【正文】 領(lǐng)讀后問：看到這個(gè)題目，你們想提出什么問題？剛才大家提出的問題，請(qǐng)默讀課文后回答。二、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的生字新詞。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)軟件、生字卡片四、教學(xué)時(shí)間： 三教時(shí)第一教時(shí)一、教學(xué)要求：初讀課文，了解課文的大意。了解鄧小平爺爺從小認(rèn)真練字的故事，懂得認(rèn)真練字的重要性。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字?！端玫募t圈圈最多》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。4． 如指的是有關(guān)學(xué)校各辦公室的路，則可以讓學(xué)生親自走出老教室實(shí)踐一下。現(xiàn)在，你們能自編內(nèi)容表演嗎？2． 各組自編內(nèi)容表演，師巡視指導(dǎo)。2． 指名分角色朗讀，師生評(píng)議鼓勵(lì)。教具：掛圖教學(xué)過程一、審題談?wù)効谡Z交際的要求。7． 生描紅、仿寫其它寫得好的兩字，師巡視指導(dǎo)。2． 認(rèn)讀三個(gè)生字。⑷指導(dǎo)背誦。這兩句詩句講的是什么意思呢？師作適當(dāng)點(diǎn)撥。⑴指導(dǎo)看圖。有感情朗讀。你懂得其中哪條成語的意思？⑶師講述《精衛(wèi)填海》、《愚公移山》的故事。⑴指名讀題。教具：投降片。2． 能背誦《三字經(jīng)》中的幾句。⑶師巡視指導(dǎo)，及時(shí)批改。⑴你會(huì)填空：指名口頭填空。救護(hù)車是用來的。6． 這些車各有各的本領(lǐng)，你知道嗎？ 7． 指名回答，相互補(bǔ)充。⑵指名讀，評(píng)議，糾正，師重點(diǎn)提醒 ⑶齊讀。4． 讀一讀書上的詞語。二、新授1． 指名讀題。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、投影片?！毒毩?xí)3》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目的1． 讀詞語，通過讀詞語和看圖，認(rèn)識(shí)生活中常見的汽車類型，建立起詞語概念與事物之間的聯(lián)系。再從第三小節(jié)中的“摸、孩子、高多了、托起來”等詞語體會(huì)風(fēng)伯伯的和藹可親、語重心長(zhǎng)。教學(xué)小記：理解課文時(shí)，“懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目自滿，看不起別人。在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿寫、臨摹。師范寫，生描紅。左右結(jié)構(gòu)的字要注意左窄右寬。孩：左右結(jié)構(gòu)子字旁。四、分析字形，指導(dǎo)書寫。四人小組分角色練習(xí)讀課文。這時(shí)，他會(huì)想些什么？假如你是小松樹，這時(shí)，你想對(duì)大松樹說些什么？是大山爺爺把小松樹托起來的，小松樹想明白了，小朋友，你們是怎么想的？三、角色表演，升華體驗(yàn)。)小松樹聽懂風(fēng)伯伯的話了嗎？從哪兒看出來的？同學(xué)們有懂“慚愧”這個(gè)詞的意思的嗎？小松樹做錯(cuò)了事，現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，它這時(shí)的心情就是“慚愧”心情?？