【導(dǎo)讀】1觀察圖畫,使學(xué)生初步感受教師的溫暖、學(xué)的友愛,校園生活的豐富多彩.2依據(jù)畫面提示，對學(xué)生進行尊敬老師、守紀(jì)律,團結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育.3觀察與演練結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師、學(xué)交談的態(tài)度。4教給學(xué)生正確的讀書、寫字和執(zhí)筆姿勢。班里有這么多的小朋友和你一塊兒學(xué)習(xí),一塊。兒玩,一塊兒上學(xué),一塊兒放學(xué),你們高興嗎?對,我姓”趙”.你們叫我什么呢?真聰明,咱們班有沒有姓趙的同學(xué)呢?注意介紹自己時,先起立,雙手下垂,放褲縫。隨機對學(xué)生進行愛護學(xué)校、花草樹木、公共設(shè)施的教育。是區(qū)一級學(xué)校，是一間不錯的學(xué)校。安全第一要牢記。遵守秩序爭第一。對，就是“語文課”。吐字清楚受表揚。

　　

【正文】 韻母 er。 出示插圖，這是什么？（這是耳朵。） 教師范讀 er，出示特殊韻母 er，講解它是由 e 和 r 合在一起，但不是復(fù)韻母，它發(fā)音時舌頭要往上卷。 讀 er，練習(xí) er 的四聲。227。 r（兒童）254。 r（耳朵）226。 r（第二） 小結(jié)： er 發(fā)音時舌頭往上卷，是個卷舌音。它只能單獨做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。 （四）鞏固練習(xí)。 比一比，讀一讀。 ieei eier iuui iee 讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。 y253。椰子 y227。爺爺 y254。田野 y226。樹葉 227。r 兒童254。 r 耳朵226。 r 一二三四 游戲：“看誰聽得清，找得快”。拿出自制的復(fù)韻母卡片，老師找一位同學(xué)讀韻母，看誰找得又快又準(zhǔn)。 （五）看圖拼讀音節(jié)。 看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？ 拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語說一句話嗎？ 拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一 讀，注意標(biāo)點符號的停頓。 （六）拼讀兒歌。 出示兒歌《月兒彎彎》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？ 你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。 教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀） 在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀） 有感情地朗讀兒歌，問：你知道還有什么是彎彎的？你也能來編一句兒歌嗎？（什么彎彎怎么樣。） 課后能夠背誦兒歌。 （七）認生字。 卡片抽讀認過的生字。 出示生字：家、飛、 機、有、兒、河、入、校。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記?。? 擴詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？ （八）鞏固練習(xí)。 跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。 （九）小結(jié)。 復(fù)習(xí)三 一、教材說明 本次復(fù)習(xí)包括四項內(nèi)容。一是比較形近韻母。二是拼讀音節(jié)，并恰當(dāng)?shù)睾蛨D連起來。三是認讀詞語。四是讀兒歌并動手拼一拼。 二、教學(xué)建議 (一 )教學(xué)準(zhǔn)備 ｉ、ｅ、ｕ、ｒ四個字母和八個復(fù)韻母、一個特殊韻母ｅｒ的卡片；鐵絲做的三個圈圈和三條直線；第 三題的詞語卡片。 (二 )復(fù)習(xí)指導(dǎo) 1 圖中每個動物舉著的標(biāo)牌上左右兩個復(fù)韻母，也讀給旁邊同學(xué)聽聽。