(lǐng)略作者對(duì)秋天的贊美之情。另外，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看課文插圖，圖文結(jié)合，加入自己的生活體驗(yàn)，從而感受秋天的美，并且通過(guò)有感情的朗讀表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情，直至熟讀成誦。低年級(jí)注重識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)，本設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字，掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁，從而引導(dǎo)學(xué)生初步感受漢字的形體美。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字?！皝^”和3個(gè)偏旁“木”“ロ” “人”。過(guò)程與方法，理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。初步認(rèn)識(shí)自然段?！耙粫?huì)兒......一會(huì)兒”口頭造句。3能夠借助拼音，正確，流利地朗讀課文、背誦課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)本課，知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字寫(xiě)字；朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)理解文中“一”字的不同讀音。教法與學(xué)法 師：引導(dǎo)法。生：觀察法，朗讀感悟法。課前準(zhǔn)備1．制作課件、生字詞語(yǔ)卡片。(教師)2．秋天樹(shù)葉的實(shí)物。(教師)3．大雁圖片。(教師)4．觀察大自然的變化，可以收集秋天的果實(shí)、植物等。(學(xué)生)課時(shí)安排 2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字?！皝^”和3個(gè)偏旁“木”“ロ” “人”。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1．導(dǎo)入：大自然是一幅多姿多彩的畫(huà)卷！在大自然中，我們發(fā)現(xiàn)了美，感受到了美?，F(xiàn)在讓我們走進(jìn)美麗的大自然中，去欣賞那迷人的景色。2．播放秋季美麗景色的視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的畫(huà)面。3．你知道剛才呈現(xiàn)的畫(huà)面是哪個(gè)季節(jié)的景色嗎？你又有怎樣的感受呢？(相機(jī)板書(shū)：秋天)4．小結(jié)：是呀，美麗的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文——《秋天》。5．齊讀課題。設(shè)計(jì)意圖：借助多媒體課件，播放秋天美景的視頻創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，引領(lǐng)學(xué)生直觀地感受秋天到來(lái)時(shí)的景色變化，使學(xué)生初步感受到秋天景色的美麗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，為接下來(lái)的課堂教學(xué)做鋪墊。二、初讀課文，整體感知 1．認(rèn)識(shí)自然段。導(dǎo)學(xué)：一篇文章往往是由幾個(gè)自然段組成的，也有的只有一個(gè)自然段。自然段有自己的開(kāi)始標(biāo)志，也就是在第一句話(huà)的前面空兩格(兩個(gè)字的位置)。在每個(gè)自然段的前面標(biāo)明序號(hào)可以幫助我們來(lái)分清每個(gè)自然段。(多媒體課件展示，教師標(biāo)出第1自然段的序號(hào))現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)標(biāo)出課文中的其他自然段吧。2．學(xué)生嘗試找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面標(biāo)出序號(hào)。3．(多媒體課件展示)引導(dǎo)學(xué)生明確課文一共有3個(gè)自然段。4．教師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們認(rèn)真傾聽(tīng)，注意自己不認(rèn)識(shí)的生字。5．學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。6．教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。(1)指名讀第1自然段，相機(jī)指導(dǎo)生字讀音。了：在本課讀輕聲le，要讀得又輕又短。片：三拼音節(jié)，注意前鼻韻母an的讀法。子：在“葉子”一詞中讀輕聲。(2)檢查第2自然段的朗讀情況，教師相機(jī)指導(dǎo)?！叭恕睘槁N舌音，開(kāi)火車(chē)讀準(zhǔn)字音。“一會(huì)兒”為兒化音，引導(dǎo)學(xué)生讀好兒化音。課件出示“兒子、女兒”，指名讀詞語(yǔ)，與兒化音區(qū)分開(kāi)。(3)指名讀第3自然段。教師指導(dǎo)學(xué)生讀好“啊”字。7．同桌互讀，檢查生字讀得是否準(zhǔn)確。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課件演示、教師講解等方法使學(xué)生非常直觀地認(rèn)識(shí)自然段。本環(huán)節(jié)教學(xué)中教師注重培養(yǎng)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字的能力，通過(guò)范讀、自讀、指名讀等方式引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出完整的句子，不頓詞、斷句，重視對(duì)翹舌音、三拼音節(jié)的復(fù)習(xí)鞏固，從而能使學(xué)生準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。三、隨文識(shí)字，品讀課文(一)品讀第1自然段。導(dǎo)學(xué)：秋天到了，我們周?chē)l(fā)生了很多變化，(課件出示課文插圖)一邊看課文的插圖，一邊朗讀課文的第1自然段，看看課文里寫(xiě)了哪些變化。1．天氣涼了。(1)學(xué)習(xí)生字“氣”。這里有我們今天要認(rèn)識(shí)的一個(gè)生字(出示字卡“氣”)，有一個(gè)和它讀音相同的字——汽，“氣”與氣體有關(guān)系，“汽”與水有關(guān)系。(2)(課件演示)做辨別形近字游戲，把漢字送回家。氣汽天()()水 空()()油(3)指導(dǎo)讀句子，“涼”字讀重音。2．樹(shù)葉黃了。(1)出示各種“樹(shù)葉”的標(biāo)本。(出示多媒體課件)導(dǎo)學(xué)：這些小寶貝就是樹(shù)葉?？矗鼈兊男螤罡饔胁煌?。(2)學(xué)習(xí)生詞“樹(shù)葉”。認(rèn)識(shí)偏旁：木字旁、口字旁。你有什么好辦法記住“樹(shù)葉”？加一加：“木”加“對(duì)”就是“樹(shù)”，“口”加“十”就是“葉”。實(shí)物出示：拿出樹(shù)葉標(biāo)本讓學(xué)生看一看，摸一摸。(3)課件播放樹(shù)葉由綠到黃的變化過(guò)程。導(dǎo)學(xué)：哦，原來(lái)秋天到了，樹(shù)葉也悄悄地發(fā)生了變化，由綠色變成了黃色?？磥?lái)，只有仔細(xì)觀察才