【正文】 (不服氣)小黑兔為什么不服氣?老師也在為小黑兔報不平，得了冠軍卻沒有得到獎勵，最后一名卻獲了獎，這沒道理。同學(xué)們說，對嗎?讓學(xué)生展開討論。(3)在學(xué)生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)學(xué)生觀察課文題目上面的兩幅圖。讓學(xué)生描述一下：自己曾經(jīng)看到的駿馬奔跑的景象(有條件的學(xué)?？煞乓欢尾菰简v的錄像)，以及烏龜們是怎么爬的。再比較一下他們的速度。之后，再觀察一下小白兔和小黑兔是怎樣參加比賽的(小白兔跑得滿頭大汗，而小黑兔卻跑得輕松悠然)。現(xiàn)在，再來比較：今天兩只小兔子誰跑得速度快?(4)看來，兔媽媽獎勵得一點沒錯。那么，兔媽媽的獎勵單單是因為速度嗎?指名讀最后一段。原來，兔媽媽獎勵小白兔是因為他“敢和高手比呀！”那同學(xué)們來研究一下：為什么兔媽媽更看重這一點呢?可讓學(xué)生結(jié)合兩只小兔子比賽的情況來討論，引導(dǎo)他們得出：與高手比能激發(fā)人奮起直追，促使能力提高；與低手比常會使人消磨斗志，能力也會退步。而且，與高手比需要勇氣和決心。(5)啊，兔媽媽的獎勵一點沒錯。不過，小黑兔還沒有認識到，你能把道理說給它聽嗎?引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話，同時加深課文的理解?！厄T牛比賽》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)要求：學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得要有高超本領(lǐng)，必須經(jīng)過長期刻苦的努力。二、教學(xué)重難點：理解騎手說的話。懂得只有不怕吃苦，經(jīng)得起摔打，才能學(xué)到真本領(lǐng)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)軟件生字卡片四、教學(xué)時間： 三教時第一教時一、教學(xué)要求：學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。初讀課文，了解課文的大意。二、教學(xué)重難點：初讀課文，學(xué)習(xí)本課生字。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)軟件生字卡片四、教學(xué)過程：(一)揭示課題板書課題：騎牛比賽 指名讀，領(lǐng)讀。簡介南美洲：地球七大洲，位于西半球南部。(二)初讀課文提出要求：輕輕讀全文，讀后仔細看兩幅圖，說出它們的意思。自由讀課文，要求：(1)畫出帶有生字的詞語，圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字。(2)讀通課文，著重讀好長句子。(3)標(biāo)出自然段序號，想一想各自然段的內(nèi)容。檢查自讀情況。(1)出示生字詞，自主認讀，指名認讀。(帶上拼音)特別觀看技藝熱烈一束這位南美洲興致勃勃只有高超盡管掌聲獻上曾經(jīng)(2)自主學(xué)習(xí)，交流記住生字的辦法。(3)自主學(xué)習(xí)詞義。哪些詞語的意思已經(jīng)懂了，互相交流。(4)指名朗讀課文。重點檢查生字詞的讀音。指導(dǎo)讀好長句子。好幾個騎手/騎在野性大發(fā)的/公牛背上，只兩三秒鐘/就摔了下來。只有一個騎手/技藝高超，盡管公牛/瘋狂地上下蹦跳，他還是牢牢地/騎在牛背上。說說各自然段的內(nèi)容。第一自然段寫南美洲人特別愛看騎牛比賽。第二自然段寫一次騎牛比賽的情況。第三自然段寫一位姑娘和一位技術(shù)高超的騎手的對話。(三)布置作業(yè)練寫生字詞。正確、流利地朗讀課文。第二教時一、教學(xué)要求：流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，懂得要有高超本領(lǐng)，必須經(jīng)過長期刻苦的努力。二、教學(xué)重難點：使學(xué)生懂得要有高超本領(lǐng)，必須經(jīng)過長期刻苦的努力。