【正文】 131我們來看看這是5 這是6 這是 4 這是 3，先聽老師來唱一遍。（教師彈奏演唱第二遍，學(xué)生反復(fù)練習(xí)三次）恭喜大家都順利的走過了音樂橋，可是途中我們還會(huì)遇見一條音樂河呢，音樂河里流淌著小音符，我們也一起來把它學(xué)會(huì)吧?。ǘ嗝襟w課件出示音樂河）我們終于來到了這座美麗的大城堡，我們來看看，城堡里面都有些什么？有理發(fā)店，還有一位老爺爺在剪頭發(fā)，今天老師就來教大家一首好聽的歌曲，名字叫做《理發(fā)師》欣賞歌曲1）（播放歌曲，請學(xué)生一邊聽一邊跟著節(jié)奏點(diǎn)點(diǎn)頭）2）、學(xué)生再次欣賞歌曲《理發(fā)師》啟發(fā)學(xué)生尋找：“歌曲中你都聽到了哪些聲音？”（咔嚓 咔嚓 還有沙沙沙的聲音）3）、教師和學(xué)生以游戲的形式進(jìn)行歌曲接唱，只讓學(xué)生模仿兩種聲音。師：下面老師來學(xué)唱歌曲1）、教師范唱。學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍拍手。2）、根據(jù)音樂節(jié)奏，讓學(xué)生熟悉歌詞。3）、學(xué)生跟著琴聲輕聲演唱歌曲,教師指導(dǎo)。4）、在節(jié)奏、音準(zhǔn)掌握準(zhǔn)確的情況下，演唱歌曲。并用理發(fā)師的動(dòng)作和表情，來進(jìn)行“哎！就快成功啦”這句歌曲的處理，要把勞動(dòng)時(shí)的快樂及成功后的喜悅表達(dá)出來。5)、男生、女生接唱。進(jìn)一步體會(huì)“咔嚓咔嚓”和“沙沙沙沙”兩種聲音的強(qiáng)弱對比。6）、引導(dǎo)學(xué)生用歡快的歌聲唱出理發(fā)師爺爺成功的喜悅。三、歌表演“我也當(dāng)回理發(fā)師”課件播放理發(fā)師的錄像，并同步播放歌曲《理發(fā)師》學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容在老師的指導(dǎo)下創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。兩人合作，輪流當(dāng)回理發(fā)師和顧客，看誰的本領(lǐng)高。(老師和學(xué)生一起做)四、創(chuàng)造表現(xiàn)多媒體出現(xiàn)理發(fā)師，出示要求：分小組活動(dòng)：1）、小小音樂家（歌表演）2）、詞作家（改編歌詞并演唱）3）、設(shè)計(jì)師。（在紙上描下自己的小手,并在旁邊空白處寫下你的小手都能做哪些事情）（4）、美發(fā)師（給顧客設(shè)計(jì)發(fā)型。我會(huì)發(fā)給同學(xué)一張臉譜紙，看哪一個(gè)同學(xué)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能夠互相合作將最漂亮的發(fā)型設(shè)計(jì)出來，那么這個(gè)同學(xué)就是今天最棒的發(fā)型設(shè)計(jì)師。）學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論、創(chuàng)編，多媒體反復(fù)播放歌曲，教師巡回指導(dǎo)）展示完畢后，我用歌聲對每一位同學(xué)給予表揚(yáng)和肯定。五、全課總結(jié)：師：老爺爺希望同學(xué)們用自己靈巧的雙手將我們身邊的人裝扮的更美麗，好嗎？老師也希望同學(xué)們長大后都能用自己的雙手辛勤勞動(dòng)，為社會(huì)，為祖國做更多更大的貢獻(xiàn)，把祖國建設(shè)的更加美好。學(xué)生聽著《理發(fā)師》的音樂，邊唱邊跳走出教室。第三篇：小學(xué)一年級音樂教案小鳥獅王（第二課《小鳥獅王》第一課時(shí)）一、教材說明本課用了兩個(gè)版面的篇幅來顯示大大小小、神態(tài)不一，孩子們既熟悉，又有親切感的各種可愛的小動(dòng)物，目的是要吸引孩子們的注意，從視覺上給孩子們以美的享受，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲——“小鳥”和“獅王”是用什么樂器表現(xiàn)的呢？