【導讀】1．經(jīng)歷從實際情景中提出并解決數(shù)學問題的過程，理解計算十幾減9計算方法，流的意識和能力的發(fā)展?；顒又蝎@得更多的成功體驗。學生互相說圖意。根據(jù)學生的回答板書算式:13-9=?如果你是小猴你準備怎樣從13個桃子里拿走9個呢？主動探究，用代替桃子擺一擺，說一說，怎樣計算13-9。學生們可能會出現(xiàn)以下答案：。方法3：先減3，再減6，得出4。小朋友們真愛動腦筋，想出各種不同的方法來計算，你最喜歡哪一種方法呢?紹給同桌小朋友們聽。（允許有困難的學生借助實物操作進。讓學生在計算、比較的基礎上，進一步體會“想加算減”。的快捷，較快地算出得數(shù)，但不必強求統(tǒng)一算法。你能幫小螞蟻算一算嗎？知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。今天這節(jié)課，我們對十幾減9進行了練習，你鞏固了哪些知識？交流結(jié)果和想法，先思考什么，在討論什么。

　　

【正文】 后再相互交流。 “想想做做”第 5題。 獨立填寫后 ，在小組內(nèi)互相交流。 游戲（排路隊） 談話：小朋友們你們還想寫數(shù)嗎？請你們每人再寫一個數(shù)。在小組里比一比誰寫的數(shù)最大，誰寫的數(shù)最小。 排路隊：出示路隊旗（旗上分別寫著：“比 30 大而比 60小的數(shù)”“比 30 小的數(shù)”、“比 60 大的數(shù)”） 根據(jù)剛才自己寫的數(shù)到前面來排隊，然后排著整齊的路隊下課。 板書： 比較數(shù)的大小 46﹥ 38 53﹤ 56 100﹥ 98 教學掛圖 教學資料 多 （少） 一 些 、多 （少）得多 教學內(nèi)容：教科書第 3 34 頁 教學目標 ： 會用“多 一 些”、“ 少 一 些”、“多得多”、“少得多”等詞來描述兩 100 以內(nèi)的數(shù)之間的關(guān)系，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。 在數(shù)量比較和說明數(shù)量大小差異程度的過程中，獲得數(shù)的大小差異程度的實際體驗，發(fā)展估計意識和初步的推理、判斷能力。 通過活動，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系， 獲得學習成功的樂趣，提高數(shù)學學習的積極性 。 教學 重 點 ：會用“多一些、”“少一些”、“多得多”、“少得多”等詞來描述兩數(shù)之間的關(guān)系。 教學難點：把握數(shù)量大小差異的不同程度 教學準備 ： 例題情景圖 教學過程 一、創(chuàng)設情境， 喚 醒 經(jīng)驗。 展示例題：小猴和小貓比賽折 五星。小猴說：“我做了 34 個?！毙∝堈f：“我做了 38 個。” 提問：聽了對話，你能知道什么？四人小組交流后匯報。 可能出現(xiàn)： 3834， 3438；小貓比小猴做的 多，小猴做的比小貓少。 二、自主合作，探索新知 引導：小貓比小猴做的多得多嗎？ 學生可能用口語表達：小貓比小猴做得多一些。 得出小貓比小猴做得多 一 些。 提問：這句話還可以怎樣說？小組交流匯報。（小猴比小貓做得少 一 些） 提問：還可以怎樣比？ 得出：小貓做的比小狗多得多，小狗做的比小貓少得多。 小結(jié) 在日常生活中，當我們不但需要比較兩三個事物的 多少，而且要反映出數(shù)量相差的程度時，就可以用 “多 一 些”“少 一 些”“多得多”“少得多”這些詞來描述。 三 、 綜合運用，培養(yǎng)數(shù)感 “想想做做”第 1題。 看圖，問：“少 得多”是什么意思 ?學生獨立完成，再指名在班內(nèi)交流。說說選擇的理由。 “想想做做”第 2題。 出示：在果園里，小熊 說：“ 蘋果有 40 個?！毙⊥谜f：“梨的個數(shù)比蘋果少得多 ?！? 