【正文】 提問：我們已經(jīng)學過十幾減十幾減8和十幾減7的題，都是想加算減，那么“11－6”怎么想？得多少？學生說出得數(shù)后再指名一學生說說想的過程。教師出示“13－6＝□?！碧釂枺河嬎?3－6怎樣想？讓學生翻開書，在例1中的括號和□中填上適當?shù)臄?shù)，再指名中下生說一遍想的過程。2．教學例2。教師在黑板上出示例題。提問：請同學們看這三道題（手指三道例題），想一想，每道題得數(shù)是多少？教師逐個訂正完以后，可以引導學生說一說十幾減6的題怎樣算。算十幾減6的題目，先想6加幾得到這個被減數(shù)（可手指例題示范），那么想出來的這個數(shù)（用例題示范）就是要求的得數(shù)。三、練習：1．做“做一做”中的第l～3題。（1）做第1題。提問：請同學們先看左邊這幅圖，有多少個小號？圈上6個是什么意思？怎樣列式？右邊這幅圖表示什么意思，怎樣列式？然后讓學生把算式和得數(shù)寫在書上。集體訂正，可以了解一下（通過舉手）全班全對的有多少，有錯誤的有幾個，以便差生及時得到輔導。（2）做第2題。讓學生做在書上，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時輔導。集體訂正時，引導學生把上、下兩道題對應起來看。（3）做第3題。讓學生獨立做，教師行間巡視，然后集體訂正。訂正時也要引導學生觀察上、下兩題，看有什么聯(lián)系。課間活動。2．做練習四的第1題。教師板書出第1題。隨便指一個數(shù)，學生說得數(shù)，反復練習后，讓學生把算式列在寫字格內(nèi)。3．做練習四的第2題。教師將第2題中的表格貼在黑板上，手拿6的數(shù)字卡片，隨便放在一個數(shù)字的下方讓學生說減法的得數(shù)。說完一遍后，可以再指名讓兩個學生說，教師指后，看誰說得快，訓練學生的口算速度。4．做練習四的第3題、第4題。這兩題可讓學生做在書上，教師行間巡視，發(fā)現(xiàn)問題給予個別指導。然后集體訂正。5．做練習四的第5題。指定兩名學生讀題。提問：題目中的已知條件是什么？問題是什么？引導學生弄清題意后，讓學生自己列出算式，算出得數(shù)。然后集體訂正。訂正時要求學生讀出算式和得數(shù)，并口述答案。四、小結(jié)：今天我們學習了什么內(nèi)容？（十幾減6）板書：十幾減6。然后指著具體的題目（如11－6和13－6）讓學生說出想的過程。最后總結(jié)；做十幾減6的題，要想什么？（要想6加幾得被減數(shù)。）教學反思：用 數(shù) 學教學內(nèi)容：P19——18頁用數(shù)學 教學目標：初步使學生懂得從數(shù)學的角度提出問題，并能解決簡單的數(shù)學問題。培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識。培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學學習活動的態(tài)度，對數(shù)學有好奇心和求知欲。初步認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系。養(yǎng)成尊重他人與他人合作的良好的習慣。教學過程：一、情景引入：課件出示：小明起床吃早餐圖，告訴小明要把吃剩的蛋糕帶到公園去春游：桌上有12個蛋糕，當媽媽進來的時候，請小朋友們猜一猜小明的媽媽會對小明說些什么？小組討論，并指名回答媽媽可能會說“小明你吃了多少個蛋糕或你還剩幾個蛋糕帶去春游？”鼓勵學生能夠提出與數(shù)學有關(guān)的問題。二、觀察提問：我們經(jīng)常有這樣的體會，當我們遇到不懂的事情時，就會向別人提出問題。其實在日常生活中也藏著許許多多的數(shù)學問題，你能試著說一說嗎？ 指名說一說出示主題圖提問：你看到什么？跟你的同桌互相說一說 小組討論：從圖中你觀察到了什么能夠提出什么樣的數(shù)學問題？并請小組小朋友把算式寫下來。小組匯報引導學生提出關(guān)于加法的問題，并能提出關(guān)于減法的問題。要求學生口頭解答所提出的問題。三、擺一擺：學生用小圓片同桌一個擺一個提問題。讓學生上臺展示剛才學習的情況?？纯茨淖佬∨笥雅浜系米詈?！