旋律是怎樣的？讓學(xué)生在音樂聲中來找到答案。本課的學(xué)習(xí)領(lǐng)域以“感受與鑒賞”為主。（一）、教學(xué)目標(biāo) 喜歡聆聽“小鳥”、“獅王”等管弦樂曲，初步感知音樂所描繪的形象，進(jìn)一步增強(qiáng)喜愛、保護(hù)動(dòng)物的情感。聆聽、聯(lián)想、模仿、表現(xiàn)音樂所描繪的動(dòng)物形象。在自主參與的游戲、活動(dòng)中用聲音或形體動(dòng)作對音樂作品做出相應(yīng)的反應(yīng) 學(xué)唱《什么動(dòng)物出來玩》這首歌。（二）、教學(xué)準(zhǔn)備本課配套磁帶或課件、小鳥、獅王等各種動(dòng)物頭飾。（三）、教學(xué)過程音樂活動(dòng)：播放歌曲《火車開了》，學(xué)生自主做動(dòng)作進(jìn)教室課題引入：引言提示：今天我們一起乘坐“開心音樂號”列車到大森林去進(jìn)行一次森林探險(xiǎn)。讓我們豎起耳朵仔細(xì)聽一聽大森林里傳來了什么聲音？聽賞感受：討論比較：哼唱模仿哼唱：①教師彈奏“獅王”音樂主題，學(xué)生哼唱。②學(xué)生用唱名“beng ”邊唱邊模仿獅王走路。模仿：“獅王除了這樣走，還能怎樣走？還會(huì)發(fā)出什么聲音？”完整欣賞，本文轉(zhuǎn)自[教育文稿網(wǎng)] 轉(zhuǎn)載請注明出處。教師播放“獅王”音樂，學(xué)生隨音樂自由模仿獅王。（教師給表演精彩的同學(xué)戴上獅王頭飾。）聽賞游戲小結(jié)：播放歌曲錄音學(xué)生邊唱歌曲邊做動(dòng)作出教室。（第四課《小青蛙找家》第一課時(shí)）一、教材說明本課以歌曲《小青蛙找家》為情景主題和中心內(nèi)容，以學(xué)生能學(xué)會(huì)歌曲，并進(jìn)行音樂戲劇表演為目標(biāo)，本課的第二個(gè)版面，畫了三幅彩圖，描述了小青蛙找家的簡單情節(jié)變化，提示了表演的基本人物及大致表演的內(nèi)容，為學(xué)生進(jìn)行音樂戲劇表演提供了思路，文稿網(wǎng)]。本課的學(xué)習(xí)領(lǐng)域以“音樂表現(xiàn)”為主。（一）、教學(xué)目標(biāo)用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂在一起開始和結(jié)束，能在音樂戲劇表演《小青蛙找家》中擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色，邊唱邊進(jìn)行表演，引導(dǎo)學(xué)生編詞演唱，提高學(xué)生編唱表演的興趣。律動(dòng)表演《爺爺、爸爸和我》中（二）、教學(xué)準(zhǔn)備電子琴、錄音機(jī)、磁帶、頭飾。（三）、教學(xué)過程激趣活動(dòng) 導(dǎo)言：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？你們都喜歡哪些小動(dòng)物呢？那你能模仿他們的樣子嗎？感受模仿（分散難點(diǎn)）玩游戲游戲：師生進(jìn)行“開心列車”游戲，生生進(jìn)行游戲。學(xué)習(xí)新歌創(chuàng)作表演總結(jié)唱著歌兒走出教室（第五課《唱唱跳跳去旅游》第一課時(shí)）一、教材說明《火車開了》是一首活潑、歡快的匈牙利兒童歌曲，本文轉(zhuǎn)自[教育文稿網(wǎng)] 轉(zhuǎn)載請注明出處。歌詞簡練通俗，采用模聲手法，生動(dòng)地模仿了火車開動(dòng)的聲音效果。通過學(xué)唱歌曲和學(xué)做“開火車”的游戲培養(yǎng)學(xué)生在音樂活動(dòng)中的協(xié)調(diào)性，同時(shí)也引起了學(xué)生對自然界和生活中各種聲音的關(guān)注，本課的學(xué)習(xí)領(lǐng)域以“音樂表現(xiàn)”為主。（二）、教學(xué)準(zhǔn)備 歌曲《火車開了》的范唱及伴奏音響、課件、打擊樂器、節(jié)奏卡片， 觀察火車的特征。