然后，老師用四個單韻母卡片變化組合成復(fù)韻母和ｅｒ，檢查認讀情況，讓學(xué)生體會口 形隨字母的先后而變化，發(fā)出韻母的不同讀音。 2圖上畫的是什么，再拼讀音節(jié)。注意讀好整體認讀音節(jié) 和三拼音節(jié)。指導(dǎo)學(xué)生在看清圖、讀準(zhǔn)音節(jié)的基礎(chǔ)上連線。 3 邏輯思維訓(xùn)練的一項練習(xí)。學(xué)生自讀前，老師可提示兩點：一是想想哪些字要讀輕聲，可在字下畫個“?！苯o自己提個醒；二是先豎著讀，再橫著讀，想想每一橫排的四個詞語有什么相同點。教師檢查可分三步： (1)指名讀，回答問題； (2)用卡片開火車輪讀； (3)指名給卡片分分“組”。 4來讀通兒歌，知道三個圈圈和三條直線可以拼出小鴨、小兔、小雞。然后讓學(xué)生動腦 想一想，動手?jǐn)[一擺，試試用三個圈圈和三條直線還能拼成什么。 (三 )擴展活動 1 ，看誰都會認讀。 同桌的兩位同學(xué)輪流認讀卡片上的復(fù)韻母和整體認讀音節(jié)，互相糾正。 2 ｃ236。 ｗｅｉｄ224。ｉ ｓｈǔｙ254。 ｔ249。 ｊｉǔ ｃ224。ｉｄ238。ｕ ｊｉǎｏｑｉ227。 ｚｉ 3 花讀畫騎吃愛草書馬校 可用生字卡片擺，也可把字印在一張練習(xí)紙上，發(fā)給每個學(xué)生動筆連一連。 12 an en in un 252。n 第一課時 一、談話導(dǎo)入 我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些復(fù)韻母？能按順序說說嗎？ （ ai、 ei、 ui、 ao、 ou、 iu、 ie、 e、 er）。今天我們一起來學(xué)習(xí)第 13 課，再認識幾個韻母朋友，請同學(xué)們打開書看看。這課書的內(nèi)容比較多，有信心學(xué)好嗎？下面我們先來學(xué)習(xí)前2 個韻母及音節(jié)。 板書： 13 an en 二、看圖學(xué)習(xí)韻母 an、 en 1．學(xué)習(xí)韻母 an （ 1）出示 an 圖，問：圖上畫的是什么？ （ 2）自己試著發(fā) an（安） （ 3）教師指導(dǎo)發(fā)音：把嘴張大，擺好 a 的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是 n 的尾音。 （ 4）學(xué)生練習(xí)讀，體會前鼻韻母的發(fā)音方法。 （ 5）同桌同學(xué)互讀，糾正發(fā)音。 （ 6）指 名讀，開火車讀。 2．學(xué)習(xí)韻母 en （ 1）出示 en 圖，問：你們看這個人在干什么？ （ 2）借助“摁”的第四聲交成第一聲學(xué)生練習(xí)發(fā) en 的音。 （ 3） en 是由哪兩個字母組成的？（ e 和 n）發(fā)音時，先發(fā) e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出 en 的音。 三、書寫韻母 an 和 en 1．觀察 an、 en 2 個韻母，說說占格位置。 2．教師范寫，強調(diào)兩個字母要寫緊湊。學(xué)生觀察。 3．學(xué)生書寫。教師巡視，個別輔導(dǎo)，同時糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。 4．在實物投影上展示學(xué) 生書寫情況，進行評改。 四、學(xué)習(xí)聲母與 an、 en 組成的音節(jié) 1．學(xué)習(xí) b p m f 與 en 組成的音節(jié) （ 1）出示 讓學(xué)生自己練習(xí)拼讀。 （ 2）同桌小伙伴互相讀一讀。 （ 3）指名讀。 2．學(xué)習(xí)介母是的三拼音節(jié)。 （ 1）出示 自己試著拼一拼 （ 2）同桌小伙伴互相拼。 （ 3）指名拼，開火車拼。 五、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié) yuan 1．出示 yuan 圖，圖上都畫了什么呀？什么形狀的？ 2．把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學(xué)生試試。 3．指名讀，教師示范糾 正。 4．