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)軟件四、教學(xué)過程：(一)復(fù)習(xí)檢查認讀生字卡片。讀第二自然段中的句子。(二)講讀課文出示練習(xí)題，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。(1)口頭填空。南美洲人()愛看騎牛比賽。一天，賽場周圍()了人，大家在()地觀看比賽。(2)想一想：什么叫“技藝高超”？從什么地方我們可以看出這位騎手技藝高超？他為什么會技藝高超？自由讀課文，讀后互相介紹“讀懂了什么”。檢查自讀情況。(1)指名口頭填空。我們從什么地方可以看出南美洲的人特別愛看騎牛比賽？(2)第二自然段一共幾句話？各寫什么？(3)問：哪些句子寫一位騎手技藝高超？請朗讀有關(guān)的句子。(4)小姑娘向技術(shù)高超的騎手獻上花并且問他為什么沒摔下來的時候，騎手回答的話是什么意思？(5)騎手的話告訴我們一個什么道理？朗讀課文。(三)布置作業(yè)小姑娘給一位騎手獻上一束鮮花。小姑娘給一個騎手獻上一枝鮮花。全場響起了掌聲。全場響起了熱烈的掌聲。大家觀看比賽。大家在興致勃勃地觀看比賽。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。第三教時一、教學(xué)要求：(一)復(fù)習(xí)檢查讀生字詞。比賽時這位騎手為什么沒有從牛背上摔下來？“曾經(jīng)從牛背上摔下來上千次”是什么意思？(二)朗讀指導(dǎo)各自練習(xí)朗讀課文，重點注意讀好輕聲?；ハ鄼z查，糾正。討論：在一般情況下，哪些地方應(yīng)該讀輕聲？自主朗讀，繼續(xù)體會輕聲。指名朗讀課文。(三)寫字指導(dǎo)束：獨體字，豎寫在豎中線上。觀：左高右低。技、位：左窄右寬。熱烈：上寬下扁。特：右邊注意由“土”“寸”組成。(四)布置作業(yè)照樣子按筆順描紅?；卮饐栴}：比賽時這位騎手為什么沒有摔下來？板書：騎牛比賽騎手牛結(jié)果 好幾個野性大發(fā)兩三秒鐘就摔下來 一個瘋狂蹦跳還是牢牢騎在牛背上曾經(jīng)摔下來上千次技藝高超(要有高超本領(lǐng)必須長期刻苦努力)《小松樹和大松樹》教學(xué)設(shè)計教材簡析：本課是一則語言故事，講的是山上一棵小松樹覺得自己長得很高，瞧不起山下的大松樹。課文批評了小松樹缺乏自知之明、妄自尊大的行為。全文共有4段，第一自然段講山上有棵小松樹，山下有棵大松樹。第二自然段講小松樹想大松樹夸耀自己長得高，看得遠。第三自然段講風(fēng)伯伯批評了小松樹盲目自大的行為。第四自然段講小松樹聽了風(fēng)伯伯的話很慚愧，本課的教學(xué)難點是理解風(fēng)伯伯對小松樹說的話。教學(xué)目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會本課9個生字，6個二類字，認識3個偏旁。理解由生字組成的詞語。理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹慎，不可盲目自滿，看不起別人。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、生字卡片教時安排：2教時第一教時教學(xué)目的：正確地初讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，學(xué)習(xí)第一小節(jié)及本小節(jié)中“松、多、呢、回、答”五個生字。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。師：小朋友們，你們看，這是什么？(教師用簡單的線條在黑板上勾畫出一座大山。)生：是一座大山。師：在這座大山里呀，一棵小松樹和一棵大松樹之間發(fā)生了一件事。8小松樹和大松樹今天，我們就來學(xué)習(xí)這個寓言故事《小松樹和大松樹》二、初讀課文，認讀生字。開始讀課文，遇到不認識的字可以畫出來，借助拼音讀會它。聽一遍課文的錄音，學(xué)習(xí)這位叔叔是怎樣讀課文的。要認真看書、仔細聽！同學(xué)們自己再試著讀讀課文，爭取讀準(zhǔn)每一個字。