四、完成做一做，看看你還能提出什么別的問題：老師從學生提出的問題中選出若干，讓同學們自己動手解答。請生上臺板演，其他在練習本上解答。五．知識應用：仔細觀察我們的周圍，你能提出什么樣的數(shù)學問題。六．總結(jié)：請學生說說今天有什么收獲？今天我們學會了一個新的本領(lǐng)，用數(shù)學知識解決了很多生活實際問題。教學反思：用數(shù)學練習課教學內(nèi)容：教科書p20看圖列算式 教學目標：能看懂圖意，能提出問題。能從圖中看清告訴了什么，要求什么，并能列式計算。培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力，感受數(shù)學在于們生活中。培養(yǎng)學生善于觀察，勤于思考的良好學習習慣，培養(yǎng)學生環(huán)保意識，熱愛我們的生活。教學具準備：數(shù)字卡片、教學掛圖、口算卡片 課時：1課時 教學過程：一、復習：出示口算卡片：134=156=179=147=115= 119=146=167=123=189=看圖填算式：？個（學生動手擺算式）有15個124=8128=4157=8二、導入：出示P20森林動物圖小朋友們看，這幅圖美麗嗎？圖上畫的是哪里？三、新授：引導學生看圖，準確敘述圖意，并能提出問題。你看到圖上畫了什么？他們在做什么？ 如：草地上原來有15只小鹿，跑了9只，還剩幾只小鹿？誰能完整的把意思說一遍？（多指幾個學生說圖意）那誰會列式計算？算式里的19和6分別指什么？下面另外幾幅圖學法一樣，教師在此過程中適當進行環(huán)保教育和熱愛生活、熱愛大自然的思想教育。生和同桌說說圖意，然后動筆填寫空格。四、練習：學生自編應用題，其他同學列式在課堂練習本上。如：我們班組成學習小組，有兩個組，一共有16個人，第一組有9個人，那么第二組有幾個人？五、總結(jié)：今天我們學習了什么呀？ 教學反思：整理復習教學內(nèi)容：課本P23頁 教學目標：使學生能夠在掌握十幾減8減9的基礎(chǔ)上自主探索十幾減7減6減5的方法。培養(yǎng)學生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力和總結(jié)整理的能力。教學過程：一、復習及基本技能訓練：聽算練習限時口算看圖列式說算法。二、整理發(fā)現(xiàn)規(guī)律： 189=158= 157= 156= 學生計算，請生上臺計算。然后 說說最后兩道題是怎么算的己用小棒邊擺邊算。說說自己的計算方法。練習（1）完成課本P22頁第4——6（2）同桌之間互相考考比比看誰算得快。三、引導觀察：出示：20以內(nèi)退位減法表問：你們能從這個表中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？四人小組里互相說說自己找的規(guī)律。用你們自己的算術(shù)卡片自己排出一個有規(guī)律的表。展示學生排出是算術(shù)表。四、課堂練習： 教學反思：第三單元圖形的拼組 第一課時教學內(nèi)容：教科書P27例例2及“做一做”，練習六第6題。教學目標：通過操作活動，使學生體會所學平面圖形的特征和平面圖形的關(guān)系，并能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征。讓學生在具體的情境中去思考、想像再創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。教學設(shè)計：一、引入新課同學們還認識它們嗎？（出示）它們的身上還有很多的秘密，這節(jié)課老師看看哪位同學發(fā)現(xiàn)的秘密最多。二、動手操作，探索新知教學例1（1）拿出一張長方形紙和正方形紙，讓學生沿所標虛線折一折，體會長方形、正方形邊的特征，從而了解到：長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等。（2）帶著學生做風車，在做的過程中，讓學生說一說紙的每一步變化，從面體會到平面圖形的特征又看到它們之間的關(guān)系。