【導(dǎo)讀】增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂的興趣；養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感以及愛國之心。春天的小雨didadida響，旗是什么樣子的？的這份親情，表現(xiàn)子女對(duì)媽媽的愛，培養(yǎng)孩子的友愛之心；學(xué)會(huì)歌曲《接?jì)寢尅凡⒂脛?dòng)作表現(xiàn)。

　　

【正文】 、朋友之間的深厚情意。 能積極主動(dòng)地參與音樂游戲，享受集體游戲的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：能學(xué)會(huì)演唱《好房子》。 難點(diǎn)：能大膽、自信地參與音樂游戲。 課時(shí)安排： 一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件，小松鼠頭飾 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)人 1．隨樂拍手進(jìn) 教室 師：小朋友們好，歡迎回到音樂課堂。今天，老師要帶大家去森林公園玩，請(qǐng)你們坐汽車，跟我出發(fā)吧。 (全班學(xué)生律動(dòng)。 ) 2．小松鼠怎么了 ? 師：那只小松鼠怎么了 ?咱們快過去看看。 (出示課件一 ) 生：原來它沒有家了，松鼠阿姨帶它去找房子。 二、寓教于樂 1．拍一拍，念一念 師：小松鼠看到些什么房子呢 ? (出示課件二 ) 生：有小房子、大房子、石頭房子、木房子。 師：小松鼠高興地念起了歌謠，并用小手拍節(jié)奏： 小房子 大房子 石頭房子木房子 師：看看小朋友會(huì)不會(huì)拍、會(huì)不會(huì)念 ? (學(xué)生拍、念 ) 師 ：松鼠阿姨也很有節(jié)奏地念了一句歌謠： X． X— XX— lX X IX — Ix X IXX— XX— 1X 0 ， 1 只 要親人喜 歡 住， 家 里 就是好房子。 師：大家想不想學(xué)學(xué)松鼠阿姨怎么拍的、怎么念的啊 ? (學(xué)生拍、念 ) 2．唱一唱 師：小松鼠和阿姨情不自禁地唱起歌來了。你們聽 —— (出示課件三 ) 生：真好聽，我們也想唱。 (學(xué)生學(xué)唱 ) 3．演一演 師：請(qǐng)兩組小朋友扮演小松鼠，另外兩組小朋友扮演松鼠阿姨，邊唱邊自做動(dòng)作。 4．選房子 師：小松鼠選了哪座房子呢 ? (畫外音 ) 生：小松鼠沒選，阿姨叫它別急，那邊還有房子。 5．編一編 師：那邊還有些什么房子呢 ?你們瞧。 (出示課件四 ) 生：有新房子、舊房子、紅房子、白房子。 師：你們也能向小松鼠和松鼠阿姨那樣編歌謠嗎 ? 生：能。 小松鼠： 新房子 舊房子 紅房子呀 白房子 松鼠阿姨： 只要朋友喜歡來，這里就是好房子。 師：你能把大家編的歌謠改成歌來唱一唱嗎 ? (以第一段歌詞為標(biāo)準(zhǔn)， 學(xué)生自編第二段歌詞，再唱一唱 ) (出示課件五 ) 6．整體演唱 師：這么多房子，小松鼠到底選哪一幢呢 ?它要一邊唱歌一 邊選呢，你們來幫幫它，好嗎 ? (學(xué)生整體歌唱 ) (出示課件六 ) 師：小松鼠最后選了哪一幢房子呢 ? (畫外音。 ) 生：它選了木房子。 三、感受體驗(yàn) 音樂游戲 (1)看游戲 (熟悉歌曲仙、松鼠鉆樹洞》。 ) 師：木房子旁邊有好多松鼠，它們?cè)诟墒裁茨?? (出示課件七 ) 生：它們?cè)谧鲢@樹洞的游戲。 師：小松鼠也想?yún)⒓樱墒蟀⒁掏饬?，并宣布了游戲?guī)則。 (出示課件八，再次熟悉歌曲《小松鼠鉆樹洞》。 ) 師：游戲規(guī)則是怎樣的 ? 生：誰沒鉆到一個(gè)樹洞誰就要唱歌。 ， (熟悉歌詞。 ) (2)做游戲 師：我們也來當(dāng)小松 鼠，也來做游戲，好不好 ? (學(xué)生邊唱邊表現(xiàn)。 ) ， 集體感受 師：我們做的游戲好不好玩 ? 生：好玩。 師：一個(gè)人能不能做呢 ? 生：不能，我們要很多小朋友在一起才能做。 師：在日常學(xué)習(xí)和生活中，有哪些是集體活動(dòng) ?