【正文】 游戲中熟悉歌曲并能初步學會。四、教學難點:在歌曲中加入動作的聲音。五、教學準備:電子琴、多媒體課件六、教學過程:(一)、組織教學(與同學們認識,自我介紹,拉近距離)律動(《理發(fā)師》歌曲伴奏)“老師帶來了一段音樂,我們一起來邊聽邊做,但要注意了,我們做的時候,你的動作一定要合著什么?(音樂)我看一看,誰的最好?”(二)、導入: “知道嗎?通過你們剛才的表演,我知道了,我們一年x班的同學呀,音樂的節(jié)奏感真強,都能合著音樂去表演,真不錯,那你知道嗎?這段音樂呀是從一間音樂理發(fā)店里傳來的,在那里的理發(fā)師傅動作的時候,和別人可不一樣,他們都要合著音樂來工作,怎么樣?我們走進這家理發(fā)店,一起來體驗一下音樂理發(fā)師是怎樣工作的,行嗎?”理發(fā)都用哪些工具?它們都發(fā)出什么樣的聲音?(用你的聲音配合老師)引出小歌謠:“小剪刀呀,剪起來呀,咔嚓,咔嚓!小木梳呀,梳起來呀,刷、刷、刷、刷!吹風機呀,吹起來呀,嗚~~嗚~~!小鏡子呀、照起來呀,真好看!”(老師做動作表演)伴著音樂說歌謠,一定要合著音樂。(《理發(fā)師》歌曲伴奏)請4位小顧客和老師扮演的理發(fā)師一起表演。(《理發(fā)師》歌曲伴奏)集體表演,分成4排,3排扮演小顧客,4排扮演理發(fā)師,再交換。(《理發(fā)師》歌曲伴奏)(三)、表演《理發(fā)師》初聽歌曲?！肮ぷ鬟@么久了,休息一下,一起來聽聽理發(fā)店的歌,在歌曲當中,是誰在理發(fā),他都用了哪些工具,比一比誰的小耳朵最靈?”老師范唱?！皠偛艣]聽清沒關(guān)系,我這個發(fā)理發(fā)師再唱一次,看誰能記住歌詞,仔細聽,看誰記得多?！鄙f歌詞,師點擊大屏幕出現(xiàn)歌詞。(幻燈片)教唱第一段,師生合作唱(師彈琴,比一比,誰的聲音最輕快)“這個理發(fā)店的一級理發(fā)師必須把理發(fā)店之歌唱好了,才能當上,我們一起來試一試,快速伸出小手指,讓他一起來和你唱歌,紅色是你的,其他是我的?！?幻燈片)學唱第二段,讀歌詞、跟琴唱?！爸览蠣敔斒窃趺凑埾乱晃活櫩偷膯?~”知道歌曲的演唱聲音和情緒?！澳愕募舻妒切〖舻?噴壺也是小噴壺,那在演唱ka cha 和sha sha sha時應該用什么樣的聲音(輕快):老爺爺成功了嗎?那高不高興?那用什么聲音來演唱?不用說出來,用你的聲音告訴我。”完整演唱。“你能不能用你的歌聲把顧客請來,來試一試,小理發(fā)師起立,跟伴奏唱,加上你的動作”唱音名。(唱兩遍,快、慢各一遍)“你已經(jīng)是一級理發(fā)師了,顧客送了你一個禮物,看看是什么(幻燈片)紅色你唱,黑色我唱,唱好了小顧客就出現(xiàn)了”“請看小顧客,老爺爺為小顧客設計的小發(fā)型”(幻燈片)“老爺爺設計的好嗎?不過,你要想成為特級理發(fā)師,不僅歌和小歌謠要唱的好,還要在演唱時加入工作的聲音(咔嚓),仔細聽,老師是在什么地方加進去的?！?師范唱)(1)、師唱后兩句,生加工作的聲音(跟琴)。(2)、分兩組,一組唱一組加聲音。(3)、完整演唱,歌曲加小歌謠,邊唱邊表演。(4)、歌曲、小歌謠和加工作的聲音一起表演一邊。（四）《鐵匠波爾卡》，看看鐵匠是怎樣勞動的。與理發(fā)師的音樂對比一下。(五)、同學們都累了吧,讓我們休息一下,邊唱邊走出教室吧!教學反思第八課 時間的歌目的要求：一、通過聽《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》，長《時間像小馬車》、《這是什么》，感受音樂所描繪鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。二、主動參與為歌曲伴奏，即興編創(chuàng)動作，探索生活中的各種音響，編創(chuàng)節(jié)奏等音樂時間活動教學時數(shù)：2課時 教學過程： 第一課時一、聆聽《在鐘表店里》初聽音樂，學生根據(jù)音樂展開聯(lián)想。聽了這段音樂仿佛你來到什么地方？好象看到了什么？你知道那些細、高、輕、短、快的聲音表現(xiàn)了什么？那些低、粗、長、慢的聲音表現(xiàn)了什么？復聽音樂，聽到相同的音樂舉手表示。你感到音樂描繪了一個怎樣的故事？講給大家聽。二、聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》可先講一個小故事：小鬧鐘有病了，不能按時叫醒他的小主人，小主人開始修這個小鬧鐘，他修好了，心里美滋滋的，你們聽，他修好了嗎？聽音樂，學生可隨著課本上的圖譜用手指指點。發(fā)現(xiàn)小鬧鐘有什么特點？復聽時每次都用手點出來，表示時間到了。再次復聽時，把小鬧鐘走動的聲音畫在課本上，看看誰畫的次數(shù)準確。教學反思第二課時一、表演《時間像馬車》用聽唱法學唱歌曲。學生聽錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動作，感受音的高低。這首歌速度比較快，演唱時尤其要注意節(jié)拍重音，字頭要清楚，唱“噠噠”時應舌尖動作，使吐字清晰，唱時省力。初步學會歌曲便可以將學生分成小組聽錄音，編創(chuàng)歌曲動作，選擇打擊樂器。選擇哪幾件打擊樂器伴奏這首歌曲比較理想？ 哪件樂器像馬鈴聲？哪一件樂器像馬蹄聲？ 小馬車奔跑在什么地方？用什么樣的聲音伴奏？ 怎樣變換力度敲擊更加合適？