提問：梨可能有多少個 ？ 出示：小芳：我拍了 50 下。我拍的比你少一些。小明可能拍了多少下？ 先獨立完成，再和同桌交流：你是怎樣想的？學生匯報。 “想想做做”第 3題。 學生理解 題意， 小組交流，匯報。 教學資料 “想想做做”第 4題。 學生獨立完成 ，在認為合適的答案下面畫“∨” 。做后匯報，并說明思考的過程。 “想想做做”第 5題。 右邊的書大約有多少本？ 學生獨立完成，交流思考過程。 “想想做做”第 6題 講述：小貓和小兔用今天學習的“少些”“多些”“少得多”“多得多”這些詞在玩比數(shù)大小的游戲，你們想不想玩？ 展示：小猴拿數(shù)字卡片 50，小貓拿數(shù)字卡片 45。 提問：猜一猜小貓和小猴分別會說什么呢？同桌小朋友分別 扮演小貓和小猴互相說。 四、 全課總結(jié)。 這節(jié)課你有什么收獲？ 板書： 多 （少）一些、 多 （少）得多 34比 38少一些 38比 10多得多 38比 34多 一 些 10比 38少得多 教學掛圖 教學資料 練習六 教學內(nèi)容：教科書第 3 36 頁。 教學目標 ： 進一步熟練比較 100 以內(nèi)數(shù)的大小，知道什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)。 通過比一比，估一估，進一步掌握比較多個數(shù)大小的方法，學會有根據(jù)的進行選擇，提高估計意識 ， 發(fā)展學生的數(shù)感 。 能與同伴交流自己的想法， 體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系 ，初步發(fā)展 數(shù)學應用意識。 教學 重 點 ： 掌握比較多 個數(shù)大小的方法 教學難點：理解單雙數(shù)的含義， 學會有根據(jù)的進行選擇 教學準備 ： 課件 教學過程 一、 談話 導入 ，揭示新課 請小朋友想想，我們這兩天學了哪些數(shù)學知識？（數(shù)的順序與比較數(shù)的大?。┙裉爝@堂課，我們就把這些知識進行鞏固和練習，比一比哪個小朋友學得好！ 二、 基礎練習鞏固 填一填，想一想，說一說。 出示課本練習六的第 1 題，引導學生看題，你能填出空格中的數(shù)嗎？ 認真觀察這幾個數(shù)，想一想，誰最接近 90，為什么？ 那么 97 是接近 100，還是 90 呢？為什么？ 你們能用同樣的方法，想想： 93 是接近 100 還是 90 呢？ 數(shù)一數(shù) 練習六第 2題，從 21數(shù)到 40，再從 40 倒著數(shù)到 21。 郵遞員送信 練習六第 3題， 理解題意，學生獨立完成，交流結(jié)果。 練習六第 4 題 讓學生觀察情境圖，說說知道了什么？要求比大小，在○里填上合適的符號。 三、綜合發(fā)展練習 練習六第 5 題 接著填一填。讓學生先觀察找出排列規(guī)律。學生練習后交流結(jié)果。 認識單數(shù)、雙數(shù) （ 1）練習六第 6題 讓學生觀察情境圖，說明房子上的數(shù)是門牌號。提問：左邊的門牌號是哪些數(shù)，你能接著數(shù)下去嗎？右邊的呢？ 53 號在那一邊？ 68 號呢？它們各是單數(shù)還是 雙數(shù)？ （ 2）練習六第 7題 圈一圈，讀一讀。 練習六第 8 題。 提問：從題中你知道了什么？“差不多”是什么意思？ 學生獨立選擇答案 教學資料 思考題 讀題，明確題意。交流結(jié)果。 四、全課總結(jié) 通過這節(jié)課的練習 ，你進一步了解了哪些內(nèi)容？有哪些收獲？ 教學資料 復 習 教學內(nèi)容：教科書第 3739 頁 教學目標 ： 通過復習，加深學生對 100 以內(nèi)數(shù)的認識。 