【正文】 家的回憶，這個美麗的夢是這樣的。一天晚上，玩具的小主人睡覺了，小主人夢見玩具盒里的玩具們一個個從玩具箱里偷偷的爬出來。他們排成整齊的隊伍游行。他們抬頭挺胸走起來可真神氣。其他的玩具看到了，也模仿著玩具兵的樣子走了起來。最后，玩具兵和其玩具們高興的跳起舞來。正當天剛蒙蒙亮的時候，小主人醒了，玩具們驚慌的逃回玩具箱內(nèi)。小主人打開箱子一看，玩具們東倒西歪的躺在里面。呵，原來是場美麗而快樂的夢。師：這么美的夢，這么好聽的音樂，誰能跟它取一個好聽的名字呢？（出示課題）活動3【講授】欣賞引子部分聽引子部分，提問：樂曲的開始部分你們聽到了什么？你想到了什么情景？（軍鼓聲、號角聲）用da模仿號角的聲音，并做動作?；顒?【講授】欣賞第一部分播放第一部分，感受樂曲的情緒，并觀察老師做了什么動作。（第一主題做踏步動作，第二主題做拍手動作）師彈奏第一主題，請學(xué)生說是走步還是拍手部分，并請個別生、小組、全班跟著音樂做動作。跟琴用da哼唱第一主題。學(xué)生隨第一主題音樂踏步走教師彈奏第二主題，請學(xué)生判斷，并用da哼唱第二主題。師彈奏第一部分的兩個主題，生隨音樂走步、拍手。師：其實我們剛才走步，拍手部分就是這首樂曲的第一部分的兩個主題，走步部分是第一主題，拍手部分是第二主題，現(xiàn)在老師用A表示第一主題，用B表示第二主題。（板書）聆聽第一部分音樂，數(shù)數(shù)A、B兩主題各出現(xiàn)了幾次？聽到第一主題時用一個手指頭表示，聽到第二主題時用二個手指頭表示。師：第一主題出現(xiàn)了幾次，還記得順序嗎？（師板書ABA）師：聆聽了第一部分的音樂后，讓我們感受到了玩具兵們精神抖擻的邁著整齊的步伐行進的情景，因此，老師就給第一部分音樂取名“行進主題”。用串鈴、沙錘、雙響筒為第一部分伴奏，創(chuàng)設(shè)伴奏節(jié)奏。1再次完整聆聽第一部分音樂，并邊踏步邊用打擊樂器伴奏?；顒?【講授】欣賞第二部分播放第二部分，想象下玩具兵們這會兒又會在干什么呢?（跳舞、做游戲）師：剛才老師為第一部分取名“行進主題”，這次老師想請同學(xué)們幫老師為第二部分主題取個好聽的名字，哪位小朋友想到了？（舞蹈主題）師：能告訴老師你們最喜歡的玩具是什么嗎？能不能演一演，那就讓我們隨著音樂演一演自己喜歡的玩具吧。（再次聆聽第二部分音樂）活動6【講授】欣賞第三部分師：現(xiàn)在就讓我們來聽聽這部分音樂，請同學(xué)們邊聽邊思考和哪部分的音樂有相似之處呢？請你用相應(yīng)的聲勢動作表現(xiàn)出來。（師鼓掌）師：真不愧是一群神氣、威武的小玩具兵們，小玩具兵們，現(xiàn)在誰能告訴老師這部分的音樂和哪部分音樂相似？（第一部分）師：對了，這就是這首樂曲的第三部分音樂，（板書）它是第一主題的再現(xiàn)?；顒?【講授】欣賞尾聲部分師：玩具兵們正玩得高興，忽然音樂發(fā)生了變化，請你聽聽這里發(fā)生了什么事？（播放尾聲）師：你想到了什么?(玩具兵們迅速跑回盒子)不知你們在音樂中有沒有聽到這個聲音（師模仿號角音），這是什么音調(diào)？還記得嗎？（號角）對呀，你們和我想的一樣，其實剛才我們聽得這段音樂就是這首樂曲的尾聲（板書），尾聲中再次出現(xiàn)了號角的音調(diào)，同時，出現(xiàn)了下行音階（師哼唱）好像小主人醒了，小玩具兵們吹響號角召集伙伴們回到盒子的情景，最后用一個強音結(jié)束了全曲，好像小玩具兵們跑回盒子后，“嘭”的一聲蓋上盒子的聲音。師：哦，原來小主人突然醒了，所以音樂發(fā)生了變化，現(xiàn)在讓我們再來聽一遍尾聲，我們來扮演驚惶失措的玩具兵，當音樂告訴你小主人醒了，我們可以用手指表現(xiàn)下滑音階，當你聽到最后一個強音時就快速的坐到自己的座位上?；顒?【講授】表現(xiàn)樂曲師：孩子們，這首玩具兵進行曲我們就全部欣賞完了，接下來，就讓我們完整的欣賞全曲，再來演一演威武，神氣的小玩具兵們好嗎？我們一起來分工一下吧。我請一位同學(xué)來指揮，其他同學(xué)在第一、三部分邊踏步邊用打擊樂伴奏。第二部分扮演自己喜歡的玩具。引子和尾生部分我們就來一起吹響號角好嗎？老師也加入你們的退伍，歡迎嗎？小玩具兵們準備好了嗎？（播放整首樂曲繞教室踏步行進）活動9【講授】課堂小結(jié)師：這節(jié)課，我們一起欣賞了德國作曲家耶賽爾創(chuàng)作的《玩具兵進行曲》，使我們感受到了樂曲那歡快、活潑的情緒。