歌曲《郊游》的范唱及伴奏音響、《旅游路上》的音樂旋律、課件、花草的頭飾。（三）、教學(xué)過程感受體驗(yàn)聽辨：播放火車的聲音，學(xué)生聽辨，創(chuàng)設(shè)情景引入新課。交流：學(xué)生在歌曲《火車開了》的旋律中談?wù)勛约褐赖年P(guān)于火車的知識(shí)。模仿：模仿火車的各種聲音。節(jié)奏創(chuàng)編引導(dǎo)創(chuàng)編：出示節(jié)奏卡片，學(xué)生思考：“可以將哪種火車聲音編到節(jié)奏卡片里?！?交流展示：小組商量，怎樣用動(dòng)作和聲音來展示火車進(jìn)站和離站的情景實(shí)踐表現(xiàn)舞臺(tái)展示結(jié)束律動(dòng)：唱著歌開著火車走出教室（一）、教學(xué)目標(biāo) 體驗(yàn)置身美麗大自然中所帶來的的喜悅心情，激發(fā)對大自然的熱愛之情，[教 能隨音樂用念、拍擊或動(dòng)作等形式表現(xiàn)“x、x x、0”三種節(jié)奏。 能夠用甜美的聲音演唱《郊游》，并能通過演唱和造型來表現(xiàn)歌曲情景。（第六課《辦家家》第一課時(shí)）一、教材說明“買菜”是人們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常要做的事，孩子們也許熟悉但并不曾具體地經(jīng)歷過，自[教通過本課的學(xué)習(xí)，使他們了解買菜的經(jīng)過并認(rèn)識(shí)各種蔬菜品種，讓他們感受到自己的生活是如此幸福甜蜜，激發(fā)學(xué)生熱愛家庭，熱愛美好生活的情感。本課主要通過對歌曲的演唱及創(chuàng)造性地表演去感受生活美好的，讓學(xué)生大膽自信地用自己的聲音和形體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲情景是本課的教學(xué)重點(diǎn)，準(zhǔn)確、流暢地進(jìn)行說唱結(jié)合則是教學(xué)難點(diǎn)。本課的學(xué)習(xí)領(lǐng)域以“音樂表現(xiàn)”為主。（一）、教學(xué)目標(biāo) 體驗(yàn)買菜過程的愉悅，激發(fā)熱愛家庭、熱愛生活的情感 能大膽、自信地用自己的聲音和形體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲《買菜》。 能與同學(xué)合作，創(chuàng)造性地表演《買菜》。（二）、教學(xué)準(zhǔn)備 歌曲范唱及伴奏音響。 跟隨家人親自到菜場買一回菜。歌曲《辦家家》的范唱及伴奏音響、歌曲《買菜》的音樂、課件、紅花、洋娃娃、打擊樂器。（三）、教學(xué)過程律動(dòng)開課。律動(dòng)：播放音樂《買菜》，學(xué)生隨著旋律律動(dòng)。感受體驗(yàn)談話交流：學(xué)生談?wù)勛约嘿I菜的經(jīng)歷及所知道的關(guān)于蔬菜的知識(shí)。聆聽感受：播放歌曲，學(xué)生聆聽感受歌曲表達(dá)的內(nèi)容、情緒。實(shí)踐表現(xiàn)讀歌詞：學(xué)生隨教師敲擊的節(jié)奏讀歌詞。合作表演模仿：學(xué)生分角色模擬表演買菜的過程。創(chuàng)造：教師播放歌曲伴奏，學(xué)生隨伴奏將自己剛才在菜市場看到的或買到的菜編到歌曲里唱出來。評價(jià)互評：學(xué)生相互評價(jià)他們在表演創(chuàng)造時(shí)的表現(xiàn)師評：評價(jià)學(xué)生表現(xiàn)，和學(xué)生一起評出今天的“幸福之家”，并頒獎(jiǎng)第九課 《劃船》第一課時(shí)）一、教材說明《劃船》是一首活潑、歡快的兒童歌曲，它以形象、通俗的語言，描繪了兒童在劃船的過程中戰(zhàn)勝困難，心里樂開花的喜悅的心情。教學(xué)重點(diǎn)是初步感受音的快慢和強(qiáng)弱變化，并作出身體動(dòng)作的反應(yīng)。教學(xué)難點(diǎn)是正確感知、充分表現(xiàn)歌曲的不同情境。本課的學(xué)習(xí)領(lǐng)域以“演唱表現(xiàn)”為主。