20xx年一年級名師語文下冊教案蘇教版-資料下載頁
2025-04-05 12:43本頁面
【正文】 ，兩名同學(xué)一組，一名同學(xué)根據(jù)字形或其象形特征進行表演，另一名學(xué)生猜一猜是哪個字。 ，在8個生字中選擇喜歡的字寶寶，為它組詞，再說一句完整的話。 設(shè)計意圖：低年級學(xué)生年齡較小，具有很強的表現(xiàn)欲望，通過反復(fù)練讀和游戲，既充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又使生字反復(fù)再現(xiàn)，鞏固了學(xué)生對生字的認識。 五、指導(dǎo)書寫，掌握筆順 。 “日”“田”“禾”“火”的筆順，學(xué)生一邊觀察，一邊書空。 ：在剛才書空的過程中，哪些筆畫不認識?哪些筆畫寫起來有難度? ，相機介紹筆畫“捺”和“點”，注意“日”和“田”的第二筆都是橫折鉤。并針對難寫筆畫進行范寫。 ，一邊寫一邊講解每一筆在田字格中的位置。 ，先書空筆順，再觀察每一筆筆畫在田字格中的位置，重點看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢。) ，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。 設(shè)計意圖：寫字指導(dǎo)必須到位，本環(huán)節(jié)采用觀察、講解、示范、練寫等方法指導(dǎo)學(xué)生書寫，并針對關(guān)鍵筆畫進行了反復(fù)強調(diào)，反復(fù)書空練習(xí)，加深學(xué)生對漢字筆順規(guī)則的理解，最終寫好每一個漢字。 教學(xué)反思 我在這節(jié)識字課上，精心設(shè)計了一些教學(xué)環(huán)節(jié)，嘗試了自主識字方法，從而提高學(xué)生識記漢字的能力。 。 針對學(xué)生的年齡特點和心理狀態(tài)，我在課前精心地準(zhǔn)備了一些直觀教具(投影儀、圖片、實物)來表現(xiàn)漢字的音形義，便于學(xué)生理解?；饬私虒W(xué)難度，提升了學(xué)習(xí)興趣。 。 教師和學(xué)生的雙主體關(guān)系始終是牽動教學(xué)的紐帶。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生深入認識了象形字，并且初步體驗了象形字的識字方法。在此基礎(chǔ)上，教師逐漸放手，還原學(xué)生主體地位，讓學(xué)生在合作中實踐探索、學(xué)習(xí)新知。此時教師的角色只是一個學(xué)習(xí)的點撥者。 一年級名師語文下冊教案蘇教版5 《對韻歌》 教學(xué)目標(biāo)： ，認識3種筆畫。 ，提高學(xué)生識字能力。 ，結(jié)合插圖了解句子的意思。 教學(xué)重點：正確掌握3個生字的音、形、義，能正確書寫3個字。 教學(xué)難點：正確書寫3個字。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，小黑板 教法：培優(yōu)輔差 學(xué)法：小組合作 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程。 二、讀兒歌 ，把讀不準(zhǔn)的字畫上小問號。 ，其他同學(xué)幫助解疑。 ，相互糾正讀音。 ，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確? ，你知道了什么?借助插圖理解句子的意思。 三、學(xué)習(xí)生字。 。 ，比比誰讀得好。 ，順讀，逆讀，打亂讀。 ，做貼字游戲。教師出示生字卡片請學(xué)生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對的就把卡片獎勵給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。 四、了解字義。 ，那么你們在生活中用過這些字嗎?想想，一會兒說給大家聽一聽。 五、記憶生字的字形 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 。 。 二、書寫生字 ，光能按筆順描下來是不夠的，還要認真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。 ，然后獨立寫一個。(書上田格中的字) ，師問：你們認為哪個字難寫?(水) ? 。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。 。 三、鞏固練習(xí) 四、課堂小結(jié)。 第 14 頁 共 14 頁
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