【正文】 動物們滑稽的動作和可愛的情態(tài)。《大象》這首樂曲取材于柏遼茲歌劇《浮士德的沉淪》中《風妖之舞》圓舞曲的片斷。圣桑改為低音提琴演奏，表現大象沉重笨拙的步伐的滑稽可笑的舞姿。?樂曲采用降E大調，3/8拍。結構為帶再現的單三部曲式。?在鋼琴奏出幾小節(jié)的圓舞曲節(jié)奏后，低音提琴奏出圓舞曲主題，表現大象愉快地邁著笨重的腳步，費力地旋轉舞蹈，給人以幽默可笑的感覺。中段比較抒情，舒展而優(yōu)美的旋律自由地在各調上模進、重復，猶如大象伸著鼻子在舒心地歌唱。第三部分是第一部分的再現，最后在歡樂的氣氛中結束。?在這個喜劇性的樂曲中，還穿插了門德爾松的歌劇《仲夏夜之夢》中“詼諧曲”的片斷，樂曲的戲謔成分更為突出。?《小象》?《小象》是一首日本兒童歌曲，3/4拍，結構是由一個問答句構成的一段體。?歌曲的旋律抒情而優(yōu)美，節(jié)奏配合歌詞的語氣重音，詞曲結合緊密。唱起來流暢上口。歌曲以擬人的手法描述了兩個小動物之間的友好交談，一問一答之間表露了小象以長得酷似自己的媽媽而引為自豪，歌唱了小象愛媽媽的真摯情感。?《兩只小象》?《兩只小象》是一首三拍子的創(chuàng)作歌曲。五聲宮調式，一段體結構。歌曲XXXX|XXX0| 的典型節(jié)奏貫穿全曲，僅結尾句稍加變化。親切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿態(tài)，生動而形象。歌詞用兒童的語言描述了一對好朋友用長鼻子互相問好，一同在河邊嬉戲的友好的情景。好像在告訴小同學們要團結友愛，做講文明懂禮貌的好孩子。?歌表演?【動作說明】?男女學生各站成一排。?第一段：第1—4小節(jié)雙手相握、躬腰，一小節(jié)向前走一步，同時雙臂先向左，再向右一小節(jié)擺動一次(見本冊教參40頁圖一)。第5小節(jié)，左手托右大臂，右臂柔軟地向上甩起(見本冊教參40頁圖二)。第6小節(jié)，向下落下。第7—8小節(jié)，動作同第5—6小節(jié)。?第二段：第1—4小節(jié)，動作同第一段，此時男女學生相距約一步遠。第5—8小節(jié)，男女學生同時慢慢地伸出右臂，用手腕互相勾起來，以示“握手”第一課時一律動：聆聽《杜鵑圓舞曲》模仿老師的動作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。二聆聽《小象》教學基本要求??，教師可提示學生是否知道有關大象的事物，吃什么、住在哪?提示學生用手指指點小象的腳印。提示：你感到樂曲是歡快的?還是優(yōu)美抒情的?小象叫了幾次?，隨著樂曲表演、模仿小象的叫聲。注意要求學生合著音樂和節(jié)拍。三表演《小象》教學基本要求?，邊聽邊用手指按課本上的圖示劃動，體會旋律的起伏。，分小組編創(chuàng)歌詞，可用其它小動物，找出它們的特點編唱，看哪一組編唱得好。，邊唱邊表演。四編創(chuàng)與活動?。教師可指導學生認真看圖，說出都是什么象。第一幅猛犸象，第二幅亞洲象，第三幅非洲象。從亞洲小朋友喂大象吃草和非洲小《小象》是美國亨利?曼仙尼樂隊演友為大象清洗及大象運輸貨物，小象演馬戲等畫面，為人們展示了人與動物的親密關系。?：為什么說大象是人類的朋友，用談話法的方式回答老師的問題，也可邊聽邊說邊表演。五課堂評價活動：六教師小結，下課。課后小結：第二課時一律動：聆聽《大象》，感受音樂所表現的春天。二聆聽《大象》教學基本要求?，提示學生：大象的音樂是緩慢沉重的?還是輕快活潑的?為什么音樂緩慢沉重。讓學生理解音樂的表現與事物的形象動態(tài)有直接的關系。?提示：大象有哪些習性?它怎樣走路?大象的音樂與小象的音樂有什么不同?使學生在對比的感受中，加深印象。三表演《兩只小象》教學基本要求?。