本課的學(xué)習(xí)領(lǐng)域以“演唱表現(xiàn)”為主。一）、教學(xué)目標(biāo)在律動(dòng)活動(dòng)中，能夠初步感受音樂的快慢和強(qiáng)弱的變化，并作出相應(yīng)的身體動(dòng)作反應(yīng)，學(xué)會(huì)《劃船》這首歌曲，并大膽、自信的演唱。能用歌聲、語言和肢體動(dòng)作，積極地表現(xiàn)自己對不同情境的感受，并從中享受音樂的樂趣。用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《快快跑》。在玩玩樂樂中隨音樂即興表演。（二）、教學(xué)準(zhǔn)備歌曲的范唱和伴唱音響課件：“去劃船路上”；“平靜的湖面”；“起風(fēng)的湖面”；“小船在湖中蕩漾”；“劃船比賽”。道具頭飾（三）、教學(xué)過程情境激趣。學(xué)生聽音樂有節(jié)奏地進(jìn)教室。體驗(yàn)感受。參與表現(xiàn)聽賞：課件展示風(fēng)平浪靜的畫面，學(xué)生輕聲摸唱歌曲，并創(chuàng)編手勢動(dòng)作學(xué)習(xí)歌詞。討論：課件展示起風(fēng)的湖面，與學(xué)生討論得出：用稍微大一點(diǎn)的聲音、稍快的速度演唱。聽賞：課件展示戰(zhàn)勝風(fēng)浪后，小船在湖面蕩漾。播放柔和、平緩的音樂。演唱：唱一唱、說感受。劃船比賽觀賞：課件展示劃船比賽時(shí)的激動(dòng)場面。討論：先引導(dǎo)學(xué)生做一做劃船的動(dòng)作，再引導(dǎo)學(xué)生加上“加油”或“一、二”的口號。表現(xiàn)：分組比賽。評價(jià)學(xué)生互評 根據(jù)比賽規(guī)則來進(jìn)行評價(jià)。教師小結(jié)，對學(xué)生在幾個(gè)不同的情境中的表現(xiàn)加以綜合評價(jià)。第十課《快快跑》一、教材說明《騎竹馬》曲調(diào)活潑、歡快，充滿童趣，刻畫了天真可愛的孩子們在玩騎竹馬游戲中的自豪與喜悅，表現(xiàn)了兒童騎竹馬時(shí)的愉快心情。節(jié)奏明快跳躍，曲調(diào)活潑流暢，表現(xiàn)了兒童在“騎竹馬”時(shí)的濃厚興趣，充滿了兒童的生活趣味。教學(xué)重點(diǎn)是用簡單的形體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂情景，教學(xué)難點(diǎn)是用樂器為樂曲伴奏，并表演出情境。本課的學(xué)習(xí)領(lǐng)域以“綜合性藝術(shù)表演”為主。（一）、教學(xué)目標(biāo)體驗(yàn)歌曲活潑歡快的情緒，本文轉(zhuǎn)自[教育文稿網(wǎng)] 轉(zhuǎn)載請注明出處。用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《快快跑》。在玩玩樂樂中隨音樂即興表演。（二）、教學(xué)準(zhǔn)備歌曲的范唱及伴唱音響 欣賞導(dǎo)入的有關(guān)課件、幾根一米左右長的竹竿，雙響筒，串鈴。鋼琴獨(dú)奏曲《騎竹馬》，《快快跑》集體舞音樂。（三）、教學(xué)過程欣賞導(dǎo)入。欣賞感知：馬兒奔騰的場面。即興表現(xiàn)：學(xué)生隨著奔騰的場面自由地表現(xiàn)。感受樂曲聆聽：播放歌曲《快快跑》的錄音伴唱，教師隨樂而舞，學(xué)生感受歌曲的情緒，交流聽賞后的心情。學(xué)唱歌曲播放歌曲 ：隨樂哼唱。熟悉歌詞：教師帶領(lǐng)學(xué)生按曲調(diào)的節(jié)奏將歌詞朗誦幾遍（形式多樣，避免枯燥）。隨樂學(xué)唱：教師引導(dǎo)學(xué)生用輕巧而富有彈性的聲音演唱歌曲。鞏固歌曲用多種形式演唱歌曲，并鼓勵(lì)學(xué)生即興表演，動(dòng)作不講究一致。評價(jià)小結(jié)學(xué)生互評：學(xué)生就演唱的情緒以及咬字吐字的敏捷清晰程度進(jìn)行評價(jià)。教師小結(jié)：對學(xué)生的成績加以肯定，不足的提出建議。