你能舉例說說嗎 ? 四、總結(jié)全課 師：小松鼠終于找到了自己的家，再也不孤單寂寞。我們也該回家了，你們看，小松鼠對(duì)我們說再見呢！ 五、隨音樂出教室 第十二課 小樂手 教學(xué)目標(biāo)： 能正確演奏串鈴、三角鐵、蛙鳴筒、舞板這四種打擊樂器，能分辨其 音色，說出其名稱。 能因地制宜、就地取材， 自制與本課四種打擊樂器相仿的簡(jiǎn)易的節(jié)奏樂器。 能學(xué)會(huì)演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并能使用打擊樂器為歌曲伴奏。 能在自制或演奏打擊樂器中，體驗(yàn)探索和創(chuàng)造的愉悅。 教學(xué)設(shè)想： 在課前讓學(xué)生自行準(zhǔn)備“做一做、敲一敲”中的自制樂器材料，如鑰匙串、塑料或木梳子、鐵勺、細(xì)繩、竹塊等等。 在自制簡(jiǎn)單的打擊樂器時(shí)，先檢查學(xué)生準(zhǔn)備制作打擊樂器的材料情況，對(duì)準(zhǔn)備充分的同學(xué)給予表揚(yáng)，并引導(dǎo)學(xué)生采用各種不同的方法使自備的材料發(fā)出各具特色的音響，如敲擊 鐵勺、竹板，搖晃鑰匙 串，刮動(dòng)梳子，用文具盒拍擊桌面，用筷子敲打碗口等。 然后引導(dǎo)學(xué)生用上述材料分別演奏自編或教材提供的簡(jiǎn)單節(jié)奏型，讓他們聆聽不同的材料通過不同的演奏方式所發(fā)出的各具特色的音響效果。 在學(xué)生自由探索、創(chuàng)造、制作的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的聰明才智，創(chuàng)造出更多的演奏方式。同時(shí)，可彈奏一些學(xué)生熟悉的曲調(diào)，讓他們操起手中的“樂器”，用一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏型為曲調(diào)即興伴奏。這樣既有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)音樂感受，又能使他們享受到創(chuàng)造成功的喜悅。 ? 在認(rèn)識(shí)四種打擊樂器時(shí)，要以各種樂器的音 色特點(diǎn)和演奏方法為重點(diǎn)，一邊介紹，一邊示范，并要小朋友們“敲一敲，聽一聽”，心領(lǐng)神會(huì)。 (1)串鈴即連成串的鈴鐺。介紹時(shí)可從它在生活中的作用說起，指出它原是一種用來掛在馬脖子上的鈴鐺，也稱馬鈴，音色清脆。 (2)蛙鳴筒，顧名思義，它發(fā)出的聲音很像青蛙叫。 (3)三角鐵是一根彎成三角形的細(xì)金屬條，用金屬錘敲打發(fā)音，音色明亮。三角鐵一般有兩種使用方法：一是左手提著系在三角鐵上的繩子，右手執(zhí)錘敲擊；二是左手提著系在三角鐵上的繩子，右手執(zhí)錘在中間快速地來回敲擊三邊或兩邊。 (4)舞板可從它的質(zhì)地來談。總之，在介紹打 擊樂器名稱的同時(shí)，教師要示范演奏的姿勢(shì)，并讓學(xué)生把樂器的名稱與其音色聯(lián)系起來。這樣，不僅可使學(xué)生學(xué)會(huì)使用樂器，而且能培養(yǎng)他們聽辨樂器的能力。 在學(xué)唱《蒙古小夜曲》中，難點(diǎn)是如何讓學(xué)生用歌聲和打擊樂器參與表現(xiàn)歌曲。為了幫助學(xué)生理解歌曲意境，教師在范唱歌曲前，可以講故事的形式，邊講邊唱，以此啟發(fā)學(xué)生。 如：太陽快下山了，牧羊姑娘敲起了竹梆呼喚小羊兒快回家 (教師邊擊舞板邊唱第一樂句 )。小羊兒跟著媽媽跑過來，還帶來了一路鈴鐺聲 (教師邊搖串鈴邊唱第二樂句 )。天慢慢黑了，星星亮了，小青蛙也唱起了歌 (教師邊奏蛙鳴筒邊唱第 三樂句 )。小羊小羊不要怕，牧羊姑娘為你點(diǎn)著了燈火 (教師邊輕輕敲擊三角鐵邊唱第四樂句，并注意漸弱 )。 教唱歌曲時(shí)，要注意營造輕松愉快的環(huán)境，讓學(xué)生邊唱邊想像，邊唱邊用打擊樂器 (包括自制的 )伴奏，進(jìn)入音樂情境。 