一年級(jí)語文下冊(cè)第四單元教案-資料下載頁
2025-05-11 22:33本頁面
【正文】 使用人：一、教學(xué)目標(biāo)運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。 辨認(rèn)3組多音字，在不同的詞句中選擇其正確讀音。 朗讀短語，逐步形成積累的習(xí)慣。 正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大海的美麗。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。 培養(yǎng)學(xué)生用語文的能力。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 課件 四、時(shí)間安排 三課時(shí) 第一課時(shí)導(dǎo)入 今天又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時(shí)間了。這一次，我們會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢? 我會(huì)認(rèn) 把帶有四種偏旁的字打亂順序貼在黑板上，學(xué)生先自由讀，然后做分組游戲。 學(xué)生自由讀一讀，在小組里說說自己的發(fā)現(xiàn)。 交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有一個(gè)相同的偏旁。(相機(jī)在四行字的前面板書四個(gè)偏旁) 還發(fā)現(xiàn)了什么?能舉個(gè)例子嗎? (提手旁與手有關(guān)，如“搖”要用用來搖……) 教師和學(xué)生共同總結(jié)：字的偏旁與宇的意思有關(guān)。 用這種方法你又認(rèn)識(shí)了哪些字呢?(多種形式讀“我會(huì)認(rèn)”中的生字) 你還認(rèn)識(shí)有這四個(gè)偏旁的字嗎?(小組互相討論，進(jìn)行匯報(bào)) 我會(huì)讀 今天，老師還給大家?guī)砹巳齻€(gè)句子，你們讀一讀，看看大家還能發(fā)現(xiàn)什么? 出示含有多音字的三個(gè)句子，分小組讀一讀。 指名讀，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么? (句子里有兩個(gè)字是一樣的，但讀音卻不一樣) 對(duì)了，這就是我們說的多音字。 用它們不同的音來說說不同的詞。 你還知道哪些多音字?(交流、鞏固學(xué)過的多音字) 生活識(shí)字 老師展示拍攝的照片——學(xué)生熟悉的街道和校園。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀照片上的 生字，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)留意身邊的漢字。 第二課導(dǎo)入 時(shí)間老人的腳步聲響起了，又到了“日積月累”的時(shí)候，今天我們要積累些什么呢?一塊來看看吧！ 讀讀記記 用自己喜歡的方法讀一讀。(自己讀，與同桌讀，小組成員一塊兒讀) 指導(dǎo)朗讀。 A、指名讀，正音。 B、分小組練習(xí)朗讀。 C、伴樂朗讀短語。 發(fā)現(xiàn)積累方法。 你們?cè)谀囊娺^這些短語? (在課文里見過，如“綠油油的荷葉”是“荷葉圓圓”一課的) 教師小結(jié)：在讀書的時(shí)候做個(gè)有心人，就能積累許多好詞好句。 擴(kuò)展練習(xí)。 你還能開動(dòng)腦筋，把這些詞語說得更具體些嗎? ( )夏夜 ( )球賽 ( )松果 ( )翅膀 ( )問題 ( )天氣 ( )眼睛 ( )荷葉 我會(huì)讀 (出示小女孩在海邊沙灘上玩耍的情景圖) 你看見了誰?誰跑過來和她一塊玩了?(出示兒歌題目“浪花”) 借助拼音初讀兒歌。 指導(dǎo)感情朗讀兒歌。 A、學(xué)習(xí)第一自然段。 浪花是怎樣和我一起玩的?(學(xué)習(xí)朗讀第二句) 多調(diào)皮的浪花呀!我和它玩得高興嗎?從哪看出來的?(學(xué)習(xí)朗讀第三句) 你們喜歡這調(diào)皮、可愛的浪花娃娃嗎?(伴樂朗讀第一自然段) B、學(xué)習(xí)第二自然段。 我多想浪花娃娃能再和我玩呀!你們看，它真的來了，這回它給我?guī)砹耸裁炊Y？多么珍貴的禮物，你們喜歡嗎?那你們會(huì)怎么讀呢? 又是做游戲，又是送禮物，這么淘氣、可愛，多像一群——淘氣的娃娃。 你喜愛這些“淘氣的娃娃”嗎?能把你的喜愛通過讀表現(xiàn)出來嗎? C、伴樂朗讀兒歌。 第三課時(shí)口語交際：猜謎游戲 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 同學(xué)們，告訴你們一個(gè)好消息，張老師想拍一個(gè)關(guān)于小兔和小松鼠的故事，放給全校小朋友看。今天，到我們班來選兩個(gè)最佳小演員，你們有沒有信心被選上?好，讓我們一起來看看故事的開頭吧! 出示圖片。 教師解說：哇!今天天氣真好。小兔高高興興去散步，走著走著，忽然看見小松鼠急急忙忙向他走來…… 假如你是小兔和小松鼠，接下來你會(huì)干些什么呢?那就讓我們拿出課前做的頭飾，排練一下吧! 合作排練，自主展示 兩人分角色排練。 在小組內(nèi)評(píng)選出合作得最好的一對(duì)搭檔。 小組派代表在班上交流。(用數(shù)碼攝像機(jī)拍攝下來) 放剛拍攝下的鏡頭，全班同學(xué)認(rèn)真看完后評(píng)議，教師相機(jī)指導(dǎo)評(píng)議重點(diǎn)： A、哪兩個(gè)小朋友合編的故事好聽? B、哪兩個(gè)小朋友說得好? C、哪兩個(gè)小朋友演得好? 評(píng)選“最佳小演員獎(jiǎng)”，頒發(fā)獎(jiǎng)杯，并給所在小組每人發(fā)“最佳合作星”。 自由選擇，組內(nèi)續(xù)編 (課中，老師故作驚訝狀)哎呀，我忘了一件事，包老師說她今天太忙，不能來看小朋友演出，讓你們拍下的故事待會(huì)兒講給她聽。你們?cè)覆辉敢?那我們先練—練，好嗎?另外，再在全班評(píng)出一個(gè)“故事大王”，由他代表全班小朋友講給包老師聽，行嗎? 再看圖，各小組從中選出最喜歡的故事情節(jié)，在組內(nèi)合作續(xù)編。 各小組派代表在全班交流，生評(píng)議，教師相機(jī)點(diǎn)撥評(píng)議重點(diǎn)： A、他把故事說清楚了嗎?句子說通順了嗎? B、講的時(shí)候，他加上了表隋和動(dòng)作，你覺得怎樣? 評(píng)選“故事大王”，頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)?，并給所在小組每人頒發(fā)“最佳合作星”。 七、總結(jié)課題，拓展延伸 這節(jié)課，我們根據(jù)一個(gè)故事的開頭，把下面的故事編出來了，咱們班每個(gè)小朋友都是續(xù)編故事的小能手(板書：續(xù)編故事)。老師相信，你們還有很多不同的關(guān)于小松鼠和小兔之間的故事。而且，不光會(huì)講故事，還會(huì)畫故事。那今天，我們就別、兔和小松鼠之間的故事畫出來，回家給爸爸媽媽看，再把你編的故事講給他們聽，好嗎? 課后，把小朋友的畫張貼在教室各處，便于小朋友課間交流。 八、教學(xué)反思：
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