song duo ne hui da bo hai ye tuo松 多呢 回答 伯 還 爺 托請同學(xué)們把剛才畫出的生字、生詞，以及含有生字的句子再重點讀讀，想辦法記住這些生字。(學(xué)生認讀自己畫出生字、生詞及句子。)(教師出示寫有生字的小黑板。)生字從課文中跑了出來，你們還能認識它們嗎？自己讀讀，動腦筋記住它。(學(xué)生自讀，指生讀，齊讀。利用生字卡片開火車讀生字、生詞。對易錯的生字訂正、齊讀。)三、分析字形，指導(dǎo)書寫。松：左右結(jié)構(gòu)木字旁，右邊是個公。多：第四筆撇在第二筆橫撇的中間起筆，呈上下排列。呢：與“泥”作比較?；兀喝鼑Y(jié)構(gòu)大口框，書寫時注意先里頭后封口。答：“答”字中間的人要寫得舒展一點，能包住下面的部分。四、教師范寫，學(xué)生描紅。五、作業(yè)。在習(xí)字冊上描紅、仿寫、臨摹。朗讀課文。第二教時教學(xué)目的：分析理解課文內(nèi)容，理解課文的寓意，指導(dǎo)有感情地朗讀課文。指導(dǎo)書寫“伯”“孩”“爺”“托”。一、復(fù)習(xí)檢查。指名讀生字。二、指導(dǎo)朗讀，感悟體驗。讓我們再讀讀課文，邊讀邊看書上的插圖，自己試著讀懂課文，不懂的地方一會兒提出來。(學(xué)生自讀課文。給每個自然段標(biāo)出序號。)同學(xué)們自己讀讀第一自然段，弄清小松樹和大松樹長在什么地方。(出示小松樹和大松樹圖片)它們長在山的什么地方，誰來幫它們找找家？咱們再齊聲朗讀一遍?？磥?，小松樹和大松樹是鄰居，那它們一定經(jīng)常在一起聊天。這一天，小松樹對大松樹說了些什么呢？同學(xué)們讀讀課文的第二自然段。你們覺得小松樹怎么樣？是從哪兒看出來的？那我們讀課文時就要把小松樹的這種傲氣、不禮貌讀出來。自己試著讀讀。大松樹聽后生氣了嗎？看看課文中的插圖?？尚∷蓸涞脑挶伙L(fēng)伯伯聽見了，它是怎么說的？風(fēng)伯伯的話你們聽懂了嗎？怎樣才能讀好風(fēng)伯伯的話呢？想想當(dāng)你犯了錯誤時爺爺、奶奶、爸爸、媽媽他們是用什么樣的語氣批評教育你的。(學(xué)生自讀，指生讀，師范讀，生練讀，指生讀。)小松樹聽懂風(fēng)伯伯的話了嗎？從哪兒看出來的？同學(xué)們有懂“慚愧”這個詞的意思的嗎？小松樹做錯了事，現(xiàn)在已經(jīng)認識到自己錯了，它這時的心情就是“慚愧”心情。同學(xué)們低下頭，做一下“慚愧”的樣子。這時，他會想些什么？假如你是小松樹，這時，你想對大松樹說些什么？是大山爺爺把小松樹托起來的，小松樹想明白了，小朋友，你們是怎么想的？三、角色表演，升華體驗。自讀課文，要求讀好小松樹和風(fēng)伯伯的對話。四人小組分角色練習(xí)讀課文。小組戴頭飾朗讀、表演。四、分析字形，指導(dǎo)書寫。伯：左右結(jié)構(gòu)單人旁，右邊是個白。孩：左右結(jié)構(gòu)子字旁。托：左右結(jié)構(gòu)提手旁。左右結(jié)構(gòu)的字要注意左窄右寬。爺：上下結(jié)構(gòu)父字頭。師范寫，生描紅。五、作業(yè)。在習(xí)字冊上描紅、仿寫、臨摹。有感情地朗讀課文。教學(xué)小記：理解課文時，“懂得做人要謙虛謹慎，不可盲目自滿，看不起別人?！笔潜菊n的重點，教學(xué)時，從小松樹的話一個“喂”，一個“你呢”啟發(fā)學(xué)生想象小松樹當(dāng)時驕傲的樣子，并試著來表演，通過朗讀和想象學(xué)生能體會到小松樹驕傲自大，目空一切的樣子。再從第三小節(jié)中的“摸、孩子、高多了、托起來”等詞語體會風(fēng)伯伯的和藹可親、語重心長。在學(xué)完課文后的表演是學(xué)生最喜歡的形式，通過表演學(xué)生把自己感悟的展現(xiàn)在大家面前，有了深入學(xué)習(xí)課文為前提，學(xué)生能小松樹開始的驕傲自滿，后來的知錯羞愧；風(fēng)伯伯的寬厚慈愛演出來。《練習(xí)3》教學(xué)設(shè)計第一課時教學(xué)目的1． 讀詞語，通過讀詞語和看圖，認識生活中常見的汽車類型，建立起詞語概念與事物之間的聯(lián)系。2． 聯(lián)系生活經(jīng)驗，了解幾種常見車型的功能和作用，進而把句子補充完整并說出來。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、投影片。