【正文】 茂盛的大樹、嫩綠的小草這幾方面說一說）點擊鼠標出示小動物。再讓學生說一說小動物在干什么？以增加學生學習的興趣。最后電腦出示音節(jié)。讓學生試著讀一讀，讀得不準時請別的同學幫助，充分發(fā)揮學生學習的主動性。自由讀。同桌讀。指名讀。四、寫聲母“y、w”引導學生看書上的范字，看看是幾筆寫成的？占什么格？請同學說一說應該怎樣寫教師范寫（1）“y”是兩筆寫成的，第一筆是右斜，第二筆是左斜，占中下格。（2）“W”是兩個斜上斜下寫成的，不要寫得太寬。教師要重點指導。學生練習書寫，教師行間巡視，個別輔導，糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。在實物投影上展示學生作業(yè)，進行評改。五、小結從開學到目前為止，聲母教學我們已經(jīng)學完了，大家學得非常好！要繼續(xù)努力呀！附：板書９第二課時教學過程：一、區(qū)別“y i yi、w u wu ”和“{ yu”。出示卡片：“y、I、yi”；“w、u、wu”；“{”自己出聲讀一讀。問：你們還記得“j q x ”與“{”相拼的規(guī)則嗎？說說小兒歌：“小{ 小 {有禮貌，見了j q x 就摘帽，摘了帽子不念u，還念 {。”出示“y” 和“{”組成的音節(jié)“yu”。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？說兒歌：“小{小{有禮貌，見了j q x y 就摘帽，摘了帽子不念u，還念 { { {?！笨磮D讀音節(jié)“y*”和“w(”，自由讀、同桌讀、指名讀。最后可以做一個課件，把凌亂的聲母、韻母、整體認讀音節(jié)（只限本課的）進行分類，讓學生親自進行電腦操作，使學生能在快樂中學習。三、認讀23個聲母。出示23個聲母，可以讓學生自己照著讀一讀。同桌互讀互背。讓學生把自己的聲母卡片拿出來按順序擺一擺。四、學說兒歌（1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。（2）把你會讀的音節(jié)畫下來讀一讀，讀不準的音節(jié)做上記號。（3）指名拼讀學過的音節(jié)，提出讀不準的音節(jié)。（4）結合圖，請認字多的學生讀兒歌。（5）教師領讀，學生隨讀，自由讀。五、小結：從開學到現(xiàn)在我們已經(jīng)學習了6個單韻母，23個聲母，同學們不僅掌握了這些字母的音形，而且學會了學習字母音形的方法。別看年齡小，還真不簡單呢！我們將運用這些方法學習復韻母，我想你們一定學得更棒。附：板書漢語拼音10第一課時教學目的：1．學會ai、ei、ui 3個復韻母，能認清形，讀準音。2．學會ai、ei、ui的四個聲調(diào)。教學重點：掌握3個復韻母的音、形及四聲。教學難點：掌握3個復韻母的音、形、標調(diào)方法。教學過程：一、導入新課1．看卡片，讀字母：a、o、e、i、u、2．教師談話：同學們，到目前為止我們已經(jīng)認識了23個聲母朋友和6個單韻母朋友，今天我們一起來認識幾個復韻母朋友好嗎？那么什么是復韻母呢？請大家看黑板：板書：10．a(chǎn)i、ei、ui像這樣，由兩個或三個字母組成的韻母叫復韻母。二、看圖學習復韻母ai、ei、ui的音形（一）學習復韻母ai的音形1．學習ai的音（1）請2個同學到前邊來，讓他們挨得很近。問：你們發(fā)現(xiàn)什么了？（2）出示圖：ai你們看這兩個小朋友也背靠背地挨在一起。那么這個字母怎么讀呢？自己試試？（3）指名讀ai。教師結合學生發(fā)音情況進行具體指導：發(fā)ai音時，先張大嘴巴發(fā)a的音，口形由大變小很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ai。（4）教師講后范讀，學生繼續(xù)體會發(fā)音方法。第四篇：一年級下冊語文教案荷葉圓圓_人教新課標《荷葉圓圓》教學設計教案課題：《荷葉圓圓》教學目標：學習本課生字，生詞。讀準“搖、籃”等12個生字的字音，正確抄寫“是、美”等6個生字。正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文，體味小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒把荷葉當作什么，并找出句子中表示動作的字詞，積累部分語言。