如把長方形紙折成正方形紙利用了正方形四邊相等的特征，把正方形紙剪成四個三角形時，看到了三角形和正方形的關(guān)系，轉(zhuǎn)動風車時，又看到了風車所轉(zhuǎn)動的路徑是一個圓。教學例2 師：用幾個相同的圖形能拼出什么圖形呢，請同學們拼拼看。（讓學生分組拼，拼完后組內(nèi)交流，后教師引導全班交流。）說一說用了幾個什么圖形拼成了一個什么圖形。三、鞏固練習（1）按P28上的“做一做”減正方形。（2）思考并做一做練習六的第6題。四、全課總結(jié) 教學反思：第二課時教學內(nèi)容：教科書P28例3及“做一做”，練習六的第7題。教學目標：通過觀察、操作，使學生感知立體圖形的關(guān)系及初步感知所學圖形之間的關(guān)系。讓學生在具體的情境中去思考、想像再創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。激發(fā)學生的學習興趣。教學設(shè)計：一、復習鋪墊師：同學們還認識它們嗎？（出示）誰來給我們介紹介紹？二、動手操作，探求新知 師：在我們的生活中有很多漂亮美麗的物體都是由它們組成的，老師相信同學們用它們也能 17擺出很多漂亮的物體?，F(xiàn)在同學們的手中都有很多的正方體和長方體，用幾個相同的圖形能拼出什么圖形呢？請同學們拼拼看。學生分組拼，拼完后在組內(nèi)交流，后教師引導全班交流：說一說用了幾個什么圖形拼成了一個什么圖形。三、鞏固深化（1）學生動手操作：用長方形紙做一個圓筒。（說一說你是怎么做出來的。）（2）練習六的第4題：獨立完成，集體訂正。（3）練習六的第7題：讓學生獨立思考，指名回答，后實物演示，幫助有困難的學生。四、全課小結(jié) 教學反思：第四單元100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、數(shù)的組成教學目標：1．使學生能夠正確地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。2．培養(yǎng)學生的估算能力及探索觀察能力，體驗數(shù)學方法的多樣性、發(fā)展思維的靈活性。3．培養(yǎng)學生積極思考、認真傾聽他人想法的習慣，使學生感受與同伴交流的樂趣，培養(yǎng)合作學習的意識。教、學具準備：課件、梨子、蘋果圖片等，同桌每2人1捆數(shù)量為100的小棒。教學重點：正確數(shù)出100以內(nèi)數(shù)量，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。教學難點：正確數(shù)出幾十九后面一個數(shù)。教學過程：一、數(shù)班級人數(shù)，初步認識超過20的數(shù)： 1．復習20以內(nèi)的數(shù)。數(shù)第2組（每組10人）學生人數(shù)。2．讓學生直觀認識超過20的數(shù)。接著數(shù)，重點讓學生看出： 2個十再添上1個一是二十一； 二十九由2個十和9個一組成； 二十九接著數(shù)是三十，表示3個十。3．遷移類推，脫離直觀，思考。（1）接著全班人數(shù)數(shù)，后面一個數(shù)是幾，是幾個十幾個一？（2）三十九后面一個數(shù)是幾？四十九后面呢？五十九后面呢？二、合作探究，進一步認識100以內(nèi)的數(shù)：1．課件演示100只小羊畫面，讓學生估一估大約有幾只羊。2．動手操作，交流探究。（1）同桌合作數(shù)小棒100根。（2）匯報交流，突出方法多樣化，并進一步提高100以內(nèi)數(shù)數(shù)能力，加深對數(shù)的組成的認識。A、1個1個數(shù)，100個一是100?？勺尰卮鸬耐劳瑢W之一先從65，1個1個數(shù)到75，并說出75由幾個十和幾個一組成，接著另一同學從75數(shù)到83，并說出83的組成，最后，全班同學從83數(shù)到100。小結(jié)時，突出數(shù)幾十九后面的一個數(shù)。B、2個2個數(shù)，以同桌兩個兩個起立，進行數(shù)數(shù)。C、5個5個數(shù)，請一生上臺邊操作小棒邊數(shù)數(shù)，然后全班學生同桌兩人合作，5根5根數(shù)小棒。D、10個10個數(shù)，結(jié)合課件演示，得出：10個十是100。