師講： yuan 這個整體認讀音節(jié)較長，可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。 yuan是由（ yu）和（ an）組成的。 5．采取多種形式讀，鞏固讀音。 六、照著板書讀讀本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 第二課時 一、談話導(dǎo)入 這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)前鼻韻母 in、 un、 n。板書： in、 un、 n 二、看圖學(xué)習(xí) in 和 yin 1．學(xué)習(xí)韻母 in （ 1）出示 in 圖，圖上畫的是什么？ （ 2）學(xué)生借助樹蔭的“蔭”學(xué)習(xí) in 的音。 （ 3）發(fā) in 時，先發(fā) i，然 后舌尖上抬，頂住上牙床前發(fā)鼻音 n，快速連讀，讀出 in 的音。 （ 4）教師范讀，學(xué)生隨讀，指名讀。 2．學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié) yin。 （ 1）師講：韻母 in 不能獨立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦？（用大 y 來幫忙，就可以給漢字注音了。） （ 2）出示 yin，請同學(xué)讀一讀。 （ 3）你能試著讀讀 yin 的四個聲調(diào)嗎？請同學(xué)找一找相應(yīng)的漢字音。如：陰天的“陰”，銀行的“銀”，飲料的“飲”，腳印的“印”。 三、看圖學(xué)習(xí) un 1．出示 un 圖，這是什么呀？ 2．自己試著讀讀。 3．為了區(qū)別于 n 的寫 法，教師可以開一句玩笑：“千萬不要讓蚊子咬皰哇！”使學(xué)生在會意的笑聲中明白了 un 頭上沒有點。 四、看圖學(xué)習(xí) n 和整體認讀音節(jié) yun 1．出示 n 圖，這幅圖畫的是什么？ 2．借“云”的音平讀第一聲就是 n 的音。學(xué)生練習(xí)讀。 3．發(fā)音時，擺好的口形，然后發(fā) n 音，就是 n 的音。教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。 4．怎樣區(qū)別 un 和 n 呢！為了區(qū)別于 un，我把 n 頭上的點叫做小雨點?？梢跃巸焊鑾椭洃洠悍凑T就是 un，加上兩點就是 n。 5．學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié) yun， n 是韻母，不能給漢字注 音，要想給漢字注音，怎么辦呢？ （需要大 y 來幫忙，的兩點要去掉） 6．為了讓學(xué)生明白 yun 的右邊是 n，教師可以創(chuàng)設(shè)下面的情境進行教學(xué)：帶著 n 頭飾的小孩找不到媽媽了，急得大哭起來，這時走來一位帶著大 y 頭飾的阿姨走過來說：“小朋友怎么啦！為什么哭呀！”，小朋友哭著說：“我找不到媽媽了，”這時阿姨說：“擦去你的眼淚，阿姨帶你找媽媽去?！蓖ㄟ^表演使學(xué)生明白音節(jié) yun 的右半部不是 un 而是 n。 五、學(xué)習(xí)聲母與 in、 un、 n 組成的音節(jié) 1．出示 3 組音節(jié)：讓學(xué)生自己試著拼一拼。 2．同桌互拼， 相互糾正。 3．教師提醒學(xué)生注意 j、 q、 x 與 n 相拼時兩點省寫規(guī)則。 六、書寫 in、 un、 n 3 個字母 1．書寫 3 個字母對學(xué)生來講并不難，讓學(xué)生自己練習(xí)書寫。 2．教師巡視，個別輔導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢。 3．展示學(xué)生作業(yè)，進行評改。 第三課時 一、復(fù)習(xí) 照著板書的內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固。 二、看圖拼讀音節(jié) 1．把書中 P40 頁下面的圖放在實物投影上，讓學(xué)生邊看圖邊拼讀音節(jié)。 2．指導(dǎo)學(xué)生讀好 yuan、 qian、 lian、 ju 等音節(jié)。 3．同桌同學(xué)相互讀。 4．指名讀。 三、讀兒歌 1．