【導讀】1．學會a、o、e三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。2．認識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。3．認識四線格，學習使用四線格。同學們，有不認識的字怎么辦？們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學會很多的漢字。演示課件，問：它們在干什么？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小。要張大，讀音要拉長些。教師示范發(fā)音，學生練習發(fā)音。指名讀，齊讀a。指名讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。符號，a戴上它后就讀4范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，看圖，指明說圖意。1．出示a、o、e的卡片，復習發(fā)音。1．在家庭作業(yè)本上將每個單韻母的四聲書寫一遍。

　　

【正文】 一起來學習第 13課，再認識幾個韻母朋友，請同學們打開書看看。這課書的內(nèi)容比較多，有信心學好嗎？下面我們先來學習 前 2個韻母及音節(jié)。 板書 ： 13 an en 二、看圖學習韻母 an、 en 1．學習韻母 an （ 1）出示 an圖，問：圖上畫的是什么？ （ 2）自己試著發(fā) an（安） （ 3） 教師 指導發(fā)音：把嘴張大，擺好 a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是 n的尾音。 （ 4）學生練習讀，體會前鼻韻母的發(fā)音方法。 （ 5）同桌同學互讀，糾正發(fā)音。 （ 6）指名讀，開火車讀。 2．學習韻母 en （ 1）出示 en圖，問：你們看這個人在干什么？ （ 2）借助“摁”的第四聲交成第一聲學生練 習發(fā) en的音。 （ 3） en是由哪兩個字母組成的？（ e和 n）發(fā)音時，先發(fā) e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出 en的音。 三、書寫韻母 an和 en 1．觀察 an、 en 2個韻母，說說占格位置。 2． 教師 范寫，強調(diào)兩個字母要寫緊湊。學生觀察。 3．學生書寫。 教師 巡視，個別輔導，同時糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。 4．在實物投影上展示學生書寫情況，進行評改。 12an、 en 教學過程： 一、學習聲母與 an、 en組成的音節(jié) 1．學習 b p m f 與 en組成的音節(jié) （ 1）出示 讓學生自己練習拼讀。 （ 2）同桌小伙伴互相讀一讀。 （ 3）指名讀。 2．學習介母是的三拼音節(jié)。 （ 1）出示 自己試著拼一拼 （ 2）同桌小伙伴互相拼。 （ 3）指名拼，開火車拼。 二學習整體認讀音節(jié) yuan 1．出示 yuan圖， 圖上都畫了什么呀？什么形狀的？ 2．把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學生試試。 3．指名讀， 教師 示范糾正。 4．師講： yuan這個整體認讀音節(jié)較長，可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。 yuan是由（ yu）和（ an）組成的。 5．采取多種形式讀，鞏固讀音。 三照著 板書讀讀本節(jié)課學習的內(nèi)容。 附： 板書 設計 1ｉｎ、ｕｎ、ｎ 教學目標： 學會前鼻韻母ｉｎ、ｕｎ、ｎ整體認讀音節(jié)ｙｉｎ、ｙｕｎ。讀準音，認清形、正確書寫。熟讀兒歌。 重點難點： 前鼻韻母的發(fā)音方法，記住ｙｉｎ 、ｙｕｎ。 教學過程： 一、 復習導入。 認讀卡片：ａｎ、ｅｎ、ｙｕａｎ。 二、教學新課。 多媒體情境導入：一個小男孩頂著熱辣椒的太陽在沙漠中行走。 教學ｉｎ、ｕｎ、ｎ。 （ 1） 一個小男孩在沙漠中走路上面留下了什么？（腳?。┏鍪荆椋?。 （ 2） 啟發(fā)學生學習ａｎ、ｅｎ的方法，試著發(fā)ｉｎ的音。 自由練習讀。同桌互聽，指名讀。 （ 3） 小男孩為什么會出那么多汗？（溫度高） 出示ｕｎ。 （ 4） 引導學生用上述方法試著發(fā)ｕｎ的音 自由練讀，同桌互聽，指名讀。 （ 5） 天上飄著什么？（白云）。出示ｕｎ，方法同上。 （ 6） 練習讀ｉｎ、ｕｎ、ｎ的四聲。 教學法整體 認讀音節(jié)ｙｉｎ、ｙｕｎ的四聲。 指名讀，分組讀，齊讀。 學兒歌。 （ 2） 用筆圈出學過的字和音節(jié)，然后讀一讀。 （ 3） 聽錄音范讀。 （ 4） 結(jié)合看圖讀，理解兒歌。 1ｉｎ、ｕｎ、ｎ 教學目標： 練習拼讀音節(jié)。 培養(yǎng)學生良好的學習習慣。 重點難點： 學會拼音。 拼讀三拼音節(jié)， ｎ與ｊ、ｑ、ｘ相拼音節(jié)。 教學過程： 一、復習檢查。 認讀卡片 ｉｎ、ｕｎ、ｎ、ｙｉｎ、ｙｕｎ。 二、新讀課教學。 ｉｎ與聲母相拼。 ｂ —— ｉｎ —— ｂｉｎ ｐ —— ｉｎ —— ｐｉｎ ｍ —— ｉｎ —— ｍｉｎ。 ｕｎ與聲母相拼。 ｇ —— ｕｎ — — ｇｕｎ ｋ —— ｕｎ —— ｋｕｎ ｋｕｎ ｈｕｎ、ｚｈｕｎ、ｚｕｎ 與聲母相拼。 ｊ —— ｎ —— ｊｕｎ ｑ —— ｎ —— ｑｕｎ ｘ —— ｎ —— ｘｕｎ 提問：ｊｑｘ和ｎ相拼、后面音節(jié)的的兩點哪兒去了？ 三、鞏固練習。 4人組互讀。 分小組讀。 開火車讀。 指名讀。 教學反思： 14ang、 eng、 ing、 ong 教學目的： 學會后鼻韻母 ang、 eng、 ing、 ong和整體認讀音節(jié) y236。ng，讀準音，認清形，并能正確地進行書寫。 教學重點： 學會韻母 ang、 eng、 ing、 ong的音形和整體認讀 y236。ng。 教學難點： 讀準后鼻韻母 ang、 eng、 ing、 ong的音，記清字母的形。 教學過程： 一、談話導入 上節(jié)課我們學習了 5個前鼻韻母，還記得是哪 5個嗎？（ an en in un n）今天我們學習漢語拼音的最后一課，在這課中我們要學習 4個后鼻韻母，在發(fā)音上有一定的難度，比比誰學得最好。 二、學習 ang、 eng、 ing、 ong的音形及整體認讀音節(jié) ying （一）學習韻母 ang的音形 1．出示書中第一幅圖，問：這是什么？ 2．出示圖下音節(jié) y225。ng。 3． 教師 示范讀 y225。ng，學生隨讀。 4． 教師 范讀 ang，學生隨讀 ang。 5．師講發(fā)音方法：發(fā) ang音時，先擺好 a的口形，發(fā) a，緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來，聲音響，氣流強，手指按著鼻梁有些顫動。 6．學生讀中體會，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式鞏固字母的音。 7．在學生讀準 ang的基礎上再讀讀 y225。ng這個音節(jié)。 8．請同學們觀察 ang是由哪三個字母組成的？ 出示卡片： 三個字母依次出現(xiàn)：先出示 a，再出示 n， a和 n組成的字母念什么？最后出 示 g，合起來就是 ang。 注： 教師 可以做一個由后面向前面翻動的紙片，讓 a變?yōu)?e、 i、 o，使復韻母隨之變?yōu)?ang、 ing、 ong便于后面字母的學習。 （二）學習韻母 eng的音形 1．出示第二幅圖，說說圖的內(nèi)容。 2．出示音節(jié) d253。ng， 教師 范讀，學生隨讀 d253。ng。 3． 教師 在音節(jié)中提出 eng，進行范讀，學生隨讀。 4．師講發(fā)音方法：以韻母 e的口形開始，氣流從鼻腔中流出。 教師 范讀 eng，學生練習體會。 5．請同學讀 d253。ng來鞏固 eng的發(fā)音。 6．記憶 eng的形： eng是 由哪幾個字母組成的？ 學生邊說 教師 邊演示翻動卡片，使 ang變成 eng，只從后邊向前翻動 e紙片， ng不用動，即成為 eng字母。使學生可以比較出字母的相同之處和不同之處。 教學反思： 14ang、 eng、 ing、 ong（第二課時） 教學目的： 學會后鼻韻母 ang、 eng、 ing、 ong 和整體認讀音節(jié) y236。ng，讀準音認清形，并能正確地進行書寫。 教學重點： 學會韻母 ang、 eng、 ing、 ong的音形和整體認讀 y236。ng。 教學難點： 讀準后鼻韻母 ang、 eng、 ing、 ong的 音，記清字母的形。 教學過程： 一、談話導入 ：（一）學習韻母 ing的音形及整體認讀音節(jié)音節(jié) y236。ng。 1．出示書中第三幅圖： 2．出示圖下整體認讀音節(jié) ying， 教師 范讀，請同學們說說和前 2幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同？ 