【正文】 !㈡說一說：生：烏龜在拼命地爬小白兔在睡覺師：哦，烏龜在爬，白兔在睡覺。多媒體相應出示：wū g uī p 225。 b225。i t 249。 sh u236。㈢找一找?guī)煟盒∨笥褌?，你們找找看，我們學過的復韻母藏在什么地方？看誰的火眼金睛能把他們找出來。生：藏在烏龜?shù)膅 uī中生：白兔的b225。i中師：還有呢？生：睡覺的sh u236。中師：對，就藏在這兒。（邊說邊操作，紅色閃爍u? ?i u?）㈣拼一拼１、師：你們真棒，一下子就找出來了!是呀，我們平常說的每一句話，書中的每一個字都是由我們學的拼音字母組成的!拼音王國里多了這3 個復韻母，聲母們都來歡迎他們，都想和他交朋友。你們看：ai 找到了朋友。出示：b p k h ai２、師：ai 找到了哪幾個好朋友，誰來說說他們的名字生：b p k h３、師：聲母b 和ai 交朋友，拼讀的時候怎么拼呢？先聽老師拼？bai bai bai 誰告訴我，老師是怎樣拼的？生：聲母要輕一點。生：韻母要響一點，拼得時候要快一點。師：是呀，聲母輕短生：韻母響，師：兩音相連生：猛一撞。師：說的好!我們一起來拼一下：生：b ai bai bai４、師：那其余幾個怎么拼呢？自己先試試。師：誰先來：生：p ai pai pai５、師：跟聲母k h 交朋友，誰來拼？生：k ai pai pai 生：h ai hai hai 師：好，誰來領大家一起讀：（一位學生領大家一起讀）６、師：ai 交了朋友，ei 也想要交朋友呀!他的朋友誰來喊。出示：m w ei７、師：怎么讀好他們呢？我們男女生來比賽好嗎？先自己試一試。師：這個誰來讀：男生來，派一個代表先來讀!生：m ei m ei m ei 師：男生齊讀。師：這個女生來讀，也先派一名代表!生：w ei wei wei 師：女生齊讀!師：不分勝負：那交換后再讀!（女生先讀，再男生讀）。８、師：ai ei 都有了朋友，ui 當然也要有朋友啊!誰能來讀好它？先請同學們自己讀一讀!（學生練讀）師：呆會兒我們開火車讀，看哪列火車開得順，要不要準備一下。（學生積極的準備）師：準備的怎么樣了？再請同學互相讀給同桌聽，同桌之間也要交好朋友。（同桌互讀）師：火車哪兒開？師：哪兩列火車并列一起來開!三、聯(lián)系生活，拼讀音節(jié)，自主探索。１、師：小朋友們，老師又要帶大家出發(fā)了，去認識三樣新事物，想去嗎？那就（師：一二三生：坐端正）２、師：你們認識他們嗎？多媒體出示：白菜梅花書柜生：一棵白菜，一枝梅花，一個木柜(注意學生用的量詞)師：這是我們常吃的白菜出示：白菜b225。ic224。i b225。i是由什么組成的呀？生：b225。i 是由聲母b 和韻母225。i 組成的。師：誰來把它拼出來：生：b225。ib225。ib225。i 師：一起來拼？師：c224。i 是由什么組成的？師：誰來拼？生：c224。i c224。i師：誰能把這個音節(jié)連起來拼一下：生：b225。ic224。i 師：說的真好，獎給你一個大拇哥!師：我們一齊讀!３、師：那這兩個音節(jié)詞誰來拼讀，先自己試一試。師：誰來讀第一個？生：shugu236。 師：第二個誰來讀？生：m227。ihuā師：huā是三拼音，讀時要注意：聲輕介快，韻母響。師：齊讀。師：男同學讀梅花，女同學讀書柜。師：調過來讀四、回歸生活，給物標音。１、師：小朋友真聰明，為了獎勵大家，老師跟大家來做個游戲!猜一猜，誰能猜出我做的是什么動作？