尚∷蓸涞脑挶伙L(fēng)伯伯聽見了，它是怎么說的？風(fēng)伯伯的話你們聽懂了嗎？怎樣才能讀好風(fēng)伯伯的話呢？想想當(dāng)你犯了錯(cuò)誤時(shí)爺爺、奶奶、爸爸、媽媽他們是用什么樣的語氣批評(píng)教育你的。自己試著讀讀。這一天，小松樹對(duì)大松樹說了些什么呢？同學(xué)們讀讀課文的第二自然段。(出示小松樹和大松樹圖片)它們長(zhǎng)在山的什么地方，誰來幫它們找找家？咱們?cè)冽R聲朗讀一遍。給每個(gè)自然段標(biāo)出序號(hào)。讓我們?cè)僮x讀課文，邊讀邊看書上的插圖，自己試著讀懂課文，不懂的地方一會(huì)兒提出來。指名讀生字。指導(dǎo)書寫“伯”“孩”“爺”“托”。朗讀課文。五、作業(yè)。答：“答”字中間的人要寫得舒展一點(diǎn)，能包住下面的部分。呢：與“泥”作比較。松：左右結(jié)構(gòu)木字旁，右邊是個(gè)公。對(duì)易錯(cuò)的生字訂正、齊讀。(學(xué)生自讀，指生讀，齊讀。)(教師出示寫有生字的小黑板。song duo ne hui da bo hai ye tuo松 多呢 回答 伯 還 爺 托請(qǐng)同學(xué)們把剛才畫出的生字、生詞，以及含有生字的句子再重點(diǎn)讀讀，想辦法記住這些生字。聽一遍課文的錄音，學(xué)習(xí)這位叔叔是怎樣讀課文的。8小松樹和大松樹今天，我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)寓言故事《小松樹和大松樹》二、初讀課文，認(rèn)讀生字。)生：是一座大山。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目自滿，看不起別人。學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，6個(gè)二類字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。第四自然段講小松樹聽了風(fēng)伯伯的話很慚愧，本課的教學(xué)難點(diǎn)是理解風(fēng)伯伯對(duì)小松樹說的話。第二自然段講小松樹想大松樹夸耀自己長(zhǎng)得高，看得遠(yuǎn)。課文批評(píng)了小松樹缺乏自知之明、妄自尊大的行為。(四)布置作業(yè)照樣子按筆順描紅。熱烈：上寬下扁。觀：左高右低。指名朗讀課文?；ハ鄼z查，糾正。第三教時(shí)一、教學(xué)要求：(一)復(fù)習(xí)檢查讀生字詞。大家在興致勃勃地觀看比賽。全場(chǎng)響起了熱烈的掌聲。小姑娘給一個(gè)騎手獻(xiàn)上一枝鮮花。(4)小姑娘向技術(shù)高超的騎手獻(xiàn)上花并且問他為什么沒摔下來的時(shí)候，騎手回答的話是什么意思？(5)騎手的話告訴我們一個(gè)什么道理？朗讀課文。(1)指名口頭填空。(2)想一想：什么叫“技藝高超”？從什么地方我們可以看出這位騎手技藝高超？他為什么會(huì)技藝高超？自由讀課文，讀后互相介紹“讀懂了什么”。南美洲人()愛看騎牛比賽。(二)講讀課文出示練習(xí)題，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)軟件四、教學(xué)過程：(一)復(fù)習(xí)檢查認(rèn)讀生字卡片。第二教時(shí)一、教學(xué)要求：流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，懂得要有高超本領(lǐng)，必須經(jīng)過長(zhǎng)期刻苦的努力。(三)布置作業(yè)練寫生字詞。第二自然段寫一次騎牛比賽的情況。說說各自然段的內(nèi)容。