熟練掌握 100 以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，熟練地口算整十數(shù)加、減整十數(shù)，整十數(shù)加一 位數(shù)和相應的減法。 讓學生初步學習用具體的數(shù)據(jù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和信心，培養(yǎng)用數(shù)學的觀念看周圍事物和看日常生活的意識，培養(yǎng)同學之間相互合作、交流的態(tài)度。 教學重難點 ： 熟練掌握 100 以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，熟練地口算整十數(shù)加、減整十數(shù)，整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。 教學準備 ： 課件 教學過程 一、復習舊知，揭示課題 口算 獨立完成，集體訂正指名說說是怎么想的？ 在 ○ 填上 “ ﹥ ” 或 “ ﹤ ” 50○56 54○74 90○9 80○2 0 100○90 27○28 獨立完成，集體訂正。 揭示課題： 今天我們要把這個單元學過的知識進行整理和復習，看看哪個小朋友的表現(xiàn)最出色。 二、復習數(shù)的含義和讀寫 數(shù)位、數(shù)數(shù)練習 數(shù)的讀寫、組成 （ 1）、復習題第 1 題 學生看計數(shù)器說出各數(shù)的組成，寫出是多少。 （ 2）、復習題第 2 題 學生獨立填寫，交流 填寫 結(jié)果。 （ 3）復習題第 3題 讓學生看題討論，交流結(jié)果。 （ 4）復習題第 4題 引導學生看鐘面 提問：一共多少個小格？大家看著填的數(shù)， 5個 5個的數(shù)一數(shù) （ 5）復習題第 5題 讓學生集體說一說。個位上是 5的數(shù)、個位上是 0的數(shù)，十位上是 5的數(shù)。 三、復習數(shù)的大小 數(shù)的大小比較 （ 1）獨立完成復習題第 6題，交流結(jié)果。 （ 2）復習題第 7題，明確題意要求，獨立完成交流結(jié)果 （ 3）復習題第 8題，讓學生說一說圖意，選擇合適的答案。 交流選擇結(jié)果，并說明思路。 教學資料 （ 4）復習題第 9題 學生思考交流，并說說怎么想的？ 這是開放題，只要在 6570 之間都是對的。 （ 5）復習題第 10 題 組織猜數(shù)，教師相應提示，才對為止。 四、知識拓展 復習題第 11 題 學生找規(guī)律填數(shù)，交流結(jié)果。 完成思考題 讓學生用計數(shù)器來想一想、撥一撥、找找答案。 五、復習總結(jié) 這節(jié)復習課你進一步明確了哪些內(nèi)容？復習中你有哪些收獲和體會 教學資料 我們認識的數(shù) 教學內(nèi)容：教科書第 41 頁 教學目標 ： 能用 學過的 100 以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事物，培養(yǎng)數(shù)感。 培養(yǎng)估計意識，提高估算能力。 積 累活動經(jīng)驗，學會與他人合作與交流，提高學習數(shù)學的興趣和自信心， 強掉 用數(shù)學的觀念看周圍的事物和看日常生活的意識。 教學重難點 : 培養(yǎng)估計意識，提高估算能力 教學準備 :每位 學生事先收集生活中 100 以內(nèi)的數(shù) 教學過程 一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 講述：數(shù)的王國里住著我們已學過的 100 以內(nèi)的數(shù)，這些都是我們認識的數(shù)。 (板書：我 們認識的數(shù) )它們經(jīng)常跑到我們的生活中來。 二、活動探究，解決問題 “說一說”的第一部分。出示第一幅圖，示相應的場景圖。 