（師做“飛”、“拍”、“睡”的動作）２、師：老師在干什么？（老師做飛的動作）生：老師在飛。師：對，這就是小鳥飛的音節(jié)，誰來拼？你能帶大家讀一讀嗎？生：fei fei fei 師：你帶領大家讀得真好，老師把這個好看的圖片送給你，課間游戲時你帶同學一邊飛一邊拼讀，好嗎？生：好的。（學生非常高興地坐下了）３、師：小朋友們，你們知道嗎？我們周圍也有好多藏著ai ei ui 這3 個音節(jié)的詞語，我們來找一找好嗎？生：好的。師：（老師指著黑板問）這是什么？生：黑板。師：黑板是什么顏色的？生：黑色的。師：開動小腦筋，想想這里藏著誰？生：“黑”里藏著ei。師：真聰明，誰來讀這個音節(jié)!生：hei hei 師：我們把它貼在黑板上標出來。師：墻壁是什么顏色的？這里藏著什么？生：“b225。i ”里藏著225。i。師：這是我們小朋友用的水杯，這里藏著什么？生：這里藏著ēi。師：還有嗎？生：這里還藏著?i。師：我們一起來讀一讀這些音節(jié)，然后把他們貼上去。生拼讀音節(jié)）４、師：小朋友們，其實生活中還有好多地方可以用我們學的音節(jié)去標出來，請小朋友在課后找出來告訴老師，看誰找得最多。五、運用音節(jié)，自主講話１、師：小朋友們，剛才老師講了龜兔賽跑的故事，但是，龜兔賽跑結果怎樣呢？要請小朋友自己來講!你們行嗎？那在講故事之前，先要把這些音節(jié)讀熟。出示：龜兔賽跑圖誰來讀。生：wuguipa baitushui 師：讀得真棒，這里有個整體認讀音節(jié)wu 都讀好了，應直接讀，不能拼，我們一起讀。（生齊讀）２、師：那誰來根據(jù)漢語拼音把這個故事講給大家聽？先自己試試。生：有一天，烏龜??師：講得真好!如果把故事中的白兔和烏龜?shù)脑捴v的更生動些，故事肯定會更好聽。請小朋友們回去作充分的準備，下節(jié)課我們進行故事比賽。３、老師這里還有一句關于龜兔賽跑句子呢，能讀出來嗎？小白兔,白又白,要和烏龜來比賽,你猜猜,誰厲害?六、總結今天我們讀了聲母與ai ei ui相拼的音節(jié)，小朋友們學的很認真，大家要好好學拼音，學好了拼音我們就能說好普通話，能自己讀懂故事書了?！禷o ou iu》 教學目標：學會3個復韻母ɑo ou iu和它們的四聲，能夠讀準音，認清形，正確書寫。能正確認讀由聲母與ɑo iɑo ou iu等組成的音節(jié)，會讀三拼音音節(jié)和拼音句。教學重點難點：讀準復韻母的發(fā)音，會拼讀音節(jié)。教學具準備及輔助活動：教學掛圖、拼音卡片。教學過程：第一課時一、復習檢查認讀ɑ o e i u 252。抽讀復韻母卡片：ɑi ei ui。指名說說復韻母的一般發(fā)音方法。二、看情境圖，教學語境歌，引出新課內(nèi)容看情境圖，說說圖的內(nèi)容。聽語境歌，相機出示ɑo ou iu。三、教學復韻母ɑo ou iu教學復韻母ɑo（1）學習ɑo的讀音。①孩子們身上穿著什么衣服？（鴨絨襖）“襖”是第幾聲？誰回把第三聲改為第一聲？指名讀。②板書復韻母ɑo，ɑo由哪兩個單韻母組成，讀時要注意什么？③教師范讀，學生自由練讀。④指名讀，注意糾正讀錯的音。⑤比較ɑo和ɑi的發(fā)音異同。（2）學習ɑo的四聲。①ɑo的聲調應該標在誰的頭上？為什么？②出示：āo 225。o āo 224。o自由練讀，打亂順序讀，指名讀。③引導用ɑo的四聲組詞。教學復韻母ou。（1）學習ou的讀音。