采用聽唱法教學。演唱歌曲時要注意提示學生歌曲的每小節(jié)第一拍要唱得強。歌中的襯字“呀”不要唱得又重又長，要使演唱給人以親切、優(yōu)美的感受。，為小組創(chuàng)編動作，要讓學生聽著演唱錄音編創(chuàng)動作，一方面通過聽覺加深印象，一方面用動作幫助記憶歌詞。請幾位自愿敲擊打擊樂的同學按課本上的標記用打擊樂為大家演唱伴奏。四編創(chuàng)與活動?、四分、八分音符的節(jié)奏練習，教師可引導學生看畫面編講短小故事以引起學生的興趣。提示：大象怎樣走?兩只小象各是怎樣走?，邊讀邊拍，然后象媽媽的節(jié)奏分別和兩只小象的節(jié)奏組合，最后三組節(jié)奏組合起來。使學生在實踐中加深對多聲部的認識。五課堂評價活動：六教師小結，下課。課后小結：教學目標?一、通過歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特點，并能自編動作表演。二、在聆聽《我是人民小騎兵》中能聽辨出音樂力度的變化，簡述音樂表現給自己的感受。三、初步了解音的高低，并能結合生活中的聲音聽辯、感受。教學建議?一、本課可安排兩或三課時完成。二、本課以蒙古族民歌或描寫蒙古族人民生活的器樂曲、舞蹈構成一課，旨在通過音樂的學習感受并了解蒙古族音樂。教師結合多媒體，讓學生更多地了解民族風情，如吃的、住的、用的物品等。?三、把本課學會的歌曲唱給家里人或朋友聽。教材分析?《我是人民小騎兵》?《我是人民小騎兵》是吳光銳、齊景全、王小平作曲的一首木琴獨奏曲，由手風琴伴奏。結構為復三部曲式。全曲由引子～A段(主題及其變化重復)～B段(變奏+華彩)～A段+尾聲等三部分組成。前24小節(jié)為引子，其中第1至12小節(jié)是節(jié)奏型樂匯的重復。由ppp→漸強→mf→f→ff的力度變化模仿馬蹄聲。描繪一隊小騎兵由遠而近奔馳而來的形象。?樂曲的A段(第25節(jié)～77小節(jié))，由a+a1兩個樂段組成，樂曲表現了小騎兵威武而活潑地揚鞭催馬的形象。?B段(第78小節(jié)～156小節(jié))，樂曲表現小騎兵喜悅歡快的心情以及戰(zhàn)馬奔馳飛躍各種障礙的情景。?C段(第157小節(jié)～結束)是A段的變化再現和尾聲，表達了小騎兵們克服困難、戰(zhàn)勝艱險后的歡快心情，描繪出戰(zhàn)馬遠遠離去的意境。音樂為2/4拍，節(jié)奏明快，時而舒展，時而密集收攏，全曲采用樂節(jié)重復、音型級進、模進、變奏，旋律在低音、中音、高音區(qū)的上行、下行的連續(xù)進行，速度和力度的變化對比，以及顫音的運用等手法，表現了小騎兵挎槍騎馬奔馳在遼闊草原上的歡騰場面。音樂所描繪的小騎兵形象鮮明、栩栩如生。樂曲深受廣大小聽眾的喜愛，是一首趣味性強的好作品。?《擠奶舞》?器樂曲《擠奶舞》是采用一首歡快的蒙古族民歌寫成，2/4拍，羽調式，民歌原只有四個樂句：?樂曲描繪了孩子們學做小小擠奶員，愉快忙碌著擠奶的情景。?學生邊聽樂曲邊學做擠奶舞。這個舞蹈主要由蒙古族舞蹈中常見的“硬肩”、“笑肩”和“擠奶”等動作組成。?《草原就是我的家》是一首原汁原味的內蒙古短調民歌。這首旋律流傳已久，填詞很多，早年為《紅旗歌》，流傳在我國北方地區(qū)，反映了當時土地改革時期的革命斗爭生活?！恫菰褪俏业募摇窞?/4拍，六聲羽調式，一段體結構。歌曲的旋律明朗豪放，有著進行曲雄壯有力的特點，節(jié)奏較為整齊，使得歌曲簡單、易唱，表現了小小年紀的蒙古族兒童對草原、家鄉(xiāng)深深的摯愛之情?！缎∷蓸洹?《小松樹》是一首動聽的內蒙古民歌。2/4拍，徵調式，復樂段結構。松樹是一種常綠喬木，種類很多，有紅松、白松、樟子松、馬尾松、落葉松等，其葉子為針形。松木成材好，不易蟲蛀，用途廣泛。