（第十一課《咚咚、噠噠》）一、教材說明以“咚咚，噠噠”為情境主題的這一課，以一個(gè)小學(xué)一年級兒童獨(dú)特的視角來觀察學(xué)校的生活，意在讓學(xué)生對鼓號的聲音感到好奇和有趣，激發(fā)學(xué)生對打擊樂器的學(xué)習(xí)興趣。本課主要通過學(xué)一學(xué)、敲一敲的模仿活動(dòng)來認(rèn)識(shí)打擊樂器大鼓、小鼓及隊(duì)號和演奏簡單的二聲部少先隊(duì)鼓號曲，進(jìn)行文化傳承。教學(xué)重點(diǎn)是模仿少先隊(duì)鼓號隊(duì)，教學(xué)難點(diǎn)是準(zhǔn)確把握少先隊(duì)鼓號曲的節(jié)奏和二聲部演奏。本課的學(xué)習(xí)領(lǐng)域以“音樂實(shí)踐”為主。（一）教學(xué)目標(biāo)對鼓號的聲音感到好奇和有趣，能自尋音源模仿大鼓、小鼓和隊(duì)號的聲音，激發(fā)對打擊樂器學(xué)習(xí)的濃厚興趣。認(rèn)識(shí)打擊樂器大鼓、小鼓，并學(xué)習(xí)演奏方法，知道有隊(duì)號和軍號，能演奏簡單的二聲部少先隊(duì)鼓號曲。能主動(dòng)大方地參與活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己，積累探究、表現(xiàn)和與他人合作的經(jīng)驗(yàn)。（二）教學(xué)準(zhǔn)備打擊樂器大鼓、小鼓和隊(duì)號；少先隊(duì)鼓號隊(duì)的活動(dòng)音像資料（影碟或錄像帶）；鉛筆盒、小塑料桶、掛歷紙。課前組織學(xué)生觀看校鼓號隊(duì)的表演活動(dòng)。歌曲范唱及伴奏音響；解放軍下操場面的音像帶；節(jié)奏樂器（三）教學(xué)過程談話導(dǎo)入引言提示：少先隊(duì)鼓號手的英姿與榮耀，令小朋友羨慕不己，表現(xiàn)了威武、自豪的姿態(tài)，讓我們學(xué)一學(xué)哥哥姐姐，本文轉(zhuǎn)自[教育文稿網(wǎng)] 轉(zhuǎn)載請注明出處?？匆豢从^賞：播放少先隊(duì)鼓號隊(duì)的活動(dòng)音像，學(xué)生欣賞。交流：學(xué)生相互交流自己觀察和欣賞后的認(rèn)識(shí)及體驗(yàn)。玩一玩模仿：出示鉛筆盒、小塑料桶、掛歷紙等物品，啟發(fā)學(xué)生在周圍尋找并表現(xiàn)出近似大鼓、小鼓和號的聲音。演練：學(xué)生自己組成三人或六人一組，分別模仿大鼓、小鼓和隊(duì)號。觀摩：學(xué)習(xí)并評價(jià)他人在表演中自尋音源的創(chuàng)意、模仿時(shí)威武自豪的情緒，以及同學(xué)間的合作和默契。學(xué)一學(xué)探究：鼓勵(lì)學(xué)生來看一看、摸一摸、敲一敲，初步認(rèn)識(shí)大鼓和小鼓。介紹：介紹打擊樂器大鼓與小鼓，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其正確的演奏方法。演奏：出示少先隊(duì)鼓號曲（出旗曲），播放鼓號隊(duì)演奏的音像。先分聲部進(jìn)行演奏，在掌握大鼓、小鼓各自的節(jié)奏以后進(jìn)行二聲部合奏，隊(duì)號聲部教師琴聲伴奏，學(xué)生用人聲模仿。演一演演練：學(xué)著鼓號隊(duì)哥哥姐姐的樣子，分組演習(xí)。評一評師評：就學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極態(tài)度、本節(jié)課中實(shí)踐活動(dòng)的效果等方面作小結(jié)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?；ピu：學(xué)生之間就學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和水平互相評價(jià)，說說值得自己學(xué)習(xí)的地方，也可對同學(xué)提出建議。自評：學(xué)生小結(jié)自己學(xué)習(xí)本課的感受及收獲。（第十二課《螃蟹歌》一、教材說明本課時(shí)安排學(xué)唱《螃蟹歌》和音樂戲