好幾個(gè)騎手/騎在野性大發(fā)的/公牛背上，只兩三秒鐘/就摔了下來。重點(diǎn)檢查生字詞的讀音。哪些詞語的意思已經(jīng)懂了，互相交流。(帶上拼音)特別觀看技藝熱烈一束這位南美洲興致勃勃只有高超盡管掌聲獻(xiàn)上曾經(jīng)(2)自主學(xué)習(xí)，交流記住生字的辦法。檢查自讀情況。(2)讀通課文，著重讀好長(zhǎng)句子。(二)初讀課文提出要求：輕輕讀全文，讀后仔細(xì)看兩幅圖，說出它們的意思。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)軟件生字卡片四、教學(xué)過程：(一)揭示課題板書課題：騎牛比賽 指名讀，領(lǐng)讀。初讀課文，了解課文的大意。懂得只有不怕吃苦，經(jīng)得起摔打，才能學(xué)到真本領(lǐng)。懂得要有高超本領(lǐng)，必須經(jīng)過長(zhǎng)期刻苦的努力?！厄T牛比賽》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。(5)啊，兔媽媽的獎(jiǎng)勵(lì)一點(diǎn)沒錯(cuò)。原來，兔媽媽獎(jiǎng)勵(lì)小白兔是因?yàn)樗案液透呤直妊?！”那同學(xué)們來研究一下：為什么兔媽媽更看重這一點(diǎn)呢?可讓學(xué)生結(jié)合兩只小兔子比賽的情況來討論，引導(dǎo)他們得出：與高手比能激發(fā)人奮起直追，促使能力提高；與低手比常會(huì)使人消磨斗志，能力也會(huì)退步?，F(xiàn)在，再來比較：今天兩只小兔子誰跑得速度快?(4)看來，兔媽媽獎(jiǎng)勵(lì)得一點(diǎn)沒錯(cuò)。再比較一下他們的速度。(3)在學(xué)生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)學(xué)生觀察課文題目上面的兩幅圖。(2)指名讀小黑兔的話，看看這次小黑兔是什么神態(tài)?(不服氣)小黑兔為什么不服氣?老師也在為小黑兔報(bào)不平，得了冠軍卻沒有得到獎(jiǎng)勵(lì)，最后一名卻獲了獎(jiǎng)，這沒道理。那么，兔媽媽把最大的蘑菇獎(jiǎng)給了誰呢?指名讀兔媽媽的這一段話。4．指導(dǎo)朗讀第三次對(duì)話。(小黑兔：“所有的”得意；小白兔：“都”難為情。現(xiàn)在，老師請(qǐng)同學(xué)們自己先讀一讀，看看，該用什么語氣來讀呢?(2)學(xué)生嘗試后，進(jìn)行交流：盡管沒有提示語，但從他們的話語中，仍可以感受到小黑兔的“得意”和小白兔的“難為情”。(1)兔媽媽沒有馬上作出獎(jiǎng)勵(lì)，而是再問了一句(師讀兔媽媽的話)“你們今天都跟誰比賽啦?”這一次，兩只小兔子又分別作了回答。)(5)分角色讀第一次對(duì)話。讓學(xué)生找出表示神態(tài)的詞語：難為情。當(dāng)學(xué)生做出得意狀時(shí)，請(qǐng)他讀小黑兔的話。(2)指名讀小黑兔的話。(1)指名讀小黑兔媽媽的話?，F(xiàn)在，我們就來重點(diǎn)讀“對(duì)話”。參加臨走得意蘑菇 練習(xí)烏龜(2)把自己認(rèn)為讀得好的地方朗讀給大家聽。2．檢查反饋?！倍?、初讀課文，感知內(nèi)容1．自讀課文?！赌⒐皆摢?jiǎng)給誰》教學(xué)設(shè)計(jì)一、觀察圖畫，導(dǎo)入課文出示課文的第三幅插圖，請(qǐng)學(xué)生觀察，圖上都有誰?它們?cè)诟墒裁?在學(xué)生基本說出意思后，老師激趣：“兔媽媽為什么要給小白兔一個(gè)最大的蘑菇呢?想知道其中的原因嗎?那就讀一讀《蘑菇該獎(jiǎng)給誰》這一課吧。4． 指導(dǎo)學(xué)生說一句結(jié)束語。2． 