《小松樹》這首歌以贊美小松樹為題，從擬人的角度，贊美小松樹“綠茵茵”，“真漂亮”，“像小兄弟一樣”，“幸福的在微笑”，比喻小朋友像小松樹一樣茁壯成長，表達了蒙古族人民喜愛小松樹挺拔、頑強的品格，勇敢地與風沙搏斗的精神。歌曲起伏的旋律優(yōu)美抒情，歌唱性強，音域不寬，僅有八度，適宜低年級學生演唱。第一課時一律動：聆聽《擠奶舞》模仿老師的動作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。二聆聽《我是人民小騎兵》教學基本要求《我是人民小騎兵》時，可結合教材中的插圖，也可選擇適當的幻燈片、錄像片啟發(fā)學生。提示：這首木琴曲表現了哪些內容?在節(jié)奏上有什么特點。，注意音樂采用了什么方法讓你感到小騎兵由遠至近?讓學生感受漸強、漸弱的運用在樂曲中的效果。編創(chuàng)與活動?《我是人民小騎兵》安排編創(chuàng)節(jié)奏、參與表現樂曲的練習。教師可提示學生思考每一件樂器的音色及如何配合樂曲的表現。，帶著問題去選擇樂曲的一個片斷，考慮如何參與伴奏。并注意提示學生敲擊的樂器及所采用的節(jié)奏與音樂表現的內容相吻合。三表演《草原就是我的家》教學基本要求?。?。，請小組內一名同學表演，其他同學有感情地唱歌。四編創(chuàng)與活動?、輪船的音響、錄音或用琴模仿這些音響，讓學生聽辨、模仿。，讓大家聽辨，說出哪個音高，哪個音低。，模仿給大家聽。五課堂評價活動：六教師小結，下課。課后小結：第二課時一律動：聆聽《擠奶舞》，感受音樂所表現的情境。二聆聽《擠奶舞》教學基本要求?《擠奶舞》的同時選放有關《擠奶舞》的錄像，引發(fā)學生的興趣。，合著音樂跳一跳。教學目標?一、通過聆聽、表演，表現出對小動物的喜愛之情。?二、認識鈴鼓和響板，并通過探索式的學習掌握其演奏方法。三、能夠自編動作參與表演。教學建議?一、本課可安排兩課時完成。二、本課圍繞著“雞”的學習內容展開，教師可引導學生利用較短的時間表述自己對“雞”的了解，幫助學生更好地理解歌曲，表現歌曲的情感。三、聆聽樂曲的圖形譜供參考，教師也可以引導學生在初聽樂曲后自畫圖形譜，便于加深對音樂的感受?！赌鸽u叫咯咯》《母雞叫咯咯》是一首活潑有趣的德國民歌，2/4拍，由帶再現的兩段體構成。?歌曲的節(jié)奏規(guī)整，旋律巧妙地運用了同音反復和小跳、重復和變化重復等手法模仿了母雞生蛋的啼叫聲，很形象、有趣。歌詞譯配也很有特點；生動地描繪出母雞生蛋時“脖子伸伸、兩翼撲撲”的高興樣子。歌曲只有六度，也只用了六個音，易唱易記，是一首能博得學生喜愛的外國民歌。?《下蛋啰》?《下蛋啰》是一首2/4拍、民歌風的創(chuàng)作歌曲。歌曲形象地表現了大母雞生蛋的得意樣子。歌曲中大母雞的叫聲完全用節(jié)奏表示，說說唱唱很有情趣。歌曲的音域只有五度，極適于低年級學生演唱和表演。這首教材啟用的新兒歌，定會受到學生的歡迎。第一課時一律動：聆聽《公雞母雞》?模仿老師的動作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。二聆聽《公雞母雞》??，分辨公雞、母雞的叫聲，樂曲開始是公雞叫還是母雞叫?，在課本的方框中畫線條表示聽到的公雞、母雞的叫聲。，分別學做公雞、母雞的動作表演。三表演《母雞叫咯咯》教學基本要求?。?提示：母雞為什么叫咯咯，幫助學生理解歌曲表現母雞生蛋后向人們報喜的意圖。，并用聽唱法學會歌曲。第二課時一律動：聆聽《公雞母雞》?模仿老師的動作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。二聆聽《我的小雞》教學基本要求?，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學生回答歌中表現的小雞的可愛處有哪些?