【正文】 ――進(jìn)站停B、引導(dǎo)學(xué)生討論火車啟動到進(jìn)站時的速度、力度的變化 C、引導(dǎo)學(xué)生做搭景乘北京的游戲。兒童的火車向前開，我們的心情多么愉快，轟隆隆隆轟隆隆，快樂的歌兒唱起來。五、課堂小結(jié)：教學(xué)反思 第二課時教學(xué)目標(biāo)一、通過聽《火車波爾卡》、《跳繩》，唱《火車開啦》、《拍皮球》等音樂活動，表達(dá)自己童年生活幸福歡樂的情緒。并通過歌曲的游戲，養(yǎng)成聽音樂做動作的習(xí)慣。今天老師讓你們再來玩一次這個游戲好嗎？但是呀，你們要先來聽一首樂曲。聽的好，老師就讓你們玩跳繩的游戲。感受樂曲的生動活潑的情緒。問：這首樂曲適合表現(xiàn)課本上的哪一幅圖？請小朋友玩跳繩的游戲。并再次進(jìn)行多聲部創(chuàng)作： WU －| WU － || Hong Hong | Hong Hong || Ka Cha | Ka Cha || 要求有力度、速度的變化。編創(chuàng)與活動A、開火車的游戲，由歌謠和歌曲《火車開啦》組成。要求讀拍歌謠準(zhǔn)確、清晰。C、讓學(xué)生參與設(shè)計游戲，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極投入。四、課堂小結(jié)： 教學(xué)反思 第三課時教學(xué)目標(biāo)一、通過聽《火車波爾卡》、《跳繩》，唱《火車開啦》、《拍皮球》等音樂活動，表達(dá)自己童年生活幸福歡樂的情緒。并通過歌曲的游戲，養(yǎng)成聽音樂做動作的習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容一、學(xué)唱歌曲《拍皮球》二、欣賞《火車波爾卡》、《跳繩》三、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的歌曲《火車開啦》 教學(xué)過程一、生聽音樂進(jìn)教室生聽琴拍手律動二、學(xué)唱《拍皮球》師：上節(jié)課我們玩了跳繩的游戲，這節(jié)課我們再來玩一個游戲，小朋友你們想嗎？想，我知道小朋友一定想，但你們一定要和教師合作好，能不能做到？好的，先讓我們一起來學(xué)唱一首歌曲《拍皮球》聽錄音，打開課件聽后讓小朋友講講這首歌曲的情緒。B、跟老師按節(jié)奏讀歌詞C、聽老師范唱歌曲，學(xué)生心里默唱，記住歌詞D、聽琴邊拍手邊唱歌，注意歌中“拍”字的音準(zhǔn)，唱好附點(diǎn)音符處，指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)。每組請一個學(xué)生擔(dān)拍球的任務(wù)。然后換組進(jìn)行。做《火車開啦》的游戲四、復(fù)聽樂曲《火車波爾卡》、《拍皮球》 讓學(xué)生在聽時隨意做動作感受。體會本課主題“靜靜的夜”，學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用動作表現(xiàn)出自己感受到的情感和意境。二、學(xué)唱歌曲《小寶寶睡著了》師：小朋友在睡著前聽媽媽唱過歌曲？生回答。聽范唱(可以邊聽邊拍手)跟師按節(jié)奏念歌詞。有感情的演唱歌曲：要求小朋友用柔和的聲音演唱歌曲。師：老師這有兩首歌曲一首是《搖籃曲》一首是《小寶寶睡著了》，讓我們一起來欣賞欣賞好嗎？欣賞《搖籃曲》和《小寶寶睡著了》 A、欣賞《搖籃曲》請同學(xué)們欣賞一幅圖畫，點(diǎn)擊課件出示畫面。師：對，小朋友在睡覺的時候有沒有聽媽媽唱過歌？下面我們就來欣賞兩首歌曲。要求學(xué)生在聽時可輕輕地?fù)u動身體，用心體會歌曲安寧、舒適的意境，和母親真摯的愛心。生欣賞《小寶寶睡著了》 聽第一遍時：要求小朋友在聽的時候跟著音樂搖動身體，讓學(xué)生跟著歌聲輕柔地拍節(jié)拍。聽第二遍時：要求小朋友做律動。動作要輕柔合拍，注意啟發(fā)學(xué)生體會媽媽哄孩子睡覺時的情感。敲擊的力度要輕柔。教學(xué)反思第二課時教學(xué)目標(biāo)一、通過學(xué)唱歌曲《閃爍的小星》，聆聽《星光恰恰恰》。二、結(jié)合生活中的經(jīng)驗，用敲擊各種物品的方式，探索感知、體驗音的強(qiáng)弱。教學(xué)重點(diǎn)：探索感知、體驗音的強(qiáng)、弱教學(xué)難點(diǎn)：用不同的方式演唱歌曲，表達(dá)不同的情緒 教學(xué)過程一、音樂游戲——體驗音的強(qiáng)弱聽鼓聲律動進(jìn)教室，師用“強(qiáng)、弱、快、慢”四種變化擊鼓。二、創(chuàng)編節(jié)奏——探索感知音的強(qiáng)弱出示一顆大星星、一顆小星星，用不同的方式表現(xiàn)大小星星。