將板書逐步變成填空題，指導(dǎo)學(xué)生分句練說。二、指導(dǎo)觀察1．(出示掛圖)要求：按先上后下，先近后遠(yuǎn)的順序說說圖上遠(yuǎn)近的順序說圖上遠(yuǎn)處近處畫了哪些景物？2．指名說。第三課時(shí)教學(xué)目的觀察一幅描繪春天景色的圖畫，練習(xí)有順序地說一段話。5． 鼓勵(lì)學(xué)生回去收集。3． 練習(xí)。2． 指導(dǎo)。㈡教學(xué)第2小題。10(播放歌曲)師生共同唱歌。7． 花園里萬紫千紅，蜜蜂嗡嗡叫，香氣撲鼻，多美！8． 陽光下，小朋友在自由地學(xué)習(xí)、玩耍，個(gè)個(gè)都覺得——(出示春光明媚)師領(lǐng)讀，生跟讀。教學(xué)過程一、教學(xué)第三題 ㈠教學(xué)第1題1． 讀題，審題。3． 教會(huì)學(xué)生做一張賀卡，能寫一句祝賀的話，培養(yǎng)學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)語文。第二課時(shí)教學(xué)目的1． 能積累描寫春天景色的成語。3． 學(xué)生練習(xí)。⑴(出示投影)學(xué)生認(rèn)讀。⑶你還知道哪些動(dòng)物的生活習(xí)性？二、教學(xué)第二題 1． 審題。⑴讀題。生在一起找、討論。⑵讀題。這段話寫得美嗎？為什么？你能讀出春天的美嗎？ 2． 教學(xué)第2小題。再讀一讀，誰能讀正確、流利。⑵春天多美呀！指名讀。教學(xué)準(zhǔn)備投影片、錄音帶 教學(xué)過程一、教學(xué)第一題1． 教學(xué)第1小題。3． 把句子補(bǔ)充完整，讓學(xué)生意識(shí)到同一段話，可從不同角度學(xué)到許多東西，從面感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。板書：草原的早晨羊兒牧民一只只 涌出跨上 追趕 一群群 飄動(dòng)歌聲(多)(樂)《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目的1． 能有感情地朗讀句子。各自練習(xí)寫生字，覺得難寫難記的多寫幾遍，直到自己滿意為止?！巴狻笔亲笥医Y(jié)構(gòu)。處，復(fù)習(xí)折文旁，再與“外”做比較。著重指導(dǎo)寫好最后一筆：“無”最后一筆是豎彎鉤，從田字格的中心起筆，沿豎中線往下寫，寫至與撇平時(shí)再向右拐，最后向上鉤?！靶隆弊笥覂刹糠值纳厦娌糠铸R平，右邊的“斤”字的“豎”稍長(zhǎng)?！按颉保蟾哂业?；“動(dòng)”，左低右高，下面也不齊平。仔細(xì)看田字格內(nèi)的“打、動(dòng)、牧、新”，比較在結(jié)構(gòu)的安排上有什么需要注意的地方。練習(xí)背誦。(3)羊兒像在飄動(dòng)，藍(lán)天下回蕩著。(2)羊兒圈門，奔向。(1)的，打破了。第三課時(shí)復(fù)習(xí)檢查出示生字詞：草原打破新綠無邊牧民遠(yuǎn)處飄動(dòng)指名認(rèn)讀，介紹自己是怎么記住這些生字的。四、作業(yè)根據(jù)課文內(nèi)容填空。三、課堂練習(xí)讀了《草原的早晨》，我們又懂得了什么？(草原上的羊兒真多。它們有相似的地方。這一段只有一句話，誰會(huì)讀的？指名朗讀后提問：這一自然段寫的什么？(草原上羊兒多，牧民歡樂)你為什么這么說？(“一群群”說明羊兒多；“藍(lán)天下回蕩著牧羊人的歌聲”說明牧民心里很歡樂，放聲歌唱)這一自然段和上一自然段有什么相同和不同的地方？(相同的地方都是寫草原上的羊兒多，牧民樂)(不同的地方是：第二自然段中是“一只只羊兒”，這一段是“一群群羊兒”羊兒更多了。(重音：蹦跳無邊歡樂)3．第三自然段。