①板書ou，告訴學生ou的讀音有點像海鷗的“鷗”。②教師范讀，學生練讀。③比較ɑo和ou的發(fā)音不同點。（2）學習ou的四聲。①指名在ou上標上四聲的聲調，并說說為什么標在o上。②自由練讀，打亂順序讀，指名讀，開“火車”讀。教學復韻母iu。（1）學習iu的讀音。①游泳的“游”是第幾聲？誰會發(fā)第一聲？②出示復韻母iu，學生自由練讀。③比較iu和ui。（2）學習iu的四聲。①提醒學生iu帶聲調時，調號應標在“u”上，注意iu和ui的區(qū)別。（i u都有標在后）②練讀iu的四聲。③練習用iu的四聲組詞。學習ɑo ou iu的書寫。（1）引導看書上的四線格，說說寫的時候要注意什么。（2）練習描紅。小結標調規(guī)則：有ɑ別放過，沒ɑ找o e，i u都有標在后。四、鞏固練習抽讀卡片。做游戲，找朋友。教師把復韻母ɑi ei ui ɑo ou iu卡片分發(fā)給六個學生。教師報漢字，讓拿卡片的同學給漢字韻母對號。毛線的“毛”的韻母是哪一個？（ɑo）開會的“會”的韻母是哪一個？（ui）烏黑的“黑”的韻母是哪一個？（ei）帶領的“帶”的韻母是哪一個？（ɑi）黃牛的“?！钡捻嵞甘悄囊粋€？（iu）小猴的“猴”的韻母是哪一個？（ou）第二課時一、復習檢查抽讀復韻母卡片：ɑi ei ui ɑo ou iu抽讀聲母卡片：m d I g t q x n二、教學ɑo與聲母的拼音學習ɑo與聲母的拼讀。m mɑo（1）出示：d ɑo dɑog gɑo①指名說說這些音節(jié)的韻母都是什么。②引導分析音節(jié)。③自由練讀音節(jié)。（2）出示：d diɑot i ɑo tiɑon niɑo①說說這些音節(jié)和上面三個音節(jié)有什么不同。②獨立分析音節(jié)。③復習三拼連讀法。（聲輕介快韻母響，三音相碰很順當）④自由練習三拼，重點指導發(fā)音有困難的同學。⑤指名讀三拼音節(jié)?？磮D練讀拼音詞。（1）拼讀d224。 dāo。①圖上畫了什么？（一把大刀）②出示音節(jié)詞：d224。 dāo指名直呼音節(jié)d224。引導分析dāo。練習拼讀dāo。③指名連讀拼音詞。（2）拼讀xiāo qi225。o。教法同上。三、鞏固練習指導書寫。做游戲四、作業(yè)一、復習檢查指讀音節(jié)：niāo xi224。o g224。o抽讀聲韻母卡片：ou iu q n g t二、學習ou iu與聲母的拼音學習ou iu與聲母的拼讀。（1）出示：h ou hou（2）學生自由練習拼讀。（3）指名拼讀。n niu（4）出示：l iu liu q qiu 方法同上?？磮D讀拼音詞。（1）出示：g─ou→gou指名分析聲韻母，練習拼讀。（2）說說圖上畫的是什么狗。出示：hua gou hua是幾拼音？指名連讀拼音詞。（3）出示：q─iu→qiu自由練讀，指名拼讀。（4）說說圖上畫的是什么。指名連讀拼音詞。第三課時看圖讀繞口令（1）圖上畫了什么地方？有誰？他們在干什么？（2）出示繞口令（3）引導自由拼讀。（4）討論難讀的音節(jié)。（5）指名讀。三、鞏固練習讀一讀，比一比。ɑo—ou iu—ui ɑi—ɑo ɑi—ei ou—iu分解音節(jié)。mao →()—()diu→()—()gou→()—()rou→()—()tiao→()—()—()qiao→()—()—()《ie ue er》 教學目標：⑴學會復韻母 ie、ue 和特殊韻母 er 及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。