教學(xué)過程一、導(dǎo)入1． 同學(xué)們，你們看到過什么車？2． 今天，我們來認識幾種車。二、新授1． 指名讀題。2．(出示掛圖)圖上的汽車你認識嗎？3． 指名說，其它學(xué)生補充，糾正。4． 讀一讀書上的詞語。⑴自讀。⑵指名讀，評議，糾正，師重點提醒 ⑶齊讀。5． 把詞語和相應(yīng)的車相連起來，齊讀一遍。6． 這些車各有各的本領(lǐng)，你知道嗎？ 7． 指名回答，相互補充。8． 出示：消防車是用來的。救護車是用來的。車是用來的。⑴你會填空：指名口頭填空。⑵打開書，寫下來。⑶師巡視指導(dǎo)，及時批改。第二課時教學(xué)目的1． 積累成語。2． 能背誦《三字經(jīng)》中的幾句。3． 練寫鉛筆字，并能寫正確、美觀，在寫字實踐中認識先左后右的筆順規(guī)則。教具：投降片。教學(xué)過程一、教學(xué)第二題1． 教學(xué)第1小題。⑴指名讀題。⑵學(xué)生自讀成語。你懂得其中哪條成語的意思？⑶師講述《精衛(wèi)填?！?、《愚公移山》的故事。你們聽了故事后，覺得精衛(wèi)、愚公值得我們學(xué)習(xí)嗎？齊讀：百折不回、勇往直前。有感情朗讀。2． 教學(xué)第2小題。⑴指導(dǎo)看圖。圖上畫了誰？他在干什么呢？⑵讓學(xué)生借助拼音自讀詩句。這兩句詩句講的是什么意思呢？師作適當(dāng)點撥。⑶指導(dǎo)有感情地朗讀。⑷指導(dǎo)背誦。二、教學(xué)第三題1． 審題。2． 認讀三個生字。3． 這三個生字都有一個相同點，是什么呢？4． 寫左右結(jié)構(gòu)的字時，我們通常先寫什么，后寫什么？5． 怎樣把字寫美觀呢？6． 師示范寫“伯”，生描紅、仿寫。7． 生描紅、仿寫其它寫得好的兩字，師巡視指導(dǎo)。第三課時教學(xué)目珠練習(xí)對話，培養(yǎng)學(xué)生口頭交際、表達能力。教具：掛圖教學(xué)過程一、審題談?wù)効谡Z交際的要求。二、指導(dǎo)看圖說話1． 一位小朋友在放學(xué)路上碰到了誰？這是一位什么樣的人？他在干什么？2． 解放軍叔叔向小朋友問起了一個什么樣的人？三、指導(dǎo)練習(xí)說話1． 學(xué)生借助拼音自由輕聲讀練習(xí)中的對話材料，弄清問路人和帶路人說話的內(nèi)容和相互的問答關(guān)系。2． 指名分角色朗讀，師生評議鼓勵。四．練習(xí)1． 各組的小朋友都分角色朗讀了對話，大家互相幫助，共同努力，都學(xué)會了在現(xiàn)實交際中如何為人指路?，F(xiàn)在，你們能自編內(nèi)容表演嗎？2． 各組自編內(nèi)容表演，師巡視指導(dǎo)。3． 請代表上臺表演。4． 如指的是有關(guān)學(xué)校各辦公室的路，則可以讓學(xué)生親自走出老教室實踐一下。5． 現(xiàn)在都明白了吧？同學(xué)們真聰明！通過自己走一走，詮認，就能清楚地為一些問路的人指路，當(dāng)好一個小向?qū)Я恕！端玫募t圈圈最多》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。學(xué)會課文的8個生字，兩條綠線內(nèi)的6個生字只識不寫。認識1個偏旁，認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。了解鄧小平爺爺從小認真練字的故事，懂得認真練字的重要性。二、教學(xué)重難點：在指導(dǎo)閱讀時，充分利用插圖來加深課文的理解。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)軟件、生字卡片四、教學(xué)時間： 三教時第一教時一、教學(xué)要求：初讀課文，了解課文的大意。學(xué)習(xí)課文出現(xiàn)的生字詞。二、教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的生字新詞。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)軟件生字卡片四、教學(xué)過程：(一)板書課題，質(zhì)疑導(dǎo)入板書課題。領(lǐng)讀后問：看到這個題目，你們想提出什么問題？剛才大家提出的問題，請默讀課文后回答。師：鄧