填空后互相交流對(duì)“一只只”、“蹦跳著”、“無邊”、“跨上”等詞語的理解。自由讀課文，想一想，這一段寫了什么？(板書：羊兒牧民)再讀課文，準(zhǔn)備口頭填空： 羊兒涌出了圈門，奔向草原。指名讀全段。)(夜，靜悄悄的，草原也跟人們一樣睡著了。的草原醒來了。學(xué)生自讀，思考：這一自然段寫的是什么季節(jié)、什么時(shí)間的事？你是從什么地方看出來的？(季節(jié)：春天——新綠鋪滿草原；時(shí)間：早晨——黎明)口頭填空。指名朗讀課文。三、作業(yè)讀讀、寫寫下面的生字詞：草原打破新綠無邊牧民遠(yuǎn)處飄動(dòng) 練習(xí)正確、流利地朗讀課文。草原打破新綠無邊牧民遠(yuǎn)處飄動(dòng)啪鞭黎明寧靜鋪滿跨駿馬 結(jié)合認(rèn)讀生字詞教新的偏旁自由讀課文。③交流對(duì)生字詞的理解。問：“牧民們跨上駿馬”是什么意思？(牧民們騎上了好馬)指名讀第三自然段。③交流：“無邊的草原”說明草原怎么樣？(草原大，看不到邊)④教師講：“牧民”是牧區(qū)中靠畜養(yǎng)和放牧牛、羊生活的人。指名讀第二自然段。新綠：剛剛出現(xiàn)的綠色。黎明：天快要亮或者剛亮的時(shí)候。③哪些詞語的意思已經(jīng)懂了？請(qǐng)小朋友們互相交流。①出示生字詞：啪鞭打破黎明寧靜鋪滿新綠②指名拼讀生字詞。檢查自讀情況。要求：給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。二、初讀指導(dǎo)引導(dǎo)看課本上的插圖，說說圖上畫了些什么。講述草原：我國(guó)的內(nèi)蒙古及西部黃土高原，有雜草叢生的大片土地，間或雜有耐旱的樹木，適宜放牧牛羊。梅花山梅花盛開，也很美。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。提手旁()()()寶蓋頭()()()三點(diǎn)水()()()走之底()()()練習(xí)有感情的朗讀課文。(四)布置作業(yè)繼續(xù)練習(xí)寫字。學(xué)生說一個(gè)，教師板書一個(gè)。盡：尸字頭居中，兩點(diǎn)保持一定距離。發(fā)：最后一點(diǎn)別忘了。指名有感情的朗讀課文。(4)春筍掀翻()。(2)梅花山發(fā)出()。三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片四、教學(xué)過程：(一)復(fù)習(xí)檢查填空。第三教時(shí)一、教學(xué)要求：指導(dǎo)在田字格中將生字端正、勻稱、美觀的書寫。(3)春風(fēng)姐姐輕輕()。填空：(1)人們喜愛()。(三)布置作業(yè)練習(xí)有感情地朗讀課文。(4)回憶全文內(nèi)容。(2)歸納：第一句話是總寫，第二句話具體寫人們?cè)趺聪矏鬯摹?1)第二自然段一共有兩句話。(4)各自練讀，指名朗讀，齊讀。匯報(bào)讀懂了什么？(3)梅花山的梅花這么多，這么美，這么香，你們喜歡。邊讀邊想：你讀懂了什么？互相交流。指名領(lǐng)讀兩個(gè)長(zhǎng)句(第一自然段的第二句，第二自然段的第二句)(二)講讀課文精讀第一自然段。二、教學(xué)重難點(diǎn)：理解早春時(shí)節(jié)梅花山盛開時(shí)的美景和游人觀賞梅花的盛況，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。練習(xí)正確、流利地朗讀課文。(4)齊讀。(2)齊讀。指導(dǎo)停頓。指名發(fā)言。(4)我們?cè)鯓硬拍苡涀∠旅孢@些字？請(qǐng)大家想好辦法。指名認(rèn)讀帶有生字詞的語句，教師正音，領(lǐng)讀生字詞。盛開的梅花，你挨著我，我挨著你，像藍(lán)天下的片