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師希望你們能夠喜歡這首樂曲，能記住《玩具兵進行曲》，今天的課我們就上到這，讓我們再一次聽著音樂踏著矯健的步伐，精神抖擻的走出教室吧。第五篇：一年級下冊音樂教案第四單元 玩具兵進行曲 人教版玩具兵進行曲1教學(xué)目標通過聆聽《玩具兵進行曲》感受并體驗進行曲的音樂特點及活潑風趣的音樂形象、熟悉并能夠跟隨老師哼唱主題旋律；初步了解“進行曲”的風格特征，對曲式結(jié)構(gòu)有所印象2學(xué)情分析一年級的學(xué)生以形象思維為主，他們好奇、好動、好模仿，想象力豐富，思維活躍，想法大膽而奇特。所以欣賞這首樂曲教師以請學(xué)生幫忙的形式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其能夠安靜聆聽。在欣賞過程中，加入學(xué)生最喜歡的律動表演，激發(fā)學(xué)生的表演欲望，既能體會表演的樂趣，體會到自豪感，成就感。又能在這個過程中，感受到樂曲雄壯有力而又歡快活潑的音樂情緒并獲得快樂3重點難點重點：聆聽《玩具兵進行曲》，感受并體驗進行曲的音樂特點及活潑風趣的玩具兵形象、熟悉并能夠跟隨老師哼唱主題旋律。難點：樂曲第二部分音樂主題與副題的分辨4教學(xué)過程活動1【導(dǎo)入】故事導(dǎo)入師：“同學(xué)們好”生:“老師好“師：“前幾天，童話王國的國王請老師給童話王國的士兵選一首樂曲，一首適合士兵用的樂曲。于是，老師找了兩首?？墒俏也恢牢艺业倪@兩首哪首更合適士兵用。所以請你們幫幫老師，幫幫國王和士兵，你們愿意嗎？【設(shè)計意圖】一年級的學(xué)生好奇、好動，教師以請學(xué)生幫忙的形式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其能夠安靜聆聽?；顒?【活動】欣賞樂曲——聆聽兩首不同音樂選段，感知音樂風格師：“你們覺得那首更適合士兵用”、”“為什么”師：“大家說的真好，第二首樂曲它的旋律雄壯有力，力度上強弱分明，富有節(jié)奏的步伐，更適合士兵走路練習(xí)用。初步了解進行曲活動3【活動】分段欣賞（教師在每段欣賞完后板書樂曲結(jié)構(gòu)）1欣賞樂曲引子部分聆聽并講解樂曲的引子，學(xué)生隨著音樂模仿玩具兵吹號角的動作。2欣賞樂曲第一部分a初聽，請學(xué)生跟隨音樂輕輕打節(jié)拍b復(fù)聽，請一位學(xué)生隨音樂模仿小士兵走步。c再次感受，全體學(xué)生隨音樂律動表演d模唱旋律e哼唱旋律并表演【設(shè)計意圖】第一部分是個單二部曲式，有一個主題和副題，但旋律變化不是很明顯，所以這里不再請學(xué)生分辨，降低難度，只要能跟隨教師哼唱主題旋律，感知音樂，熟悉樂曲風格就可以了。欣賞第二部分a初聽，請學(xué)生說一說這部分音樂的情緒與第一部分音樂情緒有什么不同。b復(fù)聽，請學(xué)生用不同的動作表現(xiàn)樂曲的主題與副題?！驹O(shè)計意圖】第二部分也是個單二部曲式，有一個主題和副題，旋律變化較為明顯，教師可引導(dǎo)學(xué)生聽辨區(qū)分。欣賞樂曲第三部分教師播放第三部分，請學(xué)生分辨這部分音樂與前面哪部分音樂相似?；顒?【講授】教師講述故事，揭示作品背景教師講述故事，揭示作品是根據(jù)作曲家小時候的一個夢創(chuàng)作而來【設(shè)計意圖】如果教師把講述故事放在欣賞樂曲的開頭，雖然會在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是這樣的話，后邊學(xué)生在欣賞過程中就會根據(jù)故事去聽音樂，思維就會在一定程度上受限制，被固定。教師希望學(xué)生能夠純粹的、直接的先來感受音樂，分辨音樂后，教師再來揭示故事，這樣學(xué)生不僅能夠提高欣賞音樂的技能同時還會驚喜的發(fā)現(xiàn)自己欣賞音樂的能力是很高的，從而體會到自豪感，成就感。律動表現(xiàn)“尾聲”音樂片段?！驹O(shè)計意圖】尾聲的處理，讓學(xué)生緊密聯(lián)系樂曲的背景情境，培養(yǎng)了學(xué)生的想像力和創(chuàng)作能力。）活動5【活動】完整聆聽樂曲并表演活動6【講授】教師小結(jié)感謝學(xué)生幫助童話王國的國王和士兵，并代替國王頒發(fā)士兵胸章