把兒歌中出現(xiàn)紅色的字母讀一讀，鞏固本課學(xué)習(xí)的韻母。 2．借助漢語拼音自己試著讀讀小兒歌。 3．請同學(xué)讀，其他同學(xué)聽。 4．同桌互讀。 5．指名讀。 四、通讀全文（教師再次指導(dǎo)讀書順序） 教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀，同桌讀，指名讀，采取多種形式讀，以達到鞏固的目的。 13 ang、 eng、 ing、 ong 第一課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 談話：上一課咱們學(xué)習(xí)了 5 個前 鼻韻母，小朋友們還認識它們嗎？ 開火車認讀前鼻韻母 an、 en、 in、 un、 252。n 。 指名說說前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。 二、學(xué)習(xí)新課 看圖認識事物，進行說話練習(xí)。 出示四幅圖，問：誰能說出圖上的內(nèi)容？（如：這是一只老山羊；我家有一盞漂亮的臺燈；老鷹站在樹上；那是一只座鐘） 相機出示音節(jié) y225。ng、 dēng、 yīng、 zhōng，告訴學(xué)生：我們今天就要借助這些圖和音節(jié)來學(xué)習(xí)四個新的韻母。 學(xué)習(xí) ang ang 的音。 ① 師指著圖 1 讀 “羊 ”。（音稍微拖長，多讀幾遍，讓 學(xué)生們細聽，并注意看老師的口型變化）指名說說 “羊 ”是由哪兩個音拼出來的。（ “羊 ”是由聲母 y 和韻母 ang 拼出來的） ② 出示 ang，告訴學(xué)生把 “羊 ”的韻母 225。ng 讀的平聲就是 ang 的讀音。 ③ 將 ang 和 an 的讀音比較，告訴學(xué)生 ang 叫后鼻韻母，是由一個鼻尾音 ng 組成的。 教師師范，知道發(fā)好鼻尾音 ng。 ④ 知道發(fā)準(zhǔn) ang 的音。告訴學(xué)生 ang 的發(fā)音方法。 ⑤ 范讀，領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。 ang 的四聲：出示 āng、 225。ng、 ǎng、 224。ng 學(xué)生自由練讀，隨即抽讀。 。 四人小組合作，按以下步驟學(xué)習(xí) eng。教師巡視，相機指導(dǎo)。 eng 的音。 ① 探究 “臺燈 ”的 “燈 ”是由哪兩個音拼出來的。 ② 發(fā)現(xiàn) eng 與 “燈 ”的韻母發(fā)音的聯(lián)系。 ③ 聯(lián)系 eng 的發(fā)音。（先發(fā) e 的音，緊接著發(fā) ng 的音。） eng 的四聲。 。 學(xué)習(xí) ing、 ong。 ing 和 ong 的音。 ① 看圖讀準(zhǔn)鷹（ yīng）和鐘（ zhōng）。提問：鷹（ yīng）和鐘（ zhōng）的韻母是誰？ ② 根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜 ing 和 ong 各自先發(fā)哪個字母的音。 ③ 練習(xí)發(fā)音。出示后鼻韻母 ing、 ong 告訴學(xué)生猜得很對，它倆就是我們要學(xué)的另外兩個后鼻韻母。學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音，同桌相互練習(xí)。 ④ 檢查自練情況，指名讀，開火車讀，齊讀。 ⑤ 小組賽 ing、 ong 的四聲。 鞏固練習(xí)。 談話：我們認識了 4 個后鼻韻母，現(xiàn)在來做兩個游戲吧！ ①聽一聽下面音節(jié)的韻母是什么？看誰分辨得又對又快。 guang 光榮的“光”（ ang） deng 板凳的“凳”（ eng） xiang 想一想的“想”（ ang） neng 能文能武的“能”（ eng） xiong 熊貓的“熊”（ ong） qing 青草的“青”（ ing） ②猜謎 游戲。 學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)。 ① 出示整體認讀音節(jié) yīng。問：誰會讀這個音節(jié)？告訴學(xué)生這也是整體認讀音節(jié)，不用拼，他跟后鼻韻母 ing 的讀音一樣。 ② 學(xué)生組詞，學(xué)習(xí) ying 的四聲。如： yīng（英雄，