師：你能在看到大星星的時候用強(qiáng)的聲音表示，小星星用弱的聲音表示嗎？三、體驗音樂形象１、播放樂曲《龍咚鏘》《搖籃曲》。你覺得聽完這兩首音樂有何感受？ 學(xué)生說出感受。把老師獎的小星星貼到到黑板上。四、歌曲教學(xué)初聽歌曲整體感知。你聽它們還在唱歌呢!學(xué)生看圖譜，初聽歌曲，整體感知。自由選擇二拍節(jié)奏為歌曲伴奏。四人小組探索，表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱。創(chuàng)編故事，用不同的方式表現(xiàn)歌曲。這時夜空里的小星星啊開始了它們要求同學(xué)們用不同的速度、節(jié)奏、強(qiáng)弱表現(xiàn)歌曲。配音《星光恰恰恰》。分組展示、評價。教學(xué)反思第七課《巧巧手》第一課時 學(xué)唱《粉刷匠》，聆聽《采蘑菇的小姑娘》教學(xué)目標(biāo)：，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、創(chuàng)新意識。教學(xué)重、難點(diǎn)：?！斗鬯⒔场分械牡谌龢肪?。教學(xué)過程：一、組織教學(xué),按規(guī)定坐好。師：老師這兒有一個謎語，謎面是：十個小朋友，你有我有他也有；十個小朋友，五個在左五個在右；十個小朋友，只會做事不會開口。我聽說，在昨天的美術(shù)課上，同學(xué)們用一雙小手制作了許多漂亮的手工作品，老師真想看看。今天這節(jié)音樂課，我們就一起來學(xué)習(xí)第九課《巧巧手》。（提出要求）請大家認(rèn)真聽，然后告訴我歌曲中小朋友都做了一些什么事？放音樂，（學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作）接下來讓我們一起把音樂再聽一遍，同學(xué)們一邊聽一邊根據(jù)自己剛才創(chuàng)編的動作把它表演出來。現(xiàn)在我們一起來想想，在生活中你們的這雙小手還能做什么呢？誰來說說？（生答：會穿衣服、整理書包、掃地等）你們真棒，一雙小小的手能做出這么多的事情來，真讓我羨慕，同學(xué)們能不能給我一個機(jī)會，讓我也露一手，好嗎？（好）3．學(xué)唱《粉刷匠》（1）學(xué)唱歌曲，體驗快樂。（教師彈唱《粉刷匠》）老師彈得好不好，能打幾分呀？謝謝同學(xué)們的夸獎。誰來說說這首歌的歌名叫什么？（生答：《粉刷匠》）（對）（出示課件3）誰愿意上來唱給大家聽？（叫2名同學(xué)唱）唱得真好，讓我們鼓勵他一下。不過剛才同學(xué)們演唱的時候，老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)把第三樂句唱錯了，我們現(xiàn)在把這一樂句再學(xué)學(xué)。（學(xué)演唱）接下來請大家把歌詞朗讀一遍，（生讀歌詞）現(xiàn)在老師有個問題想問問大家：小粉刷匠的小鼻子為什么變了樣呢？（生答：因為在勞動時，不小心弄臟的）那他怕不怕？（生答：不怕）是的，因為他用他那雙勤勞的小手把房子刷得漂漂亮亮，并得到了大家的夸獎，你們說他的心情是怎樣的？（高興、愉快）是的，我們大家要向小粉刷匠學(xué)習(xí)，勞動時要不怕臟不怕累。（學(xué)生演唱）我真高興，同學(xué)們唱得越來越好了。師：老師知道，在美術(shù)課上同學(xué)們還學(xué)過折帽子，是不是？那么現(xiàn)在我就要給同學(xué)們提出一個新的要求，就是用老師手上的手工紙來折一頂帽子，看看哪位同學(xué)的手最巧。（放音樂，讓師生一起歌表演）（3）創(chuàng)設(shè)舞臺，展示自我。拿到打擊樂的同學(xué)，不要擔(dān)心，雖然我們還沒學(xué)過，但只要把這份快樂表現(xiàn)出來，就行。通過這節(jié)課，同學(xué)們不僅懂得了從小要養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣，還用你們的這雙巧巧手為歌曲創(chuàng)編了許多的動作，使得你們的這雙手變得更加靈巧了。（播放《采蘑菇的小姑娘》讓同學(xué)們在歌聲中結(jié)束這節(jié)課）第二課時 學(xué)唱《理發(fā)師》聆聽《鐵匠波爾卡》一、教材分析: 《理發(fā)師》是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。旋律采用上行級進(jìn)、樂句模進(jìn),八度大跳、同音反復(fù)等發(fā)展手法,并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的X X │ X X │的節(jié)奏相配合,生動地描繪了理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地忙碌著的形象,反映了勞動時的快樂及成功的喜悅。