分組匯報，一組學生表演，一組學生唱歌，一組學生打擊樂伴奏，共同合作完成歌曲的表現(xiàn)。二、表演《這是什么》靜靜地聽歌曲錄音。聽教師范唱，素者教師的歌聲輕輕拍手、拍腿。小聲跟著老師的琴聲有感情地讀歌詞。跟著琴聲填唱歌詞。教師注意指導學生用輕松而有彈性的聲音清楚地咬字唱歌。分小組表演歌曲。用打擊樂為歌曲伴奏，怎樣敲最合適？聽一聽是否與同學的歌聲融洽在一起很好聽?！短鹞琛方虒W反思第九課：陜北娃教學目標一、通過聆聽、表演和編創(chuàng)活動，突出“陜北娃”的主題，培養(yǎng)學生的愛心與觀察能力。二、理解歌曲的內(nèi)容，有感情地演唱，能填創(chuàng)歌詞，并能發(fā)揮想像力編創(chuàng)動作表演。三、能選擇適當?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽?。四、運用和編創(chuàng)節(jié)奏，并能背唱自己熟悉的有關(guān)小動物的歌曲。教學建議一、本課可安排兩課時完成。二、結(jié)合本課主題“陜北娃”進行學習、比較兩首聆聽樂曲，感受歡快的音樂。第一課時一、律動：聆聽《陜北娃》模仿老師的動作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。二、聆聽《陜北娃》教學基本要求，讓學生用手指隨課本上的圖形譜劃動。提示：你感到樂曲描繪了怎樣的動作，或人們在做什么? ，隨著音樂用手勢在桌上進行表演。三、表演《陜北娃》教學基本要求。提示學生歌中唱出的小貓咪在怎樣淘氣? 。，做分角色表演的準備。 。四、編創(chuàng)與活動。教師可指導學生分小組試一試每個人關(guān)于選擇樂器的建議。，為歌曲伴奏。五、課堂評價活動，教師小結(jié)。教學反思第二課時一、律動： 聆聽《火火的秧歌扭起來》模仿老師的動作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。二、聆聽《火火的秧歌扭起來》教學基本要求 。：聽了樂曲你想到了什么?可讓學生根據(jù)標題去想像。 ，加深對樂曲的印象。 。用手指在桌上畫圖形譜。提示：樂曲的情緒和速度有什么變化？ ：你感到大家在干什么? ，用動作表演。學扭秧歌。三、編創(chuàng)與活動。要求學生不但能按節(jié)奏編創(chuàng)小動物的叫聲，而且能唱出關(guān)于這個小動物的歌曲。(即：課本中學過或平時自己聽過的歌。)，再次熟悉運用、節(jié)奏?？煞中〗M進行填創(chuàng)游戲，要求邊說邊做小動物的動作，看誰將節(jié)奏讀得準，動作做得生動形象。四、表演《榆林號子》教學基本要求，用手指隨著課本上的旋律線劃動。提示：聽一聽，誰在唱歌?它們都在做什么?再一次聆聽，使學生在聆聽中熟悉旋律、內(nèi)容、發(fā)現(xiàn)問題、回答問題?；蛴寐牫▽W會歌曲。提示：利用小組的智慧你一句、我一句為歌曲編創(chuàng)新歌詞，分組表演自己的歌。第一段唱原詞，第二段唱小組填創(chuàng)的歌詞。 、媽媽聽。五、課堂評價活動，教師小結(jié)。教學反思新人教版小學音樂一年級下冊教案教學計劃：第一課 春天 3課時第二課第三課第四課第五課第六課第七課第八課第九課游戲?qū)m歡樂谷放牧 3手拉手 2長鼻子 3游戲 3美好的夜 3巧巧手 3時間的歌 2陜北娃 2復習2期末測評課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時課時 課時 課時第五篇：一年級下冊語文教案(人教)《柳樹醒了》教案示例教學目的1．認識“醒、雷”等8個生字。會寫“說、話”等6個字。2．正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。3．能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。重點難點《柳樹醒了》的教學重點是識字，難點是背誦課文。教學時讓學生在聊中學，在游戲中鞏固。背誦課文的難點在于“春雷”、“春雨”、“春風”、“春燕”幾個詞學生容易混淆，所以學習課文時幫助學生分析出，柳樹醒了后首先要洗澡，然后梳頭。洗澡需要春雨，梳頭需要春風。這樣，學生就可以在愉快中識字，在輕松中學文了。教學方法:以讀為主，讀中悟景，讀中識字。教學用具:生字卡片，課文插圖，媒體資源：《柳樹醒了——情景演示》、《柳樹醒了——泛讀》教學時間：二課時。教學過程第一課時一、激發(fā)興趣，引入新課，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個字會想到什么？ “一字開花”游戲，看誰說得多。春（天、雷、雨、燕、草、花……）（柳樹醒了——情景演示），感受一下春天的情景。，這兒還有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復蘇的情景）。二、初讀，了解短文，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學們打開第1課。先跟著動畫默讀，再自己讀一讀，讀時要借助拼音，讀準字音。播放媒體資源《柳樹醒了——誦讀》 2．出示字詞卡片，反饋讀音。(1)板書課題：1．