3．小結(jié)。揭示課題，并讓學生談?wù)剶?shù)數(shù)方法的多樣化及數(shù)數(shù)中要注意的問題。三、練習，并在練習中進三步認識100以內(nèi)的數(shù)，培養(yǎng)能力： 1．猜數(shù)。（1）4個十和6個一合起來的數(shù)是幾？（2）58里面有幾個十和幾個一？（3）69前面一個數(shù)是幾？后面一個數(shù)是幾？（4）數(shù)出87后面的5個數(shù)。2．“提問——回答”游戲。3．看圖填空。完成教科書第33頁“做一做”。4．怎樣數(shù)比較快？5．倒數(shù)數(shù)。例，從61倒數(shù)到56。四、全課總結(jié)：讓學生談?wù)勥@節(jié)課的感受。教學反思：100以內(nèi)數(shù)的認識——數(shù)數(shù)、數(shù)的組成鞏固練習一、教學內(nèi)容：第二冊3133頁100以內(nèi)數(shù)的認識——數(shù)數(shù)、數(shù)的組成二、教學目標：進一步能結(jié)合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。使學生能進一步數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。進一步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，并記住10個一是一十，10個十是一百。三、教學重點：進一步正確熟練數(shù)、讀、寫100以內(nèi)數(shù)，特別注意過九的數(shù)。會整十整十地數(shù)。四、教學難點：結(jié)合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。能很快數(shù)出過九的數(shù)。五：教學過程：（一）復習：全體從1數(shù)到100指名按要求數(shù)數(shù)或全班一起數(shù)。從27起，一個一個地數(shù)到38 從60起，十個十個地數(shù)到100 從47起，一個一個地數(shù)到60 從35起，五個五個地數(shù)到70 從89起，一個一個地數(shù)到38 從74起，一個一個地往前倒數(shù)到52教師出示幻燈片，擺小棒，全班同學一起快速回答所擺小棒表示多少。（用“有（）個十和（）個一”的形式回答問題）（二）新課：教學例三教師出示3捆又5根小棒“這里一共有幾根小棒？”（一共有35根小棒）“35根小棒是由幾個十和幾個一組成的？”（35由3個十和5個一組成的）“那么3個十和5個一又組成多少呢？”鞏固：（1）學生同桌2人擺小棒，先由右邊說5個數(shù)，左邊同學擺小棒，再互換。讀數(shù)的同學注意觀察擺小棒的同學擺對了沒有。教師巡堂并指導。（2）脫離小棒說數(shù)的組成：①由教師說數(shù)，學生回答數(shù)的組成。②同桌2人一人說數(shù)，一人說數(shù)的組成，每人朔個數(shù)。③教師點學號，指名個別說說自己的學號由幾個十和幾個一組成的。（三）練習：做33頁，做一做和37頁練習七第5題和第7題（可先獨立完成，再指名答）（四）布置課堂作業(yè)：寫出48后面7個數(shù)來。寫出個問數(shù)字和十位數(shù)字相同的數(shù)來。填空：4455550、450、5649由（）個十和（）個一組成60由（）個十和（）個一組成87由（）個十和（）個一組成 教學反思：100以內(nèi)數(shù)的認識——讀數(shù)、寫數(shù)一、教學內(nèi)容：第二冊3435頁100以內(nèi)數(shù)的認識——讀數(shù)、寫數(shù)二、教學目標：使學生能初步地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較它們的大小。初步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。三、教學重點：初步正確地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，特別注意過九的數(shù)。四、教學難點：初