用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》。三、教學(xué)重點(diǎn):能在游戲中熟悉歌曲并能初步學(xué)會。五、教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、多媒體課件六、教學(xué)過程:(一)、組織教學(xué)(與同學(xué)們認(rèn)識,自我介紹,拉近距離)律動(《理發(fā)師》歌曲伴奏)“老師帶來了一段音樂,我們一起來邊聽邊做,但要注意了,我們做的時候,你的動作一定要合著什么?(音樂)我看一看,誰的最好?”(二)、導(dǎo)入: “知道嗎?通過你們剛才的表演,我知道了,我們一年x班的同學(xué)呀,音樂的節(jié)奏感真強(qiáng),都能合著音樂去表演,真不錯,那你知道嗎?這段音樂呀是從一間音樂理發(fā)店里傳來的,在那里的理發(fā)師傅動作的時候,和別人可不一樣,他們都要合著音樂來工作,怎么樣?我們走進(jìn)這家理發(fā)店,一起來體驗一下音樂理發(fā)師是怎樣工作的,行嗎?”理發(fā)都用哪些工具?它們都發(fā)出什么樣的聲音?(用你的聲音配合老師)引出小歌謠:“小剪刀呀,剪起來呀,咔嚓,咔嚓!小木梳呀,梳起來呀,刷、刷、刷、刷!吹風(fēng)機(jī)呀,吹起來呀,嗚~~嗚~~!小鏡子呀、照起來呀,真好看!”(老師做動作表演)伴著音樂說歌謠,一定要合著音樂。(《理發(fā)師》歌曲伴奏)集體表演,分成4排,3排扮演小顧客,4排扮演理發(fā)師,再交換?！肮ぷ鬟@么久了,休息一下,一起來聽聽理發(fā)店的歌,在歌曲當(dāng)中,是誰在理發(fā),他都用了哪些工具,比一比誰的小耳朵最靈?”老師范唱。”生說歌詞,師點(diǎn)擊大屏幕出現(xiàn)歌詞?！?幻燈片)學(xué)唱第二段,讀歌詞、跟琴唱。“你的剪刀是小剪刀,噴壺也是小噴壺,那在演唱ka cha 和sha sha sha時應(yīng)該用什么樣的聲音(輕快):老爺爺成功了嗎?那高不高興?那用什么聲音來演唱?不用說出來,用你的聲音告訴我。“你能不能用你的歌聲把顧客請來,來試一試,小理發(fā)師起立,跟伴奏唱,加上你的動作”唱音名?！?師范唱)(1)、師唱后兩句,生加工作的聲音(跟琴)。(3)、完整演唱,歌曲加小歌謠,邊唱邊表演。（四）《鐵匠波爾卡》，看看鐵匠是怎樣勞動的。(五)、同學(xué)們都累了吧,讓我們休息一下,邊唱邊走出教室吧!教學(xué)反思第八課 時間的歌目的要求：一、通過聽《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》，長《時間像小馬車》、《這是什么》，感受音樂所描繪鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認(rèn)識時間的寶貴，懂得珍惜時間。聽了這段音樂仿佛你來到什么地方？好象看到了什么？你知道那些細(xì)、高、輕、短、快的聲音表現(xiàn)了什么？那些低、粗、長、慢的聲音表現(xiàn)了什么？復(fù)聽音樂，聽到相同的音樂舉手表示。二、聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》可先講一個小故事：小鬧鐘有病了，不能按時叫醒他的小主人，小主人開始修這個小鬧鐘，他修好了，心里美滋滋的，你們聽，他修好了嗎？聽音樂，學(xué)生可隨著課本上的圖譜用手指指點(diǎn)。再次復(fù)聽時，把小鬧鐘走動的聲音畫在課本上，看看誰畫的次數(shù)準(zhǔn)確。學(xué)生聽錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動作，感受音的高低。初步學(xué)會歌曲便可以將學(xué)生分成小組聽錄音，編創(chuàng)歌曲動作，選擇打擊樂器。二、表演《這是什么》靜靜地聽歌曲錄音。小聲跟著老師的琴聲有感情地讀歌詞。教師注意指導(dǎo)學(xué)生用輕松而有彈性的聲音清楚地咬字唱歌。用打擊樂為歌曲伴奏，怎樣敲最合適？聽一聽是否與同學(xué)的歌聲融洽在一起很好聽。二、理解歌曲的內(nèi)容，有感情地演唱，能填創(chuàng)歌詞，并能發(fā)揮想像力編創(chuàng)動作表演。四、運(yùn)用和編創(chuàng)節(jié)奏，并能背唱自己熟悉的有關(guān)小動物的歌曲。二、結(jié)合本課主題“陜北娃”進(jìn)行學(xué)習(xí)、比較兩首聆聽樂曲，感受歡快的音樂。二、聆聽《陜北娃》教學(xué)基本要求，讓學(xué)生用手指隨課本上的圖形譜劃動。