柳樹了(2)誰來讀課題，柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題后讓這位學生帶著大家再讀課題)(3)除“醒”字外，你們還會認兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請看字卡。(老師出示字卡，請學生讀字并組詞)3．分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。(1)讀第一節(jié)，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了)教師板書：說話醒了①柳樹在誰的幫助下醒了？(春雷)教師板書：柳樹 春雷②春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?(2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學習第二、三、四小節(jié)。①以小組形式匯報，老師板書：春雨 洗澡柳枝 軟了 春風 梳頭柳梢 綠了 春燕 捉迷藏 柳絮 飛了（3）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個小節(jié)，看看著急了的柳樹在干什么? ①齊讀第五小節(jié)。②請同學說一說又知道什么啦?教師板書：柳樹 玩耍 小朋友 長高了。③哪些同學愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。(4)同學們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢?（學生自由說）（5）春天真的是太美了，讓我們再欣賞這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀)三、鞏固生字，寫好字1．看板書再讀詞。2．指導書寫。①同學們，這節(jié)課我們要寫好兩個相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個字(說話)②這兩個字的偏旁誰認識?(言字旁)③寫言字旁時第一筆點起筆不能太低，橫要向上斜一點，折要向左斜一點，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。④描紅。⑤自己練寫，老師巡視。⑥成果展示。四、板書設計1柳樹醒了春雷說話柳樹 醒了 春雨洗澡柳枝軟了 春風梳頭柳梢綠了春燕捉迷藏柳絮 飛了 柳樹玩耍小朋友長高了五、課堂作業(yè)設計背誦課文。寫好“說、話”兩個字。第二課時一、復習1．開火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍 2．完成課后說一說。3．請同學領讀詞語：(老師出詞語，同學領讀)二、讀背課文指名分小節(jié)朗讀課文，學生齊背。三、實踐活動仿照課文編詩句，說一說。四、指導寫字學生觀察，說說怎樣才能寫好這些字。教師范寫。學生書寫，師生評議。五、課堂作業(yè)設計完成練字作業(yè)。詞語連線練習。春雷 說話柳樹醒了 春雨 洗澡柳枝軟了 春風 梳頭柳梢綠了 春燕 捉迷藏柳絮飛了柳樹 玩耍小朋友長高了《春雨的色彩》 教案示例教學目的 1．認識“線、論”等11個生字。會寫“你、們”等6個字。2．正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。3．有主動積累詞語的意識。教學重點：識字、寫字、朗讀課文。教學難點：感受春雨給大地帶來的變化；培養(yǎng)學生主動積累詞語的意識。教學方法：以讀代講、讀中感悟。教學用具：媒體資源：視頻《春雨的色彩》、視頻《整體感知——春雨的色彩》教學時間：兩課時教學過程第一課時一、視頻導入，激發(fā)興趣播放視頻《春雨的色彩》同學們，我們剛才感受了下春雨時的情景，現(xiàn)在，我們來具體感受一下課文吧？同學們在聽讀的時候，自己在心里默讀，并標記好自己不認識的生字，同時通過拼拼音的辦法記住它們，讀會它們。播放視頻《整體感知——春雨的色彩》二、初讀課文，認識生字請學生自讀課文，把拼拼音才會讀的字圈起來。這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。（線 論 趣 題 底 顏 淋 灑 滴 油 歡……等）同桌互讀課文，如果有不認識的字，就教教他，還可以問其他同學，每人讀一遍。課件出示這些字，請會讀的同學展示讀。愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞?？匆曨l演示的情景，用一個字搶答A、一群人在雨中（淋）B、灑水車（灑）C、小水珠落下（滴）出詞給學生讀。三、讀通課文，感知內(nèi)容生字大家都認識了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學生過一會代表小組讀，小組成員幫他讀流利。朗讀比賽，師生評價。感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來了哪些小客人？課外延伸：自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。第二課時一、復習生字，導入新課二、精讀課文，理解積累同學們的字記的很好，課