感受夏日荷塘物與自然的和諧的美，產(chǎn)生對大自然對美的向往。在優(yōu)美的童話情境中展開想象，感受課文中所蘊含的童趣。教學重點：正確、流利、有感情朗讀課文，讀中體會，讀中感悟，積累語言，生字詞的識記、書寫。教學難點：讀中體會，讀中感悟。《荷葉圓圓》教學設計一、圖片導入，揭示課題師：老師給同學們帶來了幾張圖片，同學們看看畫的是什么？ 生：荷葉第 1 頁 師：有什么好辦法記住荷字？（看課件）師：荷葉長什么樣子？是什么顏色的？今天我們就來學習14《荷葉圓圓》，齊讀課題。師：荷葉多美啊！讓我們一起美美的讀一讀吧！點名讀 師：（你讀的真美，我好像看到那圓圓綠綠的荷葉了）全班齊讀。同學們，你喜歡他嗎？還有幾位小伙伴也非常喜歡這些可愛的荷葉，讓我們一起到課文中去看看吧！二、激趣識字，初讀課文請同學們端起書，借助拼音大聲的朗讀課文，別忘了留意文中的生字寶寶哦！開始吧！圓圓的荷葉究竟給我們帶來了什么呢？請同學們先來認識幾位新伙伴！（課件出示帶拼音的生字）帶拼音齊讀生字去掉拼音讀生字、開火車讀生字、打亂順序開火車讀生字師：同學們認的這么準確，你是用什么好辦法記住他們的？跟大家分享一下吧！調(diào)皮的生字寶寶還找到了自己的好朋友呢（課件出示詞語）誰想當小老師領讀第一行，小老師讀對了你就跟他讀一遍。（齊讀、拍手讀）第 2 頁這么美的荷葉吸引了哪些小伙伴？（老師范讀，學生邊聽邊標出有哪些小伙伴，把荷葉當做了什么）三、再讀課文梳理文脈下面就讓我們一起親自感受一下這些小伙伴的快樂，好嗎？（讀課文）看看這些小伙伴把荷葉當成了什么？生說，師貼圖。（課件：小水珠把荷葉當成了搖籃，小蜻蜓把荷葉當成了停機坪，小青蛙把荷葉當成了歌臺，小魚兒把荷葉當成了涼傘）換一種說法你們會不會？（課件：荷葉是小水珠的搖籃，荷葉是小蜻蜓的停機坪，荷葉是小青蛙的歌臺，荷葉是小魚兒的涼傘）讀課文第二段理解感悟（1）誰喜歡小水珠？給大家讀讀。師：小水珠，你為什么要把荷葉當作搖籃啊？生：（一陣微風吹來，荷葉翩翩起舞，小水珠在上面滾來滾去，就像躺在搖籃里一樣。）師：瞧，多可愛的小水珠?。≌Ｖ辆ЬУ难劬?。（2）引導理解“亮晶晶”第 3 頁 ①你們見過亮晶晶的東西嗎？誰能用“亮晶晶的什么”說說？亮晶晶的星星②眨著亮晶晶的眼睛，看到了什么？ 孩子想象。③師：假如你現(xiàn)在就躺在小小的搖籃里，眨著亮晶晶的眼睛，搖籃搖來搖去，看著岸邊美麗的風景，欣賞池塘里碧綠的荷葉，你的感覺怎么樣？生：我覺得很舒服。生：我覺得很高興。④師：請你們把自己當成小水珠，帶著高興的心情讀讀第二自然段，還可以配上動作。（學生有感情地朗讀）⑤自由讀——指名讀——齊讀。誰來介紹小蜻蜓？（1）師：你為什么說荷葉是你的停機坪呀？我的樣子象一架小飛機，我落在上面就象是飛機降落在停機場上一樣。（2）（小蜻蜓飛了很遠的路，突然發(fā)現(xiàn)了荷葉，它想這下可好了，我可以休息一會兒了，它就輕輕地降落下來，立在荷葉上，荷葉就像停機坪。它展開透明的翅膀，大家看，多美的畫面呀！）（這么輕輕的、柔柔的、美麗的畫面，老師不由地想起了一首古詩——《小池》背詩）第 4 頁（3）指導讀：多可愛的小蜻蜓，老師提議讓全班女生做一次漂亮小蜻蜓，介紹小青蛙（1）指名匯報：（2）多神氣的小青蛙，把荷葉當成了自己的歌臺（板書）唱歌的地方叫“歌臺”，跳舞的地方叫什么？老師講課的地方叫什么？（3）小青蛙蹲在荷葉上，呱呱的放聲歌唱。他會唱什么呢？（4）小青蛙可愛嗎?你能學著小青蛙蹲在荷葉上的樣子讀讀這段嗎?(5)。（男生齊讀）、介紹小魚兒師：荷葉圓圓的，就像一把撐開的涼傘，為小魚兒擋住了刺眼的陽光，小魚兒玩得高興嗎？（高興）從哪里看出？（笑嘻嘻）學生做一做“笑嘻嘻”的動作，再“笑嘻嘻”地讀師：小魚兒笑嘻嘻地游來游去，你能做一做“游來游去”的動作嗎？ 師：像這樣什么來什么去的詞還有嗎？（學生發(fā)言）――跳來跳去；――飛來飛去；――滾來滾去。師：小魚兒游來游去的畫面讓我又想起了一首詩：（《江南》背誦）第 5 頁四、朗讀感悟，模仿動作，拓展延伸圓圓的、綠綠的荷葉就是夏天里一首清涼的小詩，在陽光的照耀下跳動著綠色的音符。