3．告訴學生 y255。ng 是整體認讀音節(jié)，不用拼，應整體記憶。學生練習讀。 4． 教師 范讀 ing，學生隨讀。 教師 隨時糾正不正確的讀法。 5．記憶 ing的形：怎么記住它的形呀？隨著學生回答 教師 翻動紙片使 eng變成 ing。 6．采取多種形式讀，鞏固字母的讀音。 （二）學習韻母 ong的音形 1．出示圖，這是什么？ 2．出示圖下音節(jié) zhōng 教師 范讀，學生隨讀。 3． 教師 提出 ong 進行范讀，學生隨讀，同桌互讀。 4．記憶 ong的形：說說 ong與前邊字母有什么不同？ 教師 翻動卡片使 ing變成 ong。 三、書寫韻母 ang、 eng、 ing、 ong。 1．自己試著練習抄寫韻母。 2．展示學生書寫情況，說說哪兒寫得好，哪寫得還不夠好。 3． 教師 強調(diào) 3個字母要靠攏，不要寫成 a n g。 語 文 活 動 4 教學目標 區(qū)別前、后鼻韻母，準確拼讀音節(jié)詞語。 系統(tǒng)復習所 學拼音字母，并記住字母表。 重點難點 準確拼讀音節(jié)，熟記字母表。 教學過程 一、課前導語， 師：同學們好！我們已經(jīng)學完了漢語拼音。請大家想一想，我們學會了哪些拼音知識？ 二、練習第四題：系統(tǒng)復習聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。 復習聲母。⑴指名按順序讀。⑵打亂順序，再出示卡片，指名認讀。 ⑶指名按順序背誦。區(qū)別形近字母：對比讀一讀。（出示卡片 ） b —— d p —— q f —— t m —— n ⑷區(qū)別音近字母：對比讀。（出示卡片） n—— l z —— zh c—— ch s —— sh 復習韻母。 了解韻母的分類，幫助記憶。師：數(shù)一數(shù)，韻母共有多少個？（ 24） 師：韻母分為單韻母、復韻母和鼻韻母。單韻母是哪幾個？復韻母呢？ 師：鼻韻母又分為前鼻韻母和后鼻韻母。前鼻韻母是哪幾個？后鼻韻母呢？ ⑴ 出示小黑板，對比讀一讀。復習整體認讀音節(jié)。⑵知道整體認讀音節(jié)共有 16個。⑶自由讀讀這些整體認讀音節(jié)。⑷對比讀。⑸出示卡片，抽讀。 二、練習第一題：比一比，讀一讀。 教師把 帶有韻母的大象圖片，貼在黑板上。 學生找韻母，讀韻母。 語 文 活 動 4 教學過程 一、練習第二題：讀一讀，再涂色。 讀一讀。 涂一涂。 給音節(jié)上的圖畫涂色，教師巡回指導。 說一說。 師：太陽紅彤彤的，照樣說說其他三個詞。 想一想，說一說。 師：還有什么東西紅彤彤、黃澄澄、綠油油的？ 一、練習第三題：看看我們的教室里都有什么？ a) 看圖獨立拼讀音節(jié)。 課桌 講臺 粉筆 椅子 電燈 黑板 b) 同桌比賽讀。 c) 教師檢查拼讀成績 。 d) 讓學生再找找，教室里還有什么，教師給出相應的音節(jié)，引導學生拼讀。 師：大家看看，我們的教室里還有什么？說給大家聽聽。 識字 1 教學目標 ： 認識本課 6個生字、會寫其中表示數(shù)的 6個生字。認識 6種筆畫，通過誦讀，體會童年的快樂。 體會游戲的有趣和童年生活的快樂。 重點難點 ：認識 6個生字，正確、規(guī)范地書寫生字。 教學過程： 一、教師領讀兒歌。 師：這些兒歌里有些什么？生：兒歌里有很多數(shù)字。 師：想跟老師一起讀嗎？注意讀準這些數(shù)字的字音。 二、學生自讀課文。 讀準字音ｙｉ、ｓｉ、ｗｕ、ｚｈｉ、ｓ ｈｉ、ｚｈｉ是整體認讀音節(jié)，ｌ255。ǎｎｇ是三拼音節(jié)。 把數(shù)字漢字用“ 0”圈出來，多讀幾次。 同桌互讀互學。 三、學習生字“一、三、五”。 借助插圖，引出生字，讀準字音。板書：ｗｕ、ｙｉ、ｐａｉ、ｓａｎ。 認識筆畫：一（橫） I（豎） ﹁（橫折） 認識田字格。 出示田字格。 認識田字格。 指導書寫。 三學習生字“二、四、六”。 讀誰字音。 認識筆畫。點（ ）、豎彎（ ）、撇（ ）。 指導書寫。 識字 1 教學目標 ： 認識本課 4個生字，會寫其中表示數(shù)的 4個生字。認識 3種筆畫。 培養(yǎng)學生正確的書寫規(guī)則。 重點難點 ： 認識 4個生字、正確、規(guī)范地書寫生字。 “八、九、十”的筆順規(guī)則。 教學過程： 一、復習。 說說下列幾種筆畫的名稱。 一、︳、 出示卡片，認讀“四、五、六”三個字，一邊書空一邊說出筆畫名稱。 二、學習生字“七、八、九、十”。 讀準字音。 師：有兩個字請同學們注意讀準：“十”是卷舌音，“九”的韻母是什么？ 生：“九”的韻母是ｉｕ，第三聲。 認識三種筆畫。 捺（ ） 豎彎鉤（