三、表演《陜北娃》教學(xué)基本要求。，做分角色表演的準(zhǔn)備。四、編創(chuàng)與活動。，為歌曲伴奏。教學(xué)反思第二課時一、律動： 聆聽《火火的秧歌扭起來》模仿老師的動作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。：聽了樂曲你想到了什么?可讓學(xué)生根據(jù)標(biāo)題去想像。 。提示：樂曲的情緒和速度有什么變化？ ：你感到大家在干什么? ，用動作表演。三、編創(chuàng)與活動。(即：課本中學(xué)過或平時自己聽過的歌?？煞中〗M進(jìn)行填創(chuàng)游戲，要求邊說邊做小動物的動作，看誰將節(jié)奏讀得準(zhǔn)，動作做得生動形象。提示：聽一聽，誰在唱歌?它們都在做什么?再一次聆聽，使學(xué)生在聆聽中熟悉旋律、內(nèi)容、發(fā)現(xiàn)問題、回答問題?；蛴寐牫▽W(xué)會歌曲。第一段唱原詞，第二段唱小組填創(chuàng)的歌詞。五、課堂評價活動，教師小結(jié)。會寫“說、話”等6個字。背誦課文。3．能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。教學(xué)時讓學(xué)生在聊中學(xué)，在游戲中鞏固。洗澡需要春雨，梳頭需要春風(fēng)。教學(xué)方法:以讀為主，讀中悟景，讀中識字。教學(xué)過程第一課時一、激發(fā)興趣，引入新課，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個字會想到什么？ “一字開花”游戲，看誰說得多。，這兒還有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。）師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學(xué)們打開第1課。播放媒體資源《柳樹醒了——誦讀》 2．出示字詞卡片，反饋?zhàn)x音。(老師出示字卡，請學(xué)生讀字并組詞)3．分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。①以小組形式匯報，老師板書：春雨 洗澡柳枝 軟了 春風(fēng) 梳頭柳梢 綠了 春燕 捉迷藏 柳絮 飛了（3）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個小節(jié)，看看著急了的柳樹在干什么? ①齊讀第五小節(jié)。③哪些同學(xué)愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。2．指導(dǎo)書寫。④描紅。⑥成果展示。寫好“說、話”兩個字。3．請同學(xué)領(lǐng)讀詞語：(老師出詞語，同學(xué)領(lǐng)讀)二、讀背課文指名分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生齊背。四、指導(dǎo)寫字學(xué)生觀察，說說怎樣才能寫好這些字。學(xué)生書寫，師生評議。詞語連線練習(xí)。會寫“你、們”等6個字。3．有主動積累詞語的意識。教學(xué)難點(diǎn)：感受春雨給大地帶來的變化；培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識。教學(xué)用具：媒體資源：視頻《春雨的色彩》、視頻《整體感知——春雨的色彩》教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程第一課時一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣播放視頻《春雨的色彩》同學(xué)們，我們剛才感受了下春雨時的情景，現(xiàn)在，我們來具體感受一下課文吧？同學(xué)們在聽讀的時候，自己在心里默讀，并標(biāo)記好自己不認(rèn)識的生字，同時通過拼拼音的辦法記住它們，讀會它們。這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。課件出示這些字，請會讀的同學(xué)展示讀。看視頻演示的情景，用一個字搶答A、一群人在雨中（淋）B、灑水車（灑）C、小水珠落下（滴）出詞給學(xué)生讀。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過一會代表小組讀，小組成員幫他讀流利。感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來了哪些小客人？課外延伸：自由組合表演課本劇《春雨的色彩