夏天是圓圓的荷葉，是亮晶晶的水珠，是美麗的小蜻蜓，是活蹦亂跳的小青蛙，是笑嘻嘻的小魚。夏天充滿了歡樂。那就讓我們在這快樂的夏天當一當小演員模仿一下小動物們在荷葉上的動作好嗎？你們真棒！個個都是電影小明星呢！荷葉還可以是？看圖學生說話練習荷葉的妙用拓展。五、分角色表演朗讀，回顧全文１、今天，我們學習了《荷葉圓圓》這篇短文，知道了荷葉圓圓的，綠綠的。小水珠喜歡荷葉，小蜻蜓喜歡荷葉，小青蛙喜歡荷葉，小魚兒喜歡荷葉，小朋友們更喜歡荷葉。那我們就加上剛才我們模仿的動作，快樂的通讀全文，開始?。ㄕn件出示全文）六、書寫指導同學們讀的真棒，考考大家的觀察力怎么樣：課件出示“機”“朵”點名說兩個字的相同點與不同點第 6 頁仔細觀察田字格中得漢字教師范寫學生描紅并摹寫板書設計：（圖片）小水珠小蜻蜓小青蛙小魚兒（文字）搖籃停機坪歌臺涼傘第 7 頁躺 立 蹲 游《荷葉圓圓》（文字）第五篇：一年級下冊語文教案語文園地三_人教新課標語文園地三教學目標1．掌握三種識字方法：加一加、減一減、合一合，成為另一個字。2．認識“字、代、舌、頁、弓、秒、炒”7個生字。激發(fā)主動識字的愿望，培養(yǎng)自主識字的能力。3．認讀詞語，進行詞語積累訓練。4．朗讀背誦《小鳥》。教學重點和難點積累詞語，掌握三種識字方法，背誦小詩。第一課時一、導入小朋友在學習語文園地一、二時，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一些識字方法，小朋友還記得嗎?(指名回答)園地三中又有一種識字方法，同學們想學嗎？現(xiàn)在讓我們一起學習語文園地三。板書課題，齊讀課題。請同學們自己讀一讀我的發(fā)現(xiàn)，看看你會發(fā)現(xiàn)什么呢?二、我的發(fā)現(xiàn)：第 1 頁取——趣 干——趕 方——仿通過觀察這組字你發(fā)現(xiàn)了什么？這兒的每一組字之間有聯(lián)系嗎？同桌討論。指名回答。（前面的字是后面的字的一部分，這種識字方法叫加一加）：袋——代 活——舌 題——頁 張——弓通過觀察這組字你又有什么發(fā)現(xiàn)？這兒的每一組字之間又有聯(lián)系嗎？指名回答。（前面的字包括后面的字，這種識字方法叫減一減）3．這兒還有4組字多媒體出示：秋 禾 火 秒 禾 少 燈 火 丁 炒 火 少你發(fā)現(xiàn)了什么？這兒的每一組字之間又有聯(lián)系嗎？指名回答。這種識字方法叫合一合。兩個獨體字合在一起時有什么變化？指名回答（捺變成點）今天，我們不但學會一些識字方法，還要認識一些生字朋友呢，請同學們自己找出來讀一讀。三、我會認第 2 頁。同桌互相檢查生字。剛才你們認識了很多生字寶寶，現(xiàn)在這些生字寶寶要考考大家，你們敢不敢挑戰(zhàn)？：（出示課件）誰想當小老師教教大家？領讀，齊讀。，你還認識我嗎？（出示課件）開火車讀。請擴詞。，你還認識我嗎？（出示課件）指名讀，男女生賽讀。？你記住了哪個字？是用什么方法記住的？ 生說自己的識字方法。你們說的真好，我想下面的詞語也一定讀的很棒，四、我會讀1．多媒體出示奇怪 聰明 活潑 冰涼 可口第 3 頁 準備 趕快 觀看 包圍 堆積。b．自由讀、指名讀、開火車讀。其他同學當裁判。2．你能從中選一個詞語說一句話嗎？ 花花綠綠 干干凈凈 高高興興像干干凈凈這樣的詞叫aabb重疊詞，你還能找出哪些重疊詞？五、讀讀背背《小鳥》，你們真能干，看小鳥都在為你們唱贊歌呢?。ㄕn件出示：《小鳥》）可是一位小朋友看了著急了，他請大家?guī)兔Ω▲B說說。（師范讀）學生自由讀。指名讀，師生評議。交流 “我”為什么要小鳥輕輕地跳。指名分節(jié)朗讀。同桌一個讀一個配上動作。自由練背，齊背。六、通過這一節(jié)課的學習，你有什么收獲？七、課堂總結這節(jié)課我們不但學會了新的識字方法，還知道了什么是重疊詞，第 4 頁 更懂得了要愛護小樹，保護環(huán)境。大家的收獲可真不少。課后搜集一些自己學歡的小詩讀一讀，背一背，看誰收集得多好不好？現(xiàn)在你就去跟院子里的小鳥說一說，讓它輕輕的跳好不好？（在和諧、歡快的音樂聲中，小朋友離開教室下課。）課后反思：這節(jié)課 孩子們學習生字的興趣高，識字方法掌握多，又積累了很多詞語，大家都很喜歡小鳥這首詩，很快就背過了。第 5 頁