講述：這些同學可真是有心人，你能在生活中找到這些數(shù)嗎 ?跟你同組的小朋友說一說。 學生在小組內(nèi)說完后組織學生交流，盡可能地讓學生充分發(fā)言。 講述：同學們說得真好，只要細心觀察，你還會在生活中發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)。 “說一說”的第二部分 。 提問：誰來告訴我，你今年幾歲了 ?自己的年齡都記得很清楚，我看誰能說出家中每個人的年齡 ?(先告訴我家中有幾口人，再分別說出他們的年齡 )先指定兩名學生說，當每個人都很想說的時候，再讓他們說給同桌的同學聽，最后再請兩名學生說。 講述：同學們說得都很好，可見你們平時對自己的家里人都很關(guān)心。下面，我們進行一個智力小測試，比比誰最聰明。 (出示第二幅圖 ) 提問：你們看，這是小明一家。他們家有一個人，今年 64歲，你們猜這個人可能是誰 ?還可能是誰呢 ? 講述：你們都猜對了 !在你們的家庭里，爺爺奶奶的歲數(shù)比較大，一般在 60 歲 左右；爸爸媽媽的年齡中等，大約三十幾歲；而你們的年齡是最小的，今年還沒有超過 10 歲。 3 、“猜一猜”。 講述：接下來我們進行一個猜一猜的游戲，這個游戲需要小組長和組員合作成。組員的任務是按照老師的要求進行操作，小組長則要把組員猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果記錄下來。 (1)請每個同學抓一把糖，數(shù)數(shù)有幾粒 ? 講述：同學們抓一把糖大約都在 10粒左右。 (2)再請同學們抓一把花生米，不要數(shù)，先猜猜大約有多少粒 ?估計得怎樣呢 ?把手中的花生米數(shù)一數(shù)。 提問：誰來把自己猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果告訴大家 ?(教師在表中板書三名學生說出的粒數(shù) )你覺得自己估計得怎么樣 ? 教學資料 (3)講述：抓一把花生米的粒數(shù)都要比抓一把糖的粒數(shù)多，這是為什么呢 ?請小組同學討論一下。 小結(jié)：因為一?；ㄉ妆纫涣Ｌ切∫恍?，所以一把花生米的粒數(shù)就要比一把糖的粒數(shù)多一些。 (4)講述：請同學們抓一把黃豆，不要數(shù)，你覺得一把黃豆比一把花生米的粒數(shù)多還是少 ?(指名說 )你估計一下大約有多少粒 ?估計好了以后抓一把黃豆數(shù)一數(shù) 提問：誰來把自己猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果告訴大家。你覺得自己估計得怎么樣 ? (5)看表比較：一把黃豆的粒數(shù)確實比一把花生米的粒數(shù)要多，可見你們的預測是正確的，這是為什么呢 ? 講述：因為一粒黃豆比一?；ㄉ仔〉枚啵栽诠烙嫷臅r候就應該想到一把黃豆比一把花生米的粒數(shù)要多得多，這樣估計出的結(jié)果就會和實際的結(jié)果比較接近。 （出示第四幅圖）提問：這幅圖畫的是什么地方 ?圖中的小朋友數(shù)了哪些數(shù) ?如果我們也到校園里去，除了圖畫中的小朋友數(shù)的數(shù)之外，你還想數(shù)什么 ?一起走出教室，分小組到校園里去數(shù)一數(shù)好嗎 ?10 分鐘后我們回教室匯報。 學生分組到室外活動。 數(shù)完后組織學生交流。 講述：剛才小朋友都觀察得非常仔細，數(shù)得也非常好。 三、總結(jié)： 講述：這節(jié)課我們就上到這兒，同 學們的表現(xiàn)都非常好。最后讓我們看看皮卡丘還有什么話要對我們說。放配音：同學們，生活中處處都有數(shù)學知識，你們一定要做有心人，多觀察，多思考，去發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學奧秘，你們愿意嗎 ?