聽了這首歌后是愉快還是悲傷，并為課本上的小人頭涂上顏色。，自編動作表現出對小雞的喜愛。三表演《下蛋啰》教學基本要求?。提示：這首歌是誰在唱《下蛋啰》，隨著歌聲拍手感受節(jié)拍。，教師可用事先做好的頭飾，讓學生分角色朗讀，邊讀邊拍手。注意：讀襯詞時要清晰、準確。四課堂評價活動：五教師小結，下課。《?！?《?！肥且皇兹毡緝和枨Ｊ且皇缀５氖闱樵?、海的贊歌。歌曲為3/4拍，四樂句構成的一段體結構。歌曲的節(jié)奏很有規(guī)律，其旋律前兩樂句一伏一揚，第三、四樂句各自形成起伏，使得歌曲的旋律似大海的波濤，浪與波交融起伏、跌宕。這五個音的旋律充滿了吟唱性，質樸無華。由于節(jié)奏的疏松，旋律顯得寬廣，有著海的氣勢，又因旋律多為級進式的起伏，音調帶著柔和的美，描繪了月光初上碧浪相逐遠去的海面。這首短歌詩畫一般的意境，讓人遐想……?《云》《云》是一首抒情的兒童歌曲，3/4拍，五聲D宮調式，四個樂句構成的一段體結構。歌曲的節(jié)奏舒展平穩(wěn)，旋律起伏跌宕，優(yōu)美抒情，白云在藍天上飄蕩，引發(fā)了孩子們天真的聯(lián)想，從“藍天”、“白云”到“大海”、“帆船”，從“裝著小雨點”的大船到“快快澆麥田”，寄托了孩子的真誠而美好的愿望——愿大自然忠實地為人類服務，讓人們的幸勤勞動換來豐碩的成果。這首歌自創(chuàng)作以來，一直深受小朋友的喜愛，久唱不衰，可以說是優(yōu)美抒情的兒童歌曲中的典范。第一課時一律動：聆聽《大海搖籃》模仿老師的動作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。二聆聽《大海搖籃》教學基本要求??。?提示：歌曲唱出了什么內容，你的心情怎樣?，邊聽邊用筆畫線條，表示自己聽到的感受。、樂曲相比較，用簡練的話說一說有什么不同?三表演《?！方虒W基本要求?。?提示：歌曲描繪了怎樣的海?你見到的大海是什么樣子??，用手拍節(jié)拍，心里默唱。然后有感情地讀詞。?，進行跟唱，用手臂表現歌曲的起伏。感受歌曲描繪的大海。，可借助手勢調整歌詞倒字帶來的音準不正確。?，視學生的演唱能力，一句或一小節(jié)唱歌譜。教師適時加入手勢提示高低。一二遍即可，不可久唱。四課堂評價活動：五教師小結，下課。課后小結：第二課時一律動：聆聽《大海搖籃》模仿老師的動作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。二聆聽《海上風暴》教學基本要求?。?提示：這段音樂告訴我們大海有了什么變化，你的心情怎樣?試著模仿其中的一個聲音，讓同學們相互評價。邊聽邊用筆劃線條表示自己對這段音樂的感受 教學目標?一、通過聆聽和演唱，初步感受彝族的音樂特點，背唱《彝家娃娃真幸?！?。?二、能初步聽辨高和低的音。三、能編創(chuàng)簡單伴奏，并用打擊樂器為歌曲伴奏。四、能按圖意及節(jié)奏編創(chuàng)適當的詞，并能準確地拍和讀。教學建議?一、本課可安排兩課時完成。二、本課在“幸福生活”主題下構思，教師可引導學生回憶還學過哪些表現幸福生活的歌曲，分小組背唱給大家聽。三、本課內容重點放在《彝家娃娃真幸?！?、《快樂的啰嗦》、《乃喲乃》，其他兩個聆聽樂(歌)曲可做瀏覽式欣賞?！蛾柟庀碌暮⒆印?《陽光下的孩子》是由張名河作詞、曉丹作曲的一首富有時代氣息的兒童歌曲。?歌曲以朝氣蓬勃的音調，歡快的情緒，歌唱了生活在祖國懷抱里的孩子，在黨的陽光哺育下茁壯成長。?第一部分，歌詞為襯詞“啦”，節(jié)奏緊湊，旋律跳躍，活躍而明朗地表現了孩子的愉快的心情。?第二部分，旋律出現新的因素，節(jié)奏變得舒展，與第一部分形成對比，并以敘述性的口