⑵學會整體認讀音節(jié) ye、yue。⑶學習聲母與復韻母 ie、ue 組成的音節(jié)，能準確拼讀。⑸培養(yǎng)觀察和表達的興趣和能力。教學重點：學會ie ue er 的音、形、書寫；ye、yue 兩個整體認讀音節(jié)的音形。教學難點：兩個整體認讀音節(jié)與兩個復韻母的字形區(qū)別。養(yǎng)成教學訓練點：培養(yǎng)學生看圖學拼音的能力。課前準備：字母卡片、音節(jié)詞卡片、生字卡片、詞語卡片及教學掛圖。第一課時一、激趣導入⑴大屏幕出示“拼音王國”的動態(tài)畫面。（學生學過的聲母、韻母都包含其中）談話激趣：在拼音王國里，我們已經(jīng)認識了許多拼音朋友。這兒有幾位老朋友可想念大家了！來，跟它們打打招呼。（聲母 b、p、m、f、d、t、n、l、j、q、x、y、w 和復韻母 ai、ei、ui、ao、ou、iu 從畫面中一躍而出，排成兩排）全班齊讀。⑵導入：今天，老朋友們還要介紹我們認識其他的新朋友呢！二、學習復韻母 ie 和整體認讀音節(jié) ye⑴學習ie和 ye 的讀音和四聲。a、借助圖畫讀準音。出示圖畫（椰子樹），學生觀察后交流；圖上畫著什么？你知道哪些跟椰子有關的東西？（如椰汁、椰樹、椰子糖）學生試讀圖下的 ie、ye。交流：你是怎么知道 ie、ye 的讀音的？（借助圖畫，或是跟哥哥姐姐學的）。教師適時告訴學生： ie 是復韻母，ye 是整體認讀音節(jié)，它們的讀音相同。教師示范讀，學生一邊聽一邊仔細觀察老師的口型。學生模仿，交流發(fā)音方法，教師加以梳理、總結。同桌互讀互檢，教師巡視、指導。b、借助語言積累鞏固 ie、ye 的讀音：我們平時說話，什么時候會說到 ye（ie）這個音？同桌互說，全班交流。c、學習ie、ye 的四聲。小老師按四聲順序領讀。打亂順序開火車讀。⑵學習拼音。a、談話激趣：小朋友，你們知道 ie 的聲母朋友有哪些嗎？我們趕緊讓它們見見面吧！出示聲母 b、p、m、d、t、n、l、j、q、x。（展示課件）b、學習上述聲母與 ie 相拼的音節(jié)。復習兩拼音的方法。出示相關音節(jié)（帶調），學生練習拼讀。個人輕聲拼讀，同桌互相拼讀，指名拼讀，小老師領讀。借助音節(jié)發(fā)展語言：從剛才拼讀的音節(jié)中自選一個來說詞語或句子。小組內(nèi)互相說，指名說。⑶指導書寫 ei、ye。a、識記字形： ie 和 ye 在字形上有什么不同？你想用什么方法把它們記牢？b、指導書寫。學生練寫，教師巡視、指導。三、學習復韻母 ue 和整體認讀音節(jié) yue⑴學習ue 和 yue 的讀音和四聲。（教學方法、步驟與 ie、ye 的教學相同）提示：教師范讀 ue 后，要引導學生將ue 的發(fā)音特點（尤其是口型）與 ie 作比較，然后讓學生模仿、練讀。比較 ue 和 ie 在字形上的區(qū)別和聯(lián)系之前，先復習v 上兩點省略規(guī)則。⑵學習拼音。a、學生看課本，試著拼讀 n、l、j、q、x 與 ue 相拼的音節(jié)。教師巡視，了解學生情況，個別指導。b、展示相關課件，指名拼讀，教師相機指導。c、出示帶調音節(jié) nue、lue、jue、jue、jue、que、que、que、xue、xue、xue、xue，學生開火車讀，全班齊讀。