【正文】 。寫字訓(xùn)練是一年級(jí)的重點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)必須要扎實(shí)，先讓學(xué)生觀察，有了一定的感性認(rèn)識(shí)，加上教師適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)有了針對(duì)性。5．同桌互評(píng)?！盁帷弊种虚g的一點(diǎn)不能丟掉。3．教師范寫，重點(diǎn)提示：“短、對(duì)”二字，只是左邊略微窄于右邊；而“冷、淡、情”三字，左邊就明顯地窄于右邊。五、指導(dǎo)寫字1．出示“短、對(duì)、冷、淡、情、熱”： 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。2．請(qǐng)你學(xué)著文中的樣子，也出幾個(gè)對(duì)子讓小伙伴對(duì)一對(duì)，實(shí)在對(duì)不上你可以幫助他。四、拓展活動(dòng)，課外延伸1．出示課后“我會(huì)讀”： 指名讀，齊讀。5．誰(shuí)能試著背一背。（指名讀）3．在這篇課文里，你最喜歡那些詞語(yǔ)？請(qǐng)用筆畫出來(lái)，并讀一讀這些詞語(yǔ)。三、賞讀課文，感悟內(nèi)容1．生字朋友我們都認(rèn)識(shí)了，再讀讀課文看誰(shuí)讀得正確、流利。創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，培養(yǎng)自主識(shí)字能力。3．“帶生字寶寶出門”：（1）過(guò)渡：帶上生字朋友出門玩，我們?cè)趺聪騽e人介紹新朋友？（2）全班交流： 教師指導(dǎo)記憶方法。2．“為生字寶寶找朋友”：（1）聯(lián)系上下文，與同桌合作學(xué)習(xí)，要求：看看這些生字寶寶與哪些字、詞組合在一起，成為了好朋友。（2）小組合作識(shí)字。（板書課題）游戲是小學(xué)生喜歡的形式，用這種方式導(dǎo)入，學(xué)生的興趣容易被激發(fā)，學(xué)生也就有了學(xué)習(xí)積極性，也就很愿意參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件；生字卡【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、游戲引入，激發(fā)興趣小朋友們，你們喜歡游戲嗎？現(xiàn)在我們就來(lái)玩“唱反調(diào)”游戲： 我說(shuō)“高”，你們就說(shuō)一個(gè)和我相反的詞，就對(duì)“低”?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1．識(shí)字與寫字。3．有主動(dòng)積累對(duì)子的愿望。2．正確、流利地朗讀課文。【教學(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字。總之，在識(shí)字教學(xué)中，力求通過(guò)學(xué)生豐富的聯(lián)想與大膽的想象，使抽象的漢字與生動(dòng)鮮明的語(yǔ)言環(huán)境統(tǒng)一起來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生去探索蘊(yùn)涵著無(wú)窮奧秘和樂(lè)趣的文字世界。設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)試圖使學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從“學(xué)會(huì)生字”到“會(huì)學(xué)生字”。這種說(shuō)法新奇有趣，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們自由自在地在課文中“走”。這樣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神。因此，在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，我嘗試著用“送生字寶寶回家──為生字寶寶找朋友──帶生字寶寶出門──?；丶铱纯础边@幾大環(huán)節(jié)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程：“送生字寶寶回家”即學(xué)生在初讀課文時(shí)自主識(shí)字，讀準(zhǔn)字音?！窘虒W(xué)設(shè)想】識(shí)字是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。同時(shí)，傳統(tǒng)蒙書的結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)言形式的借鑒使得這首對(duì)子歌節(jié)奏感極強(qiáng)，讀起來(lái)韻味十足。第五篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 識(shí)字7教案 魯教版識(shí)字7【教材分析】《識(shí)字7》是一年級(jí)下冊(cè)的教材。在田字格中擺字。4．仔細(xì)觀察，在田字格中怎樣寫好這些字呢？學(xué)生描紅。2．你能用什么樣的好辦法記住這些字呢？小組討論。三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。（2）指名背。（1）第一行寫了水鄉(xiāng)的景色，第二行寫了荷塘邊及荷塘里的景物，第三行寫了夕陽(yáng)西下時(shí)唱著漁歌歸來(lái)的漁船，第四行寫了月光下的楓葉和點(diǎn)點(diǎn)燈火。2．指名讀，師生評(píng)議。2．口頭擴(kuò)詞。（給字卡編上號(hào)，一生問(wèn)X號(hào)X號(hào)是什么？其他人應(yīng)答）2．找朋友。夕陽(yáng)西下，（），月光下，（）。（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)夜色中的水鄉(xiāng)是什么樣的？ 5．填空。（1）指名讀詞語(yǔ)。（2）理解詞意。（1）指名讀詞語(yǔ)。（8）指名讀，指導(dǎo)讀出感情，齊讀。荷塘美嗎？你見(jiàn)過(guò)這樣的美景嗎？你能為我們描述一番嗎？（7）金秋的水鄉(xiāng)真美，荷塘的景色真美。齊讀詞語(yǔ)。你們想去水鄉(xiāng)嗎？（出示掛圖）水鄉(xiāng)給你怎樣的印象？（4）出示“蘆葦”圖，這就是生長(zhǎng)在水邊的蘆葦，它是什么樣兒的呢？齊讀詞語(yǔ)。指名讀詞語(yǔ)，齊讀。（1）“金秋”是什么意思？為什么說(shuō)秋天是金色的？齊讀“金秋”。三、學(xué)習(xí)課文，理解字詞1．小組討論學(xué)習(xí)，結(jié)合看圖說(shuō)說(shuō)學(xué)懂了哪些詞語(yǔ)，還有哪些不理解。課前準(zhǔn)備掛圖，生字卡片，小黑板 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題1．復(fù)習(xí)舊知：上學(xué)期，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于“春天”、“夏天”的歸類識(shí)字，還記得嗎？誰(shuí)背給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)？2．今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“秋天”的歸類識(shí)字。難點(diǎn)：憑借圖畫理解詞語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)生字只識(shí)不寫。能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。了解春節(jié)等4個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情。第四篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 識(shí)字1教案 魯教版識(shí)字１教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué)。學(xué)生一筆一筆地跟寫。學(xué)生觀察每一筆的占格位置。（四）讀全文，課文應(yīng)該讀的更好，自讀全文。，讓你改正呢？出示最后一句。（二）學(xué)習(xí)二、三、四句：同上教學(xué)。，想一想：圖上講了一件什么事情？這是一位怎么樣的好孩子？ ：小朋友，正少年，尊長(zhǎng)輩，懂禮貌。（2）指名讀兒歌。（1）出示三字經(jīng)，鞏固生字。（2）小組長(zhǎng)檢查。懂禮貌父母教認(rèn)真聽(tīng)做錯(cuò)事改正愿洗碗筷掃庭院人人夸 。讀通句子，選擇你最喜歡