教學(xué)評(píng)價(jià) 本課的教學(xué)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、探索精神和實(shí)踐能力，讓學(xué)生感受到音樂就在他們身邊。因此，在自制打擊樂器的過程中，只要學(xué)生制作的小樂器能發(fā)出音響，教師就要給予充分的肯定。對(duì)于那些有創(chuàng)意的學(xué)生則要給予高度評(píng)價(jià)。 第十三課 小動(dòng)物回家 教學(xué)目標(biāo) 1 用自然的聲音 ,有表情地演唱歌曲 《 迷路的小花鴨 》 2 能在音樂戲劇表演 《 迷路的小花鴨 》 中擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色 ,邊唱邊進(jìn)行表演 3 在音樂游戲《小熊找家》中 ,能聽辯模仿老師拍的節(jié)奏型 4 在音樂游戲表演和節(jié)奏聽辯能與其他同學(xué)協(xié)調(diào)配合 ,并體驗(yàn)到與他人合作表演的快樂 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)演唱 《 迷路的小花鴨 》 和音樂游戲 《 小熊回家 》 教學(xué)難點(diǎn) 啟發(fā)學(xué)生隨聽辯節(jié)奏、摸拍節(jié)奏 第一課時(shí) 一 導(dǎo)入 同學(xué)們 ,今天老師給大家講一個(gè)故事，一只小花鴨在池塘邊玩，玩 著玩著不記得回家的路了，于是就在柳樹下哭呢，一個(gè)小朋友看到了，就抱起小花鴨把它送回了家 二 新歌教學(xué) 1 歌詞教學(xué) 池塘邊，柳樹下， 有只迷路的小花鴨 嘎嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎， 哭著叫媽媽 (1)請(qǐng)學(xué)生和小花鴨一起念 (2)加上拍手和拍腿的動(dòng)作一起來 (3)告訴學(xué)生不能喊唱 (4)全體學(xué)生做歌詞接龍游戲 2 歌曲演唱 小朋友 ,小花鴨的歌謠念得這么好你們可以把它唱出來嗎 ? (1)合樂演唱 (2)歌曲的處理 這一段描繪了小花鴨迷失方向后焦急不安的情緒 ,唱時(shí)聲音自然，并且?guī)c(diǎn)悲傷的情緒 第二段是我們把小花鴨送回了家，小花鴨很高興，應(yīng)該用高興激動(dòng)的心情演唱。 (3)全班一起演唱 (4)評(píng)選最佳演唱小組 3 課堂小結(jié) 同學(xué)們 ,這節(jié)課 ,我們一起把小花鴨送回了家 ,你們高興嗎 ?下節(jié)課我們要把這個(gè)故事表演出來 ,你們回去準(zhǔn)備一下吧 !再見 ! 第二課時(shí) 一 導(dǎo)入 同學(xué)們 ,上節(jié)課老師說了今天要來表演 迷路的小花鴨 的故事 ,你們都準(zhǔn)備了嗎 ? (1)檢查各小組的準(zhǔn)備情況 (2)布置表演任務(wù) 二 音樂戲劇表演 下面 ,每個(gè)小組都準(zhǔn)備好了 ,接下來請(qǐng)每組輪流上來表演吧 (1)參加表演的小組上臺(tái)報(bào)名并開始演出 (2)人物 :鴨媽媽 迷路的小花鴨 小朋友 (3)道具 :圍裙頭巾做頭飾 ,撐開的傘或小椅子做家的標(biāo)志 (4)第一段 :一只活潑 可愛的小花鴨以鴨步出場(chǎng) (5)嘎嘎嘎嘎 :各自作動(dòng)作向四面散開尋找家 ,鴨媽媽則四處張望 ,呼喚小花鴨快回家 (6)第二段 :小朋友抱起小花鴨，把它送回了家，小花鴨與鴨媽媽快樂的呆在一起 (7)各小組評(píng)價(jià) (8)評(píng)選最佳表演小明星 三、評(píng)價(jià) 誰表演得最好 第三課時(shí) 一、 學(xué)習(xí)歌曲《小熊回家》 ,小熊和媽媽在玩拍手的游戲，你想玩嗎？ （播放《小熊回家》的音樂） 小熊小熊要回家，要回家 媽媽媽媽要考它，要考它 跟著媽媽，拍拍手 拍對(duì)了就回家，就回家 4,隨音樂唱小熊 回家的歌 二、音樂游戲 小熊的家 為小熊準(zhǔn)備三個(gè)家，房子上有不同節(jié)奏型 小熊找家 唱完歌后聽老師拍節(jié)奏，請(qǐng)小朋友扮演小熊找對(duì)